管理學基礎--模擬試題一.doc

_管 理 學 基 礎 模 擬 試 題 一窗體頂端1、“管理就是決策”是下列哪位經濟學家的觀點？（C ）選擇一項：A. 泰羅 B. 法約爾 C. 西蒙 D. 韋伯窗體底端窗體頂端2、管理的首要職能是( A)選擇一項：A. 計劃 B. 控制 C. 協(xié)調 D. 指揮窗體底端窗體頂端3、泰羅科學管理理論的中心問題是（C ）選擇一項：A. 科學技術 B. 加強人的管理 C. 提高勞動生產率 D. 增強責任感 窗體底端窗體頂端4、企業(yè)流程再造的目的是提高企業(yè)競爭力，從（B ）上保證企業(yè)能以最小的成本、高質量的產品和優(yōu)質的服務贏得客戶。選擇一項：A. 生產管理 B. 生產流程 C. 作業(yè)管理 D. 操作規(guī)程窗體底端窗體頂端5、企業(yè)目標的內容和重點是隨著外界環(huán)境、企業(yè)經營思想、自身優(yōu)勢的變化而變化的。這就是企業(yè)目標的（ ）。選擇一項：A. 層次性 B. 多重性 C. 變動性 D. 重合性窗體底端窗體頂端6、目標管理是一個全面的（A ），它用系統(tǒng)的方法，使許多關鍵活動結合起來。 選擇一項：A. 管理系統(tǒng) B. 評估工具 C. 指標體系 D. 激勵手段窗體底端窗體頂端7、戰(zhàn)略管理是以組織全局為管理對象來確定組織發(fā)展的遠景和總體目標，規(guī)定組織總的行動綱領。這就是戰(zhàn)略管理的（A ）特征。選擇一項：A. 全局性 B. 綱領性 C. 長遠性 D. 客觀性窗體底端窗體頂端8、經常重復發(fā)生，能按已規(guī)定的程序、處理方法和標準進行的簡單化決策，屬于（B ）。選擇一項：A. 日常管理決策 B. 程序化決策 C. 確定型決策 D. 風險型決策窗體底端窗體頂端9、在管理學中，組織的靜態(tài)方面含義就是（C ）。選擇一項：A. 人事關系 B. 組織目標 C. 組織結構 D. 責權利關系窗體底端窗體頂端10、根據每個人的能力大小安排合適的崗位。這就是人員配備的（B ）原則。選擇一項：A. 因人設職 B. 量才使用 C. 任人唯賢 D. 因事?lián)袢舜绑w底端窗體頂端11、有計劃地安排管理人員擔任同一層次不同的管理職務，以此全面培養(yǎng)管理人員的能力，這是管理人員在職培訓的方法之一，即（B ）。選擇一項：A. 有計劃的提升 B. 職務輪換 C. 委以助手職務 D. 臨時提升窗體底端窗體頂端12、根據強化理論，職工努力工作是為了避免不希望得到的結果，這就是（ C）。選擇一項：A. 自然消退 B. 懲罰 C. 消極強化 D. 正強化窗體底端窗體頂端13、溝通的深層次目的是( D)。選擇一項：A. 展示才能和影響力 B. 將信息傳遞給別人 C. 將工作布置下去 D. 激勵或影響人的行為 窗體底端窗體頂端14、人們只記憶經過自己的選擇愿意記憶的信息，這種認知過程產生的溝通障礙是由于個體障礙中的（C ）原因造成的。選擇一項：A. 情緒 B. 信息操控 C. 選擇性知覺 D. 非語言提示窗體底端窗體頂端15、某單位制定的年終考核指標中有一條“工作要認真負責”，這樣的標準不符合控制標準的（C ）要求。選擇一項：A. 目的性 B. 多元性 C. 可檢驗性 D. 協(xié)調一致性窗體底端窗體頂端16、下列選項中，（ABCD ）屬于管理者所扮演的決策角色。選擇一項或多項：A. 企業(yè)家角色 B. 干擾應對者角色 C. 資源分配者角色 D. 談判者角色 窗體底端窗體頂端17、企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產經營和管理活動中形成的。它由（ABD ）三個部分組成。選擇一項或多項：A. 精神文化 B. 制度文化 C. 傳統(tǒng)文化 D. 物質文化 窗體底端窗體頂端18、以下選項中，（ABCD ）屬于備選方案的評價指標。選擇一項或多項：A. 收益 B. 成本 C. 期限 D. 風險窗體底端窗體頂端19、實踐表明，許多企業(yè)實行了目標管理以后，取得了很好的效果，比如：（ABCD ）。選擇一項或多項：A. 管理效率提高了 B. 組織結構設計更加合理 C. 職工主動參與目標的設立 D. 有效的監(jiān)督與控制 窗體底端窗體頂端20、密集型發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)點表現(xiàn)在：（ABC ）。選擇一項或多項：A. 經營目標集中 B. 管理簡單方便 C. 取得規(guī)模經濟效益 D. 對環(huán)境變化的適應能力強窗體底端窗體頂端21、由基層管理人員負責制定，對合理組織業(yè)務活動等方面進行的決策，屬于（BD ）。選擇一項或多項：A. 職能性決策 B. 業(yè)務性決策 C. 戰(zhàn)術性決策 D. 日常管理決策窗體底端窗體頂端22、堅持組織結構設計的彈性原則要做到（ABCD ）。選擇一項或多項：A. 按任務和目標需要設立崗位 B. 定期更換管理人員 C. 實行職工一專多能 D. 多種用工制度 窗體底端窗體頂端23、從組織需要的角度為其配備適當的人，這些人應該是（BCD ）。選擇一項或多項：A. 有職位的人 B. 有知識的人 C. 有能力的人 D. 對組織忠誠的人 窗體底端窗體頂端24、俄亥俄州立大學的研究者通過調查研究，總結出描述領導者行為的兩個維度：（AB ）。選擇一項或多項：A. 關懷維度 B. 定規(guī)維度 C. 員工導向 D. 生產導向窗體底端窗體頂端25、下列溝通障礙中，屬于組織障礙的有（ABCD ）。選擇一項或多項：A. 地位差異 B. 目標差異 C. 缺乏正式溝通渠道 D. 協(xié)調不夠窗體底端窗體頂端26、按照控制對象的范圍，可以將控制分為（AB ）等類型。選擇一項或多項：A. 全面控制 B. 局部控制 C. 官僚控制 D. 文化控制窗體底端窗體頂端27、一般來說，對作業(yè)系統(tǒng)的控制主要圍繞（BCD ）等問題展開。選擇一項或多項：A. 利潤 B. 質量 C. 成本 D. 采購窗體底端窗體頂端28、事業(yè)部制組織結構又可以稱作（ABD ）。選擇一項或多項：A. M型結構 B. 多部門結構 C. W型結構 D. 產品部式結構 窗體底端窗體頂端29、激勵對于組織管理具有重要意義，激勵的作用主要體現(xiàn)在（ABCD ）。選擇一項或多項：A. 有利于激發(fā)和調動職工的積極性。 B. 有助于將職工的個人目標與組織目標統(tǒng)一起來 C. 有助于增強組織的凝聚力。 D. 促進內部各組成部分的協(xié)調統(tǒng)一窗體底端窗體頂端30、從組織層次上來看，績效可以劃分為（ABC ）。選擇一項或多項：A. 員工個人績效 B. 部門績效 C. 全面績效 D. 董事會績效窗體底端窗體頂端31、控制的實質就是使實踐符合于計劃，計劃就是控制的標準。（對 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端32、梅奧認為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產生感情，形成一種行為準則或慣例，這就形成了正式組織。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端33、現(xiàn)實中，許多中小型組織大量采用的是非正式計劃。（對 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端34、著名管理學家彼得德魯克提出，企業(yè)目標惟一有效的定義就是創(chuàng)造利潤。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端35、實行成本領先戰(zhàn)略，就是降低產品價格。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端36、管理人員的工作主要是從事資源協(xié)調和管理，沒有必要掌握具體的業(yè)務知識。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端37、需要層次理論認為，如果管理者真正了解了員工的需要，依其需要來進行激勵，則會產生很大的極力作用。（對 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端38、非正式溝通未經管理層批準，是不受等級結構限制的溝通。（對 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端39、采購控制的一項重要工作就是對輸入品進行評價和挑選，以確保輸入品的質量、數量和建立穩(wěn)定的購銷關系。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端40、為了提高控制的有效性，確保計劃不折不扣的執(zhí)行，就要使控制系統(tǒng)具有一定的剛性。（錯 ）選擇一項：對 錯窗體底端窗體頂端讓班組做主 前進通用機器廠金屬加工車間主任史濤，不久前被廠里派到市經委辦的第三期基層管理短訓班學習。聽到了不少專家、學者所做的關于現(xiàn)代化管理理論與方法的報告，覺得很受啟發(fā)。給他印象最深的，是一位姓孟的老教授關于群體決策的講演。孟教授強調說，根據大量國內外研究結果及實踐表明，只要給廣大職工機會，他們就會集體想出高明的主意，領導也會樂于采納。就是說，應當充分發(fā)揚民主，讓各班組去做主，制定有關他們工作的決策。 老史覺得這個觀點很有道理。短訓班結束回到車間后，老史決定在實踐中試一試他所學的某些原理。于是他把本車間第二工段的25名職工全都召集起來，對他們說，因為他們工段新近添置了高效率的、自動化程度相當高的新設備，幾年前制定的老生產定額看來已過時，顯然已不適應新情況。現(xiàn)在想讓他們自己來討論一下，集體決定新的生產定額。布置完了，老史就回車間辦公室去了。他覺得自己不該參加討論，領導在場，大家不易暢所欲言，而且顯得對大家不夠信任。但他堅信，群眾準會定出連他本人都不敢提出的先進標準來。 一個小時之后，老史回到那個工段。工人們說，他們都覺得原來的定額不夠合理，定得過高；現(xiàn)在既然授權他們自己來設置定額，經集體討論決定，新定額應比原來的降低10。這使老史大吃一驚，跟他本來的如意算盤截然相反，完全出乎他的意料，使他一時不知所措。 該怎么辦呢?接受大家的決定吧，又實在太低，肯定要賠錢，對廠里怎么交代得過去?拒絕吧，失信于民，下回誰還聽你的? 老史實在進退兩難，只好去登門拜訪孟教授，請教他的高見。而且心里老大不高興：這老書呆子，光出傻主意坑人，說的那套根本不靈嘛! 問題：（1）孟教授講的領導應