北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分析.doc

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)以及整套教材的基本理念和要求，在教材構(gòu)思與編寫上有新的特點(diǎn)和創(chuàng)新。教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作如下分析和說明：一、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)（一）第一單元“圓柱和圓錐”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱；通過動(dòng)手操作、觀察等，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能解決一些簡單的實(shí)際問題；經(jīng)歷“類比猜想驗(yàn)證說明”的探索圓柱、圓錐體積計(jì)算方法的過程，體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化等思想，發(fā)展推理能力。（二）第二單元“正比例和反比例”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系；結(jié)合豐富的實(shí)例，探索兩個(gè)變量之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反比例；能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，會(huì)利用正、反比例的有關(guān)知識(shí)解決一些簡單的生活問題；通過觀察、操作與交流，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和實(shí)際意義，了解比例尺的含義；運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。（三）16年級(jí)總復(fù)習(xí)為了將學(xué)生所學(xué)的全部小學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化，并方便教師和學(xué)生準(zhǔn)確把握各部分內(nèi)容知識(shí)的不同要求，總復(fù)習(xí)的編排將小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”3個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，教材還設(shè)計(jì)了回顧解決問題策略的內(nèi)容。每一部分內(nèi)容的呈現(xiàn)又分為“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個(gè)方面。每一部分的“回顧與交流”主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法的梳理，教材都力求用不同的形式呈現(xiàn)；“鞏固與應(yīng)用”主要是通過練習(xí)和應(yīng)用，一方面鞏固所學(xué)的知識(shí)，澄清學(xué)習(xí)中的困難；另一方面提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化；應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題；回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣；體會(huì)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。二、本冊(cè)教材編寫的意圖和特色本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念等的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題。下面具體闡述本冊(cè)教材編寫的意圖和特色。（一）圓柱和圓錐1結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”的過程，整體把握“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)系。2重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念3引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)“類比”等數(shù)學(xué)思想方法。4在解決實(shí)際問題中鞏固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）正比例和反比例1.提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的量。2提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3.注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。4.在畫圖或解決實(shí)際問題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。（三）16年級(jí)總復(fù)習(xí)1重視溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系2注重學(xué)習(xí)方法的滲透3注意整理與應(yīng)用相結(jié)合4注重對(duì)解決問題策略的整理三、本冊(cè)教材的教學(xué)建議（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步地提出問題和解決問題的能力。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。（五）創(chuàng)造性地使用教材。四、學(xué)情分析從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。五、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。