物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)課題物質(zhì)的分類簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用課型新知識(shí)課學(xué)科高中化學(xué)教材版本人教版必修1教材分析本節(jié)課為新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容，分為“簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用”和“分散系及其分類”兩部分內(nèi)容。 課標(biāo)在本節(jié)課的要求為“能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，嘗試用不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類”。 “簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用”包括以下幾方面的教學(xué)內(nèi)容：1. 分類法的含義；2. 樹狀分類法和交叉分類法；3. 對(duì)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；4. 分類方法在生活、化學(xué)研究、化學(xué)學(xué)習(xí)中的意義。依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)。注意從生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)分類的方法，在對(duì)初中學(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì)和反應(yīng)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)化學(xué)中的分類。本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了承前啟后，提綱契領(lǐng)的重要作用。“承前”是指通過(guò)分類的方法，學(xué)生可以對(duì)初中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化，初步建立分類的概念，深化和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。“啟后”是指在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，分類方法和分類思想是重要的指導(dǎo)理論?！疤峋V契領(lǐng)”是指高中化學(xué)課程以元素及其化合物的類別作為知識(shí)編排主線，每一種類別的元素及其化合物都是從典型的元素及其化合物作為切入點(diǎn)展開(kāi)，已達(dá)到舉一反三的目的。在這樣一種教材內(nèi)容編排下，掌握分類的方法，以類別的視角，以分類的角度去學(xué)習(xí)化學(xué)就變得尤為重要。學(xué)生分析 學(xué)生在初中已進(jìn)行了純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí)，這就是物質(zhì)分類的應(yīng)用，但學(xué)生正從直覺(jué)型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過(guò)度，還沒(méi)有形成分類的學(xué)習(xí)思想。本節(jié)內(nèi)容正是對(duì)初中已學(xué)過(guò)的物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣摺＝虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.了解分類方法的含義； 2.掌握兩種重要的分類方法。【過(guò)程與方法】1.能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，初步具有分類的意識(shí)。 2.通過(guò)小組交流討論，對(duì)給定的物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，加深對(duì)兩種分類方法的了解，形成運(yùn)用分類思想研究物質(zhì)性質(zhì)的基本思路?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 1.體會(huì)分類方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)分類圖的繪制教學(xué)策略小組討論【教學(xué)流程圖】活動(dòng)任務(wù)板塊活動(dòng)1.1.1：游戲記憶大比拼活動(dòng)1.1.2：舉例生活中的分類任務(wù)1.1：了解分類法在生活中的重要作用活動(dòng)1.1.3：觀看視頻，對(duì)垃圾進(jìn)行分類板塊1：了解生活中的分類任務(wù)1.2：總結(jié)分類的定義及意義活動(dòng)1.2.1：總結(jié)分類的定義活動(dòng)2.1.1：對(duì)給定的物質(zhì)進(jìn)行分類任務(wù)2.1：認(rèn)識(shí)交叉分類法活動(dòng)2.1.2：利用交叉分類法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類板塊2：學(xué)習(xí)化學(xué)中的分類任務(wù)2.2：認(rèn)識(shí)樹狀分類法活動(dòng)2.2.1：利用樹狀分類法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類任務(wù)2.3：運(yùn)用兩種方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類活動(dòng)2.3.1：對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊1： 了解生活中的分類任務(wù)1.1：了解分類法在生活中的重要作用活動(dòng)1.1.1:記憶大比拼同學(xué)們，在上課之前，老師跟大家做一個(gè)小游戲，考一考大家的記憶力。請(qǐng)大家在10秒的時(shí)間里盡可能多的記住以下詞語(yǔ)：生物、陰天、鹽酸、語(yǔ)文、排球、大雨、醋酸、足球、化學(xué)、硝酸、晴天、籃球。（10秒后）時(shí)間到，現(xiàn)在就來(lái)看看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些詞語(yǔ)的。（同學(xué)舉手展示）看來(lái)大家的記憶力還都不錯(cuò)，還有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)有一定的聯(lián)系，把他們進(jìn)行了歸類，方便了記憶。可見(jiàn)分類在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用?；顒?dòng)1.1.1.1：觀察以上詞語(yǔ)，在10秒內(nèi)找到規(guī)律或用自己的方法盡可能多的記住這些詞語(yǔ)?；顒?dòng)1.1.1.2：展示自己的記憶成果，分享記憶方法。（酸類：鹽酸、醋酸、硝酸學(xué)科類：生物、語(yǔ)文、化學(xué)天氣類：晴天、陰天、大雨球類：排球、足球、籃球）用游戲、比賽的方式引出分類的概念，活躍課堂氣氛；讓學(xué)生找到詞語(yǔ)中的內(nèi)在聯(lián)系（分類），初步體會(huì)分類法能為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利?；顒?dòng)1.1.2:與學(xué)生交流討論生活中利用分類法的現(xiàn)象其實(shí)分類在我們的生活中無(wú)處不在，有哪位同學(xué)能跟大家分享一下你身邊的分類。分類法在我們的學(xué)習(xí)生活中有著很重要的作用，他為我們的生活帶來(lái)了便利，讓一切事物變得井然有序?；顒?dòng)1.1.2.1：舉例說(shuō)明身邊的分類（超市、圖書館、垃圾、網(wǎng)站、商場(chǎng)、奧運(yùn)會(huì)）讓學(xué)生回憶生活中的分類現(xiàn)象，進(jìn)一步體會(huì)分類法在我們生活學(xué)習(xí)中的重要作用?；顒?dòng)1.1.3：觀看垃圾分類的廣告視頻剛才有的同學(xué)提到了垃圾的分類，那么我們現(xiàn)在就來(lái)看一個(gè)小的視頻，大家看看垃圾都可以分為哪幾類？（同學(xué)回答問(wèn)題）由此我們可以得出結(jié)論：根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們得出的分類結(jié)果是不一樣的。那么在我們平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，就可以依據(jù)我們的需要，對(duì)事物進(jìn)行分類，這樣也為我們帶來(lái)了便利。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類。【板書】第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 第一節(jié) 物質(zhì)的分類活動(dòng)1.1.3.1：觀看視頻，列舉垃圾的幾種不同的分類（可回收、不可回收；根據(jù)來(lái)源：生活垃圾、建筑垃圾；根據(jù)危害性：有害垃圾、無(wú)害垃圾） 加深學(xué)生垃圾分類的意識(shí)；體會(huì)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果也有著一定的差異；引出本節(jié)課的主題物質(zhì)的分類。任務(wù)1.2：總結(jié)分類的定義及意義活動(dòng)1.2.1:總結(jié)分類的定義請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們所討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)分類下一個(gè)定義。（同學(xué)總結(jié)）【板書】一.分類：把說(shuō)明的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的種類?；顒?dòng)1.2.1.1：總結(jié)分類的定義 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，加深學(xué)生對(duì)分類法的認(rèn)識(shí)。板塊2：學(xué)習(xí)化學(xué)中的分類任務(wù)2.1：認(rèn)識(shí)交叉分類法活動(dòng)2.1.1：完成連線題Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽像這樣對(duì)同一物質(zhì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，這種分類方法我們稱為交叉分類法?！景鍟慷?簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 1.交叉分類法：（定義）活動(dòng)2.1.1.1：完成連線題Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽(分類依據(jù)：陰陽(yáng)離子組成)初步理解交叉分類法的概念，體會(huì)交叉分類法的作用?；顒?dòng)2.1.2：利用交叉分類法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類請(qǐng)大家根據(jù)你們所掌握的知識(shí)，利用交叉分類法對(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類：HCl、HNO3、CH3COOH、H2CO3?；顒?dòng)2.1.2.1：對(duì)以上物質(zhì)進(jìn)行分類（根據(jù)是否含氧：有氧酸：HNO3、CH3COOH、H2CO3無(wú)氧酸：HCl根據(jù)酸性強(qiáng)弱：強(qiáng)酸：HCl、HNO3、H2CO3弱酸：CH3COOH） 加強(qiáng)對(duì)交叉分類法的理解，并能運(yùn)用交叉分類法。任務(wù)2.2：認(rèn)識(shí)樹狀分類法活動(dòng)2.2.1：對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 下面就請(qǐng)大家根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，小組討論，對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類。我們將以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（小組匯報(bào)）像這種對(duì)同類事物進(jìn)行連續(xù)分類的方法我們稱為樹狀分類法。【板書】2.樹狀分類法：（定義）活動(dòng)2.2.1.1：對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類 純凈物 單質(zhì) 金屬單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 酸物質(zhì) 化合物 堿 鹽 氧化物 混合物根據(jù)初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，加強(qiáng)了初高中知識(shí)的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類的概念，初步形成分類意識(shí)；利用小組討論的方式，增強(qiáng)學(xué)生合作的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。任務(wù)2.3：運(yùn)用兩種方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類活動(dòng)2.3.1：對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類 剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩種簡(jiǎn)單的分類方法，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)下面的例題對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類。【例】對(duì)下列反應(yīng)進(jìn)行分類，并說(shuō)出你的分類依據(jù)：紅磷燃燒鐵和鹽酸的反應(yīng)利用氯酸鉀制取氧氣鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)硫的燃燒CO2使澄清的石灰水變渾濁鋅和硫酸銅溶液的反應(yīng)【小結(jié)】化學(xué)物質(zhì)有成千上萬(wàn)種，化學(xué)反應(yīng)又千變?nèi)f化，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分類法為我們帶來(lái)了極大的便利，大大的減輕了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們學(xué)習(xí)的知識(shí)更加系統(tǒng)化。希望同學(xué)們能將分類法運(yùn)用到你的學(xué)習(xí)過(guò)程中去?；顒?dòng)2.3.1.1：對(duì)上述反應(yīng)依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)而對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類。（以反應(yīng)物、生成物的種類為標(biāo)準(zhǔn)：化合反應(yīng)：分解反應(yīng)：復(fù)分解反應(yīng)：置換反應(yīng)：以得氧和失氧為標(biāo)準(zhǔn)：氧化還原反應(yīng)：非氧化還原反應(yīng)：）由對(duì)化學(xué)物質(zhì)的分類推廣到對(duì)化學(xué)反應(yīng)的分類，讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握分類的方法，并能靈活運(yùn)用；讓學(xué)生體會(huì)分類法在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。布置作業(yè)1.課后習(xí)題P29 1.2.32.預(yù)習(xí)分散系及其分類板書設(shè)計(jì)第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類一. 分類：把說(shuō)明的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的種類。二. 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用1.交叉分類法：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一物質(zhì)進(jìn)行分類的方法。Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽分類的依據(jù)：陰陽(yáng)離子的組成 2.樹狀分類法：對(duì)同類事物進(jìn)行連續(xù)分類的方法。 純凈物 單質(zhì) 金屬單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 酸 強(qiáng)酸 弱酸 化合物 堿 強(qiáng)堿物質(zhì) 弱堿 鹽 正鹽 酸式鹽 堿式鹽 氧化物 金屬氧化物 非金屬氧化物 混合物（不唯一）教學(xué)反思本節(jié)課以生活身邊事為案例，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)欲望。層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)置與內(nèi)容展開(kāi)能夠幫助學(xué)生形成地理素養(yǎng)，同時(shí)逐步認(rèn)知知識(shí)與地理原理。從措施到成因的分析過(guò)程打破定勢(shì)思維，鍛煉了學(xué)生的思維。但由于時(shí)間關(guān)系每一個(gè)小組的收獲與思考沒(méi)能夠一一的展示出來(lái)，應(yīng)當(dāng)給于每個(gè)小組展示的機(jī)會(huì)，可安排組間課下交流。教學(xué)改進(jìn)女人如春天的桃花。陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)時(shí)，婀娜多情的桃花會(huì)競(jìng)相開(kāi)放，如一片片紅霞，與如紗的垂柳，形成了桃紅柳綠的春日美景。而青春靚麗的美女，正恰如春光明媚中盛開(kāi)的桃花，繽紛絢爛，激情四射，充滿青春的活力，充滿青春的幻想，充滿青春美妙的情懷。青春歲月， 容光煥發(fā)的美女，爽朗的笑聲，輕盈飄逸的秀發(fā)，眉飛色舞的眼神，熱情奔放的性格，恰如嫵媚鮮艷的桃花，裝扮了溫暖的春天，驚艷了春天的美麗。無(wú)論走到哪里，美女總會(huì)給人賞心悅目的感覺(jué)，總是一道靚麗的風(fēng)景，使春天增添了無(wú)與倫比的靚麗，所以說(shuō)女人如春天如霞的桃花！女人如夏日的荷花?！?接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 炎炎烈日下，荷花亭亭玉立，靜謐地開(kāi)放，粉綠相間，分外嫵媚?！俺鑫勰喽蝗?，濯清漣而不妖 .” 清白閑逸，自由脫俗，清新淡雅，芬芳四溢的天然美麗。遠(yuǎn)離喧囂的塵市，在一方水土里，獨(dú)享一份圣潔高雅，恬靜安然的舒適，柔情似水的纏綿婉約，恰如一個(gè)靜享清歡的善良女子?！?清水出芙蓉，天然去雕飾 .” 女人天生就是清純、善良、靜美、溫柔如水的性格，擁有善良的心靈，寬容的心胸。每天只求安靜地做好自己，不斤斤計(jì)較，不張揚(yáng)，以一顆博愛(ài)之心，寬容身邊的人和事。容忍于心，善存心間，用一顆感恩的心，溫暖著身邊的人和事，所以說(shuō)女人如夏日清爽的荷花！女人如秋天的菊花。秋高氣爽，碩果累累時(shí)，到處是豐收的喜悅景象。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒時(shí)，百花凋謝，萬(wàn)物凋零的時(shí)刻，菊花卻在風(fēng)吹雨打中毅然綻放，用頑強(qiáng)的生命力，笑對(duì)風(fēng)雨。多姿多彩的菊花，傲然開(kāi)放，裝點(diǎn)了秋日的荒涼。“ 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！扁蛔缘玫南硎馨?！而如花的女人，一路走來(lái)，吃盡千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)曲曲折折，卻毫不畏懼艱難。照顧老人，陪伴孩子，洗衣做飯，工作加班，任勞任怨。寧愿自己吃苦受累，從不抱怨。在平凡的歲月，書寫著女人們的精彩與不平凡。即使韶華遠(yuǎn)逝，年青的容顏失去光彩，依然在為家人創(chuàng)造著溫暖、快樂(lè)、幸福的家園，所以說(shuō)女人如秋霜中綻放的菊花！女人如冬日的梅花。在白雪皚皚的冬季，天蒼蒼，野茫茫之時(shí)，大地一片衰敗的景象。行走在路上，寒風(fēng)凜冽，刮到臉上如刀般的疼痛，但是女人依然在路上堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)、承受。這不正是無(wú)懼風(fēng)雪 、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的梅花的品格嗎？“ 遙知不是雪，唯有暗香來(lái) .” 梅花以它的弱小嬌艷的身軀，凌寒傲雪，裝點(diǎn)著寂寞荒涼的冬日！在光陰的