《墨梅圖題詩(shī)》備課.doc

豐蔭明德小學(xué)“實(shí)效課堂”語(yǔ)文電子備課課 題: 墨梅圖題詩(shī) 課型：（新授 復(fù)習(xí)） 主備人：耿燕飛 審核人：屈梅 教材簡(jiǎn)析墨梅圖題詩(shī)是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花，是我國(guó)元代著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕所做，作者以梅喻人，表現(xiàn)了他卓爾不群的氣節(jié)與人品。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。此詩(shī)淺顯易懂，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，耐人尋味。讀時(shí)瑯瑯上口，全詩(shī)共有4句話(huà)，可以說(shuō)是短小精悍卻富有哲理。學(xué)情分析 剛升入六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：1、搜集資料的能力。2、一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。3、一定的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題，進(jìn)行師生、生生間的對(duì)話(huà)。4、朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來(lái)大聲朗讀等不同形式的讀。5、學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的背誦方法，也有了積累的習(xí)慣，并且積累了一定量的和課文有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)會(huì)2個(gè)字，寫(xiě)會(huì)3個(gè)字。理解“妥協(xié)、腐敗、題詩(shī)、同流合污、卓爾不群、灑脫”等詞語(yǔ)在課文中的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。體會(huì)詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。3、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解并感受詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)理解并感受詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。資源利用課件課時(shí)分配一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件，查找與古詩(shī)有關(guān)的資料。學(xué)生：按照“五讀”要求預(yù)習(xí)課文。 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)2個(gè)字，寫(xiě)會(huì)3個(gè)字。理解“妥協(xié)、腐敗、題詩(shī)、同流合污、卓爾不群、灑脫”等詞語(yǔ)在課文中的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。體會(huì)詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。3、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解并感受詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)流程預(yù) 設(shè) 教 案電教屏示知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐修改（一）激趣導(dǎo)入揭示課題1、激情導(dǎo)入：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅,王冕的墨梅圖題詩(shī)正是詠梅、贊梅的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。2、板題、讀題，交流有關(guān)作者的資料。根據(jù)學(xué)生交流情況教師隨機(jī)補(bǔ)充。3、質(zhì)疑課題。設(shè)計(jì)提問(wèn)：從題目上，你知道了什 么？還想知道什么？（知道了這首詩(shī)寫(xiě)的是水墨畫(huà)的梅花。）墨梅有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？要表達(dá)什么樣的感情？出示第1、2、3、4屏（二）合作初讀整體感知1、檢查預(yù)習(xí)：（1）認(rèn)讀生字：冕 乾坤 妥協(xié) 卓爾不群 花蕊 厭惡（2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：妥協(xié) 腐敗 灑脫 同流合污 卓而不群2、教師配樂(lè)范讀課文。3、學(xué)生自由朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。4、同桌互相讀課文正音。5、教師檢查學(xué)生自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀古詩(shī)：要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)。（2）其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：乾坤妥 疏分塊出示第5、6、7屏。認(rèn)會(huì)2個(gè)字，寫(xiě)會(huì)3個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。（三）合作再讀理清脈絡(luò)賞畫(huà)品詩(shī)，感悟詩(shī)意。1、賞畫(huà)：組織學(xué)生觀(guān)察王冕筆下的梅花，并回答問(wèn)題： 圖中梅花有什么特點(diǎn)？（1）認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面后，小組交流。（2）全班交流。（3）教師根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)補(bǔ)充。2、品詩(shī)：u 理解前兩句“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕”。（1）指名學(xué)生朗讀這兩句。（2）小組討論學(xué)習(xí)。（3）全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況，指導(dǎo)學(xué)生理解：洗硯池、淡墨痕（4）設(shè)計(jì)提問(wèn)：這兩句詩(shī)的意思是什么？（我家洗硯池邊的這棵梅花樹(shù)上，朵朵花都是淡淡的墨痕。）（5）這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)？（直接描寫(xiě)墨梅。突出了它淡淡的色彩。）（6）指導(dǎo)朗讀：（自由讀、指名讀、評(píng)讀等，采用各種形式的讀。）u 理解后兩句“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”（1）指名學(xué)生朗讀這兩句。（2）小組討論學(xué)習(xí)。（3）全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況，指導(dǎo)理解：清氣、乾坤（4）設(shè)計(jì)提問(wèn)：這兩句詩(shī)的意思是什么？（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿(mǎn)天地。）（5）交流有關(guān)資料，明確題詩(shī)目的。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你知道王冕是在什么情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的？（6）你從“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”兩句中，體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情呢？根據(jù)情況出示第812屏通過(guò)反復(fù)誦讀，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解并感受詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。教學(xué)流程預(yù) 設(shè) 教 案電教屏示知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐修改（四）深情朗讀讀議拓寬1、 設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？（開(kāi)頭兩句，由畫(huà)面上所畫(huà)的洗硯池寫(xiě)到了梅花淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”，作者一語(yǔ)雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的品質(zhì)與氣節(jié)）2、 小結(jié)：這首詩(shī)題為“墨梅”，意在述志。詩(shī)人將畫(huà)格、詩(shī)格、人格有機(jī)地融為一體。字面上在贊譽(yù)梅花，實(shí)際上是贊賞自己的立身之德。3、 有感情的朗讀課文。4、 指導(dǎo)背誦。出示第13、14、15屏（五）總結(jié)評(píng)價(jià)鞏固提