人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃.doc

人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃人教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃篇一:人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃班級： 制訂者：一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字，能讀寫、組詞。2詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。3句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習(xí)。 4修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。5閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。6習(xí)作：重點訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。三、復(fù)習(xí)重點1正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。2朗讀、背誦要求背誦的課文。 3閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。 4習(xí)作“我最尊敬的一個人”。 四、復(fù)習(xí)形式1課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí)； 2.閱讀 3習(xí)作訓(xùn)練；4閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。 五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：學(xué)困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。 七、復(fù)習(xí)措施1.認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。 3加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。 4發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。 4掌握加標(biāo)點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。 5通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。 教學(xué)課時： 總計四教時第12課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。 教學(xué)重點：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1竊讀記“我是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。男女對著背，背出情感來。 2走遍天下書為侶 品讀重點部分讀出感情。掌握課文中的成語，并能理解用其造句。感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。 3古詩三首 知識作者與朝代。有感情地背誦這兩首詩。 能感知詩的主題思想。 理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。 邊背邊想著字的寫法。 4梅花魂自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ 讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。 二、標(biāo)點知識1明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。 2典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩。 分析：中間是沒有停頓的。 3練習(xí)加深感知十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 注意引號的使用方法。小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。 三、關(guān)聯(lián)詞語1例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。 2學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。 四、作文提示1要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細致寫好。2生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。五、聽寫生字詞（略）第34課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。 2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。 教學(xué)過程： 一、詞語部分 1、填寫成語 （ ）（ ）無私 （ ）（ ）在前 （ ）（ ）充數(shù) （ ）（ ） 口呆 波（ ）浪（ ） 斬釘（）（ ） （ ）（ ）動聽 身（ ）其（ ） 翻箱（ ）（ ） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）貪婪要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。 2、寫出幾個反映寓言故事的成語要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。 二、用關(guān)聯(lián)詞語填空1、在演出時，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（ ）在生活上互相關(guān)心，（ ）在學(xué)習(xí)上互相幫助。3、一個人（ ）驕傲自滿了，（ ）會落后。 4、（ ）現(xiàn)在我們生活富裕了，（ ）還要注意節(jié)約。 5、這支筆（ ）我的，（ ）劉江的。 6、（ ）天下雨，（ ）運動會不開了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。三、找出用錯的字，并加以修改。 1、開學(xué)頭一天，我們排對近入教室。（ ） 2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（ ） 3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（ ） 4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（ ）同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。 四、默寫部分1、自選一首詩默寫，并寫出作者。2、讓明亮的眼睛 用絢麗的色彩 青山說： 綠水說： 字的書寫與標(biāo)點的用法，注意準(zhǔn)確性。 五、作文練習(xí)1、題目：寫一個寓言成語小故事。 2、要求：要講清楚，并把道理說好。 3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。 3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。 教學(xué)課時：四課時第1、2課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。 教學(xué)重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。 一、感知課文內(nèi)容 1、鯨課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ 課文使用了哪些說明方法？ 2、新型玻璃自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。 課文使用了哪些說明方法？ 3、釣魚的啟示小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ 理解課后重點句子的含義。 4、落花生課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ 理解課后重點句子的含義。 二、修改病句 1、出示例題新沂的春天是個美麗的地方。 他正在織著毛衣和美妙的音樂。 2、分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。 三、積累詞語1、按以下方式進行積累：AABB ABCC ABB AABC2、以上的題目要重點積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。 四、聽寫本單元的詞語。 （對掌握不牢的還要再進行輔導(dǎo)。）人教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃篇二:人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃2012年秋人教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃白石中心小學(xué) 黃玉芳一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展，及語文小知識。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課后生字表（一）中的200個生字，會寫生字表（二）中的150個生字。2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。 6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。 7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。12、復(fù)習(xí)回顧拓展中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。四、復(fù)習(xí)重點、難點：本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。優(yōu)生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。后進生：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。五、復(fù)習(xí)方法：一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。六、具體要求：第一階段：語基部分全員參加自主復(fù)習(xí)1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。（1）、形近字組詞 （2）、多音字組詞（3）、填字組詞 （4）、一字組多詞（5）、寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進行一些小型的突擊性的比賽。3、根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。）2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點。）3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。）方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。七、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）八、幫助學(xué)困生1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。九、復(fù)習(xí)時間進度及內(nèi)容：2011年1月4日至14日。1月4日（第19周周二）復(fù)習(xí)第一單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（一）”（2課時） 1月5日（第19周周三）復(fù)習(xí)第二單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（二）”（2課時） 1月6日（第19周周四）復(fù)習(xí)第三單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（三）”“專項訓(xùn)練（四）”（3課時）1月7日（第19周周五）復(fù)習(xí)第四單元及校對試卷“期末練習(xí)”（3課時） 1月10日（第20周周一）復(fù)習(xí)第五單元及校對試卷（3課時）1月11日（第20周周二）復(fù)習(xí)第六單元及校對試卷（3課時）1月12日（第20周周三）復(fù)習(xí)第七單元及校對試卷 （3課時）人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃.1月13日（第20周周四）復(fù)習(xí)第八單元及校對試卷 （3課時）1月14日（第20周周五）知識全面梳理及模擬測試（3課時）五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃篇三:人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃20132014年五年級上冊漢語復(fù)習(xí)計劃鄧艷艷一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1。 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。2。 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3。 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4。 講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)漢語、會學(xué)漢語。5。 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊8個單元32篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個積累運用。三、復(fù)習(xí)要求1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的170生字和會認(rèn)的82個生字。2、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。“練習(xí)”中滲透語文課外知識的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。3、復(fù)習(xí)檢測正確、流利，有感情地朗讀課文。4、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。5、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放。四、復(fù)習(xí)形式：單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。五、復(fù)習(xí)具體安排 ：（12月5日12月10日）（一）、漢語拼音及生字1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語。2,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字。（二)、詞語熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語。掌握常用的關(guān)聯(lián)詞。能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB 熟讀奇跡課堂上的近反義詞。(三)、句子1,熟讀“日積月累”中的詩句、古詩等。2,會修改各類病句。3,懂得擴句,縮句。4,明白句子中的修辭手法。(四)、閱讀理解充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,比較簡單的小短文讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)語感。通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容,培養(yǎng)他們的閱讀能力。(五)、習(xí)作簡要復(fù)習(xí)本冊習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實感的記實作文和想象作文。六、復(fù)習(xí)措施：采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和常見的多音字。（1）分單元復(fù)習(xí)第一單元（12.1012.13）第二單元（12.1612.17）第三單元（12.1812.20）第四單元（12.2312.25）第六單元（12.2612.31）第七單元（1.11.6）第八單元（2）、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。針對考試卷上學(xué)生掌握薄弱的地方再注意復(fù)習(xí)。（1.71.10）五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃教案篇四:人教版五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、基本情況本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個口語交際習(xí)作和回顧拓展及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班現(xiàn)有學(xué)生 名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)知識薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級整體的水平較低。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。2、能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。四、復(fù)習(xí)重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。六、方法措施：1、復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補缺。5、閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。七、課時安排：1月26日 字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)2月27-28日 句子分析復(fù)習(xí)2月2930日 閱讀理解復(fù)習(xí)2月2日 習(xí)作能力復(fù)習(xí)2月3日 綜合復(fù)習(xí)字詞基礎(chǔ)部分第一課時一多音字組詞便pin ( ) 削xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( )bin ( ) xio( ) xing( ) kn( )二、闖關(guān)游戲第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jn jn） 曲折（q q） 人參（shn cn）盡力（jn jn） 歌曲（q q） 參加（shn cn)水泊（b p） 自傳（chun zhun）強迫(qing qing)漂泊（b p） 傳說（chun zhung頑強（qingqing）第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音和：h hu h hu hu暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了 著：zhe zho zho zhu高著（ ）兒 著（ ）急 著（ ）手 著