2015-2016學(xué)年人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下20.3課題學(xué)習(xí)--體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析課件

義務(wù)教育教科書（ 八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 題學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)自己家庭日常生活收支狀況的調(diào)查活動(dòng)，并對(duì)家庭未來(lái)支出提出合理化的建議 這些都要求我們掌握調(diào)查的方法，正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)科學(xué)的進(jìn)行，那么什么是一份完整的調(diào)查，怎樣進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析？ 某學(xué)校七年級(jí)有 4個(gè)班，共有 180人，其中男生 85人，女生 95人。 各小組在課前收集了七年級(jí)學(xué)生的部分 體質(zhì)健康登記卡 ，收集到了部分?jǐn)?shù)據(jù) 下表是用來(lái)記錄學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的登記表。 姓名 班級(jí) 年齡 性別 身高 體重 選測(cè)一項(xiàng) 50米跑 (30) 身高標(biāo)準(zhǔn)體重 (15) 立定跳遠(yuǎn) (30) 肺活量 (15) 選測(cè)一項(xiàng)（女） 臺(tái)級(jí)測(cè)試(20) 選測(cè)一項(xiàng)（男） 臺(tái)級(jí)測(cè)試 (20) 800米跑(20) 1000米跑(20) 選測(cè)一項(xiàng)（女） 坐位體前屈(20) 選測(cè)一項(xiàng)（男） 坐位體前屈(20) 仰臥起坐(20) 撮力 (20) 撮力 (20) 說(shuō)明 一、收集數(shù)據(jù) 從全校七年級(jí)的各班抽取 5名男生和 5名女生，組成一個(gè)容量為 40的樣本 . 按照各班的學(xué)號(hào)，分別在 每個(gè)班抽取學(xué)號(hào)排在最前面的 5名男生和 5名女生 . 計(jì)算每個(gè)個(gè)體的最后得分，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)整理樣本數(shù)據(jù)，得到下表： 二、整理數(shù)據(jù) 分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù) . 例如成績(jī) 劃記 頻數(shù) 百分比 不及格 3 及格 正 8 20% 良好 正正正 17 優(yōu)秀 正正 12 30% 合計(jì) 40 40 100% 三、描述數(shù)據(jù) 根據(jù)上面的各種表格，畫出條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來(lái) 據(jù)上表，可以畫出條形圖和扇形圖 . 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 30% 20% 人數(shù) 0 成績(jī) 5 10 15 20 及格 良好 不及格 優(yōu)秀 四、分析數(shù)據(jù) 根據(jù)原始數(shù)據(jù)或上面的各種統(tǒng)計(jì)圖表，計(jì)算各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等，通過(guò)分析圖表和各種統(tǒng)計(jì)量得出結(jié)論 . 例如， 根據(jù)表 20 本的體質(zhì)健康成績(jī)達(dá)到良好的最多，有 17人 ，良好及以上的有 29人，約占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的 70%左右， 由此可以估計(jì)全校七年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康成績(jī)有類似的結(jié)果 . 五、撰寫調(diào)查報(bào)告 題 目 全校七年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康情況的調(diào)查 樣 本 七年級(jí)各班部分學(xué)生 樣本容量 40 數(shù)據(jù)來(lái)源 學(xué)生體質(zhì)健康登記表 數(shù) 據(jù) 處 理 過(guò) 程 主要項(xiàng)目 整理、描述數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 身高 體重 1000米 800米 仰臥起坐 總 結(jié) 主要建議 參加成員 教師意見(jiàn) 畚 注 六、交流 寫出活動(dòng)總結(jié)，向全班同學(xué)介紹本小組的調(diào)查過(guò)程，展示調(diào)查結(jié)果，交流通過(guò)數(shù)據(jù)處理尋找規(guī)律、得出結(jié)論的感受 . 經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？ 是怎樣做的？ 有什么啟發(fā) ？ 課本 第 1