初中英語人教版七年級下冊Is there a post office near he.docx

Unit 8 Is there a post office near here?Section A 1a-2c教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：1) 單詞與詞組：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, on, next to, across from, in front of, between, behind, town, around2）句型： Is there a hospital near here?Yes, there is. Its on Bridge Street.The pay phone is across from the library.The pay phone is between the post office and the library.The pay phone is next to the library.The pay phone is in front of the library.The pay phone is behind the library.3）語法 Where 引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。 Is/are there.的句型及用法。（二）過程與方法：1.課前預(yù)習(xí)進(jìn)行詞匯或短語教學(xué)，課堂上讓學(xué)生在情境中操練理解并學(xué)會使用；2.設(shè)置“陌生人問路”的情景，采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“問路”和“引路”；3. 采取一問一答、復(fù)述課文、圖文配對、句子填空的聽力方式幫助學(xué)生訓(xùn)練聽力技巧，培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力;4. 采用情景對話的的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開課堂實際教學(xué)和句型演練；5. 采用小組合作的方法，讓學(xué)生們自發(fā)地運(yùn)用there be句型來問路、引路。（三）情感目標(biāo)：通過運(yùn)用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。學(xué)習(xí)英語在日常生活中的簡單運(yùn)用，幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心，激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語、說英語的興趣。（四）學(xué)情分析：七年級下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較濃，但是本單元問路引路，知識點細(xì)、多，難度較大，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有一定的心理排斥。在之前的七個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以在課前我讓學(xué)生動手制作路標(biāo)，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，課前預(yù)習(xí)降低課堂的學(xué)習(xí)難度。課堂上我和學(xué)生們一起動手布置場景，模擬真實的問路情景，刺激學(xué)生們的開口的積極性。本節(jié)課是第八單元第一個課時，聽說課，在聽之前，我進(jìn)行了大量的鋪墊練習(xí)，在學(xué)生能熟練運(yùn)用Is there a near here? Yes, there is. / No, there isnt.這個句型和句式后進(jìn)行第一次的聽力練習(xí)。在復(fù)習(xí)了between, behind, in front of, across from, next to這幾個介詞之后，在進(jìn)行難度加深的第二次聽力練習(xí)。每次聽力練習(xí)后我加入了復(fù)述和轉(zhuǎn)換對話練習(xí)環(huán)節(jié)，為之后的小組合作做準(zhǔn)備。因為沒有太新奇的教學(xué)方法，所以在課堂上，我多采用對學(xué)生的鼓勵和夸獎，并采取比賽、游戲等多種活動的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：there be 句型的肯定句、一般疑問句及其回答方式；Is there a .? Yes, there is./ No, there isnt.Are there any.? Yes,.Where 引導(dǎo)的特殊疑問句和回答；on, near, next to , in front of, behind, across from, between等方位介詞的用法。（二）教學(xué)難點：1. 學(xué)會問路與指路的多種表達(dá)方式；2. 方位介詞的用法；三、教學(xué)策略課前預(yù)習(xí)和知識鏈接；語音教學(xué)，固定句型機(jī)械操練；讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；任務(wù)型教學(xué)， Pair work和Group work 交錯進(jìn)行問答式的口語交際活動互相操練； 聽力教學(xué)，多次反復(fù)播放錄音稿，完成圖文配對、回答問題及句子填空的課本任務(wù)外，可以加大難度，讓學(xué)生復(fù)述課文、做替換聯(lián)系等方式幫助學(xué)生掌握聽力技巧，提高學(xué)生聽力能力。教學(xué)輔助工具：PPT，電腦動畫，電子地圖，學(xué)生手工路標(biāo)，tape-recorder等音頻。4、 教學(xué)過程Step 1 Warm-up1. Race to the first answer. ( picture with words)2. Match the words with the pictures in the map.3. Check the answer. 用游戲環(huán)節(jié)熱身，復(fù)習(xí)地點名稱，以舊帶新為新知導(dǎo)入做鋪墊，看主情景圖自然導(dǎo)入本節(jié)課問路的話題。Step2 presentation and practice 1c-Is there a post office near here?-Yes, there is. Its on Bridge Street. 兩人對話練習(xí)，將圖片中出現(xiàn)的地點名稱導(dǎo)入問、答中，模仿固定句型，練習(xí)問路和引路。提前熟悉聽力大致內(nèi)容。Step 3 Finish 1b and try to repeat the dialogue with other places.聽力過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，多做替換練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。為后面的難度加深的聽力做準(zhǔn)備。Step 4 act them out.通過表演的形式，復(fù)習(xí)方位介詞，導(dǎo)入更難點的問路和引路表述。Step 5 match the sentences with the picture, write each number in the box. Check the answer.通讀方框中的句子，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟方位介詞在對話表述中的運(yùn)用。熟悉聽力材料，為聽力做準(zhǔn)備。Step 6 finish 2b and check the answer. Practice in pairs.聽力過程中可以適當(dāng)停頓和重復(fù)，讓學(xué)生聽懂、聽熟、聽會，然后嘗試復(fù)述句子和換其他的表述。Step 7 2c Ask and answer questions about the places in 1a on page43. Work in groups. Sentences patterns: 1. -Is there.? -Yes, there is.2. -where is.?3. Its on Bridge Street./ behind./in front of./ across from./next to./ near./between.小組合作“陌生人問路”的情景對話，展現(xiàn)問路和引路的環(huán)節(jié)。借用主情景圖，簡單運(yùn)用on, near, next to, behind, in front of, across from, between方位介詞來表述地點的位置。Step8 summary Words and phrases.Expressions. 知識點總結(jié)Step 9 test in class.課堂檢測達(dá)標(biāo)板書：Excuse me. Where is the library?/ How can I get to the library ?Can you tell me how to get to the library? / Can you tell me the way to the library? Is there a library near here? around here ？ in the neighborhood ?Yes, there is. Its on Bridge Street.五、教學(xué)評價與反思1. 整節(jié)課我和學(xué)生動手在教室設(shè)置并模擬真實的問路的情景，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。2. 通過搶答、記憶力大挑戰(zhàn)、聽寫等環(huán)節(jié)攻克單詞環(huán)節(jié)。始終將單詞教學(xué)放在句子中來進(jìn)行，如： Is there a post office? Yes, there is. Is there a bus station? No, there isnt.3.聽力前我?guī)椭鷮W(xué)生運(yùn)用電子地圖，在地圖上用固定句型進(jìn)行了大量的雙人對話練習(xí)。4. 聽力中，進(jìn)行了完整聽力練習(xí)、片段聽力練習(xí)、整體聽力練習(xí)，至少播放三遍。在反復(fù)聽，聽懂聽會后，嘗試讓學(xué)生模擬問路引路做替換對話練習(xí)。5. 為降低難度，在繼續(xù)聽力前，我讓學(xué)生表演出 behind, in front of, next to, across from, between這幾個方位詞。然后進(jìn)行聽力練習(xí)，同樣采取整體聽、片段聽、完整聽、對照電子地圖和路標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)換復(fù)述這幾個環(huán)節(jié)。力求在大量的語言輸入之后，學(xué)生自然地