人教版七年級歷史上冊第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教學(xué)設(shè)計.doc

人教版七年級歷史上冊第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)設(shè)計三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動了民族交往、交流、交融。了解三國政權(quán)的更迭、西晉的統(tǒng)一等基本史實，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的時空觀念，認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的促進(jìn)作用；了解西晉的統(tǒng)治情況和八王之亂的基本史實，以合作學(xué)習(xí)為主要方式，初步理解西晉短命的原因。識讀地圖，了解西晉游牧民族內(nèi)遷及胡漢之間的交往、交流、交融，從唯物史觀角度辯證地看待民族關(guān)系的發(fā)展。學(xué)會用時間軸和圖示為線索，梳理十六國至北朝更替的基本情況，培養(yǎng)歷史時間和空間的觀念，理解統(tǒng)一是大勢所趨，安定是民心所向。本課內(nèi)容上承三國鼎立，下啟南北朝的對峙。以西晉的建立、統(tǒng)一、消亡，至十六國、北朝為時間線，輔以北方各族的內(nèi)遷加強(qiáng)這一時期民族交往、交流、交融。在內(nèi)容的編排上，時間感和空間感都很強(qiáng)。七年級的學(xué)生對中國歷史有強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣。經(jīng)過大半個學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具備初步的材料概括能力和史料分析能力。 經(jīng)過前課學(xué)習(xí)，對于三國鼎立的格局有明晰的了解，有助于本課時間線的初始勾勒； 經(jīng)過前單元學(xué)習(xí)，對游牧民族有一定的概念，有助于本課北方各族內(nèi)遷的背景構(gòu)建； 經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對于西周的分封制有一定程度的理解，分封制于春秋戰(zhàn)國的紛爭的學(xué)習(xí)印記應(yīng)當(dāng)較深，有助于理解西晉的分封諸王對其短命的影響； 結(jié)合現(xiàn)實情境，對于“中國是一個統(tǒng)一的多民族國家”有很強(qiáng)的認(rèn)同感。但同時，對于西晉和十六國這一歷史時期的認(rèn)知度可能較低，知識儲備的可能性更低。（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書中國歷史 七年級上冊 人民教育出版社 2017年6月版。（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：中國歷史地圖冊 七年級上冊 中國地圖出版社 2016年6月版（3）中國國家博物館編：文物魏晉南北朝史 中華書局 2009年1月版（4）卜憲群主編：中國通史 華夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版（5）佟春燕著：唯美時代 三國兩晉南北朝時期古人生活剪影學(xué)林出版社 2016年10月版（6）朱大謂等著：魏晉南北朝社會生活史 中國社會科學(xué)出版社 1998年8月版通過地圖直觀了解“八王之亂”，通過史料對西晉的短暫統(tǒng)一有更深的理解，充