地理人教版八年級上冊中國的地形.doc

教學(xué)設(shè)計課題：中國的地形科目： 地理教學(xué)對象： 高三學(xué)生課時： 1課時 提供者：都寶平單位： 天津市扶輪中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)通過前一章的學(xué)習(xí)，掌握了中國的疆域和行政區(qū)劃，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是由于地形的概念相對抽象，需要學(xué)生具備一定的空間想象和定位能力，因此學(xué)生對于中國的地形理解起來相對困難。所以在教學(xué)的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕柚欢ǖ男畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，便于學(xué)生更直觀的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）運用地形圖等有關(guān)資料分析我國地形的特點和主要地形區(qū)。（2）運用資料分析我國地形特點對于生產(chǎn)生活的影響2過程和方法目標(biāo)：（1）增強通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力。（2）通過學(xué)生的合作討論和共同探究，使學(xué)生逐步形成交流和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分認識這種方式的優(yōu)點，在今后的學(xué)習(xí)、生活中主動應(yīng)用。3情感和價值目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣；發(fā)展學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。（2）初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)掌握了中國的疆域和行政區(qū)劃的有關(guān)知識，由于學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理時間不長，空間想象能力，空間定位能力還比較薄弱，學(xué)生的思維依賴于具體的直觀形象，對于較復(fù)雜的中國地形圖學(xué)生很難準確理解，為了更好地突破這一教學(xué)難點，我在教學(xué)時特別注意中國地形圖課件演示，來幫助學(xué)生更好掌握中國地形特征。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課改的精神在于以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課主要采用動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自覺實現(xiàn)知識的建構(gòu)，促進學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)重點及難點1、重點：指導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中分析總結(jié)我國地形的基本特征和主要地形區(qū)。 2、難點：主要地形區(qū)六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，初一的時候咱們學(xué)習(xí)了基本的地形類型，請同學(xué)們回憶一下陸地表面有哪些主要的地形類型呢？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。今天咱們來共同學(xué)習(xí)中國的地形。學(xué)生思考地形類型種類適應(yīng)認知規(guī)律，注重新舊知識的聯(lián)系。造成懸念，喚起學(xué)生的求知欲。（二）、進入新課（35分鐘）一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大（10分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生分析中國地形類型比例餅狀圖學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)歸納中國地形特征培養(yǎng)學(xué)生觀察、讀圖和分析問題的能力。2.地形特點評價（1）山區(qū)地面崎嶇，交通不便（2）耕地資源不足，不利于發(fā)展耕作業(yè)（3）有利于發(fā)展林業(yè)，畜牧業(yè)，旅游業(yè)，采礦業(yè)（4）不利于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（5）地質(zhì)災(zāi)害頻繁思考中國地形特點的影響通過讀圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，既豐富了學(xué)生的感性知識，為學(xué)生提供思維的基礎(chǔ)，又增強了學(xué)生的空間概念 二、主要山脈（10分鐘）我國山區(qū)面積廣大，高大綿長的山脈，猶如一條條巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉而壯麗。師引導(dǎo)學(xué)生讀不同走向的山脈圖（1）東西走向（2）南北走向（3）東北西南走向（4）西北東南走向（5）弧形山系三、地形分布特點（5分鐘）各種地形相互交織，呈網(wǎng)格狀排列我國地形復(fù)雜多樣，下面我們來總結(jié)一下主要地形區(qū)的范圍，教師巡回指導(dǎo)（10分鐘）四、四大高原（1）青藏高原：昆侖山，祁連山，橫斷山（2）內(nèi)蒙古高原：大興安嶺以西（3）黃土高原：太行山以西，秦嶺以北（4）云貴高原：橫斷山以東五、四大盆地（1）準噶爾盆地：天山以北（2）塔里木盆地：天山以南（3）柴達木盆地：祁連山（4）四川盆地：秦嶺以南，巫山以西六、三大平原（1）東北平原：大興安嶺，小興安嶺，長白山（2）華北平原：太行山以東（3）長江中下游平原：巫山以東七、東南丘陵兩廣丘陵，浙閩丘陵，江南丘陵先獨立觀察思考，然后小組討論得出結(jié)論，學(xué)生代表在政區(qū)圖上用不同顏色的筆畫出五種走向的山脈天山，陰山。昆侖山，秦嶺。南嶺賀蘭山，橫斷山大興安嶺，太行山，巫山，雪峰山。長白山，武夷山。臺灣山脈阿爾泰山，祁連山，小興安嶺喜馬拉雅山脈思考地形分布特征讀山脈圖分析主要地形區(qū)范圍通過小組合作學(xué)習(xí)的實施，提高學(xué)生的參與性，積極性，及與人合作的能力。在山脈分布圖的基礎(chǔ)上請同學(xué)們分析地形分布特征，培養(yǎng)的學(xué)生由平面到立體的思維轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生生動直觀的觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，使學(xué)生輕松愉快地掌握了知識。把問題細化，幫助學(xué)生更有針對性地討論。同時培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探究和語言表達的能力（三）、課堂小結(jié)（2分鐘）（1）地形類型多樣，山區(qū)面積廣大 （2）主要山脈 （3）地形分布特點（4）主要地形區(qū)（四）、課堂檢測（5分鐘）1讀中國地形圖，完成問題。（1）圖中山脈為_，該山脈主要位于_省境內(nèi)，該省的的簡稱為_，該省的省會城市為_。（2）圖中山脈為_，其東側(cè)的地形區(qū)為_，西側(cè)的地形區(qū)為_（3）山脈為_，長江切穿此山形成著名的大峽谷（4）圖中山脈為_，其走向為_。從圖中可以看出，該山脈是_和_兩省的界山。（5）圖中山脈為_，為_，為_；盆地A為_，B為_，上述地形區(qū)大部分位于_（填省區(qū)）境內(nèi)（五）、板書設(shè)計2.1中國的地形一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大二、主要山脈三、地形分布特點四、主要地形區(qū)七、教學(xué)反思本節(jié)課我始終關(guān)注學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下積極主動地按所給的條件進行探索，能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法從而發(fā)現(xiàn)結(jié)論。既關(guān)注學(xué)生對“雙基”的理解和掌握，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和在活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。我選擇課堂觀察、學(xué)生自我評價等多元化評價，對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準，尊重學(xué)生的個體差異，把評價貫穿于探索活動的全過程，發(fā)揮評價的功能，以幫助學(xué)生認識自我，建立信心。同時,也有助于老師從中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，以改進自己的教學(xué) ，找到努力的方向。這節(jié)課我在教學(xué)中盡量讓學(xué)生動手一起參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，并在動手操作的同時，