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文檔簡(jiǎn)介

少兒英語(yǔ)教育策劃書(shū) (草案)一、前言每一個(gè)健康孩子生下來(lái)有1億個(gè)腦細(xì)胞,每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬(wàn)個(gè)連接點(diǎn),這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能,而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中,大腦則逐步退化。接觸第二語(yǔ)言,實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境,是開(kāi)發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì),3歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期,孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語(yǔ)并接受正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),不但可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力,而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)作為一門(mén)特殊的語(yǔ)種,在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國(guó))中起著舉足輕重的作用。有不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上學(xué)以后英語(yǔ)成績(jī)不好,直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語(yǔ)單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子而言,這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。生理研究發(fā)現(xiàn)能講兩種或以上的語(yǔ)言對(duì)于認(rèn)知過(guò)程大有幫助,是一筆莫大的財(cái)富。能講兩種語(yǔ)言的人們,其大腦運(yùn)轉(zhuǎn)方式和只能講一種語(yǔ)言的人是不同的,這種不同,可以給孩子帶來(lái)了好些腦力方面的幫助。它不一定會(huì)令你更聰明,但雙語(yǔ)可以鍛煉人的大腦,使之更強(qiáng)大,更復(fù)雜,更健康。創(chuàng)辦少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的社會(huì)背景1、高考需求:根據(jù)2017年高考大綱要求,英語(yǔ)報(bào)考門(mén)檻線為:985大學(xué)要求達(dá)到A級(jí)以上(英語(yǔ)135分以上)才具有報(bào)考資格;211大學(xué)要求達(dá)到B級(jí)以上(英語(yǔ)120分以上)才具有報(bào)道資格;非211一本要求C級(jí)以上(英語(yǔ)105分以上)才能報(bào)名;二本要求D級(jí)以上(英語(yǔ)90分以上)才能報(bào)名;三本要求英語(yǔ)80分才能報(bào)名。要求掌握并能運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話題,詞匯量為3500左右。說(shuō)明英語(yǔ)在高考中一如既往地有著重要的一席之地。高考改革:采用高考英語(yǔ)多考制,即學(xué)生在高中一年級(jí)就就可參加全國(guó)社會(huì)化的統(tǒng)考,外語(yǔ)一年兩考,三年六考,取最高分記入高三的高考成績(jī)。明面上,英語(yǔ)不再統(tǒng)一在高三進(jìn)行統(tǒng)考,但其競(jìng)爭(zhēng)變得更加殘酷。名校對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)有要求,這就促使學(xué)生不斷提高成績(jī)。改革前如果英語(yǔ)成績(jī)不好,可以通過(guò)優(yōu)勢(shì)學(xué)位拉分;改革后,英語(yǔ)成績(jī)不夠甚至可能失去進(jìn)入名校的資格。這就要求學(xué)生及其重視英語(yǔ),力爭(zhēng)學(xué)生早期英語(yǔ)成績(jī)要好,在第一次社會(huì)化考試中就考最高分,減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)考試無(wú)論如何改革,考試內(nèi)容的基本體系不會(huì)改變,英語(yǔ)的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對(duì)各種形式的英語(yǔ)考試。2、 家長(zhǎng)需求:根據(jù)國(guó)家教育部全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,教育支出在中國(guó)已經(jīng)超過(guò)其他生活費(fèi)用,成為僅次于食物的第二大日常支出。“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”、“不能輸在起跑線上”這些社會(huì)流行語(yǔ)言已經(jīng)成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。3、 市場(chǎng)需求:每年參加各類培訓(xùn)的少年兒童過(guò)億人次,其中接受少兒英語(yǔ)培訓(xùn)人數(shù)的比例高達(dá)56%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他早期教育培訓(xùn)類型。隨著國(guó)家開(kāi)放二胎,生源增加。特別是在三四線城市,未來(lái)三四年少兒的增加量將至少增加50%,英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)將更加龐大。4、 品牌需求:近年來(lái),教育培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)迅速、旺盛、持續(xù)的增長(zhǎng)趨勢(shì),成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域熱點(diǎn),也成為投資加盟最熱門(mén)的關(guān)鍵詞。由于少兒英語(yǔ)行業(yè)受制于地域性強(qiáng)、家長(zhǎng)需求多、教材無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、教師流動(dòng)性大等諸多問(wèn)題困擾,呈現(xiàn)出“列國(guó)紛爭(zhēng)、諸侯盤(pán)踞”的特征,真正上規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)很少。自古以來(lái)“亂世出英雄”,如此龐大的市場(chǎng)需求也正是少兒英語(yǔ)行業(yè)急速擴(kuò)充的時(shí)機(jī)所在。3、 市場(chǎng)定位1、目標(biāo)市場(chǎng)定位:三四線城市國(guó)內(nèi)大中城市的少兒培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)基本成熟,從品牌推廣、教學(xué)內(nèi)容、硬件建設(shè)、教學(xué)方式等都有了長(zhǎng)足的發(fā)展和創(chuàng)新。但由于這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴,動(dòng)輒在每年萬(wàn)元以上,不屑于開(kāi)發(fā)三四線城市的培訓(xùn)市場(chǎng)。目前,正是進(jìn)軍這些市場(chǎng)的良好時(shí)機(jī),要精耕細(xì)作,經(jīng)營(yíng)好區(qū)域品牌效應(yīng)。2、 消費(fèi)目標(biāo)定位:3歲至12歲幼兒和青少年。四、教學(xué)內(nèi)容1、教材選擇:選用的教材:創(chuàng)建于1965年的創(chuàng)新教育出版社,是美國(guó)較大的兒童教育出版社,多年來(lái)為全球各地的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供高品質(zhì)、卓有成效的各類創(chuàng)新英語(yǔ)教育產(chǎn)品,遍及100多個(gè)國(guó)家和地區(qū),受到2000萬(wàn)學(xué)生及老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持。2、 課程設(shè)置:課程公分為8個(gè)級(jí)別,Pre-K和K為幼兒課程階段,L1L6為少兒課程階段,我們的教材融合了Phonics(美國(guó)原版自然拼讀)、詞匯、寫(xiě)作、口語(yǔ)、閱讀、音樂(lè)、學(xué)科英語(yǔ)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然、社會(huì)系列)、性格愛(ài)好、性格教育等,能夠從多個(gè)角度啟發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)拓展第二語(yǔ)言思維,提高英語(yǔ)使用率,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。3、 教學(xué)理念母語(yǔ)教學(xué)法:運(yùn)用印象式直接教學(xué)法、TPR動(dòng)感教學(xué)法、交際式語(yǔ)言教授法、情境建構(gòu)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)母語(yǔ)教學(xué)目的,完全浸入式純美語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,教授英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根源和規(guī)律,從小培養(yǎng)最純正的英語(yǔ)語(yǔ)感,全面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。因材施教:根據(jù)不同的年齡階段,不同的學(xué)習(xí)程度,設(shè)置不同的學(xué)習(xí)階段和課程??鞓?lè)學(xué)習(xí):遵循國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念:從做中學(xué),從玩中學(xué)。讓孩子在純粹的全美式語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,快速的掌握知識(shí)點(diǎn)。原汁原味的美式學(xué)科:在這里,不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ),還能學(xué)到各種各樣有趣的知識(shí),如科學(xué)、社會(huì)、交際能力等有趣的課程,更重要的是,這些有趣的知識(shí)都是用純正的美式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的,從各個(gè)方面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。4、 教學(xué)目標(biāo)課程總目標(biāo):語(yǔ)言是及時(shí)交流的工具,也是思維的工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能促進(jìn)人的心智發(fā)展,有助于少兒認(rèn)識(shí)世界的多樣性。本課程的主要目標(biāo)是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合素養(yǎng),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。課程特點(diǎn):一是整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;三是豐富的課程資源,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)結(jié)構(gòu)以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面整體發(fā)展,有利用主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。5、 教學(xué)方法:(1)Direct Method母語(yǔ)教學(xué)法/直接教授法顧名思義,就是直接用英語(yǔ)教學(xué),而不以本身的母語(yǔ)為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法,那肯定就有間接教授法,舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,就可以看出他們直接的區(qū)別,給一個(gè)美國(guó)孩子和一個(gè)中國(guó)孩子看蘋(píng)果的圖片,美國(guó)孩子能脫口而出apple,而中國(guó)孩子呢?他脫口而出的是蘋(píng)果,而不是apple, 是因?yàn)樗纫谀X子里把圖片轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,再把母語(yǔ)轉(zhuǎn)換成英語(yǔ),用時(shí)明顯要長(zhǎng)于美國(guó)孩子,這就是直接教授法或者成為母語(yǔ)教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語(yǔ)所使用的母語(yǔ)教學(xué)法,就是讓孩子在完全浸入式純英語(yǔ)的環(huán)境中,使用全英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流,從而培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,培養(yǎng)純正的語(yǔ)感和發(fā)音,讓學(xué)生像掌握母語(yǔ)一樣掌握英語(yǔ)的綜合能力,讓孩子成為英語(yǔ)的主人。(2) TPR (Total physical Response) 全身肢體反應(yīng)法倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起,通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽(tīng)、觀察和理解并即時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是:孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng),有利于開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。TPR一般用于教授動(dòng)作,運(yùn)動(dòng),動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容。例:stand up/sit down.(3) CLT(Communication Language Teaching Method)交際式語(yǔ)言教授法/交流式它的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”(using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”(learning to use language),其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種“交流”,“討論”的場(chǎng)景中,其優(yōu)點(diǎn)是:第一,它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。第二, 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。第三,它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 第四,它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(4) Situational Language Teaching情境建構(gòu)教學(xué)法充分利用形象,創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。他的途徑有:1)生活展現(xiàn)情境;2)實(shí)物演示情境;3)圖畫(huà)再現(xiàn)情境;4)音樂(lè)渲染情境:5)表演體會(huì)情境;6)語(yǔ)言描述情境。(5) Phonics自然拼音法就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學(xué)習(xí)方法;它與傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法相比,效率至少提高三倍,它只須學(xué)習(xí)103個(gè)基礎(chǔ)發(fā)音,從語(yǔ)音入手,讓學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)建立直覺(jué)音感,直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,通過(guò)潛移默化的教育方法和長(zhǎng)期不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力,就能讓所有學(xué)習(xí)者見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)。它避開(kāi)了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱,自然拼音學(xué)習(xí)法不僅不排斥“音標(biāo)”,相反的還是學(xué)習(xí)“音標(biāo)”的最佳前奏曲,更是英語(yǔ)入門(mén)的利器。(6) Audio-lingual Method 視聽(tīng)法來(lái)源于直接法和聽(tīng)說(shuō)法,利用視聽(tīng)結(jié)合手段而形成的一種教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽(tīng)覺(jué)感知(錄音)與視覺(jué)(圖片影視)感知相結(jié)合。視聽(tīng)法的主要特征表現(xiàn)在以下5個(gè)方面:(1)語(yǔ)言和情景緊密結(jié)合。 (2)重視口語(yǔ)教學(xué),認(rèn)為口語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)。(3)重視句型教學(xué),強(qiáng)調(diào)通過(guò)情景操練句型,使學(xué)生掌握在一定場(chǎng)合常用的成套生活用語(yǔ)。 (4)日常生活情景對(duì)話是教學(xué)的中心。 (5)排除母語(yǔ)和文字作為中介,直接用外語(yǔ)進(jìn)行釋義和練習(xí)。其主要優(yōu)點(diǎn):一是調(diào)動(dòng)了多種感官的功能,有利于培養(yǎng)語(yǔ)感;二是直接建立外語(yǔ)和客觀事物的直接聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)思維的能力。5、 教學(xué)服務(wù):1、課前:老師們要準(zhǔn)備好每節(jié)課教案,要求在教案內(nèi)容豐富多彩,好玩實(shí)用,并且要針對(duì)不同個(gè)性的小孩要有不同的教學(xué)方式。2、課中:要充分調(diào)動(dòng)孩子們的天性,寓教于樂(lè),尊重孩子個(gè)性,使孩子不知不覺(jué)中徹底喜歡英語(yǔ),注重培養(yǎng)孩子的自尊、自力、自強(qiáng)、自信能力。3、課尾:把上課內(nèi)容和家長(zhǎng)共享,讓家長(zhǎng)在家對(duì)孩子有正確的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待在家的教育問(wèn)題。4、課后:通過(guò)音頻、視頻和家長(zhǎng)、孩子溝通教學(xué)內(nèi)容,督促家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子。5、作業(yè):通過(guò)各種方式,和家長(zhǎng)良好溝通,督促孩子完成作業(yè)并予以合適的評(píng)價(jià)。6、家訪:通過(guò)密切的家訪活動(dòng),督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),拉近家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的感情。面對(duì)眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們將充分發(fā)揮課尾、課后、作業(yè)、家訪這些環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)服務(wù),以課后持續(xù)的跟蹤服務(wù)撬動(dòng)市場(chǎng),以情動(dòng)人。6、 招生運(yùn)營(yíng)1、招生宣傳:是培訓(xùn)學(xué)校的命脈之一。招生必須要對(duì)小孩、父母具有強(qiáng)烈的吸引力,不引起父母的反感情緒,因此,招生方式必須靈活多變,形式多樣。招生宣傳分為線上線下兩種:(1)線上:通過(guò)教育寶、教育聯(lián)盟、百度推廣、58同城、微信公眾號(hào)、教頭網(wǎng)、厚學(xué)網(wǎng)推廣。(2)線下:幼兒園、小學(xué)、校車廣告、育嬰店、兒童樂(lè)園等,通過(guò)校園合作、廣告宣傳、店面聯(lián)合折扣等方式推廣。通過(guò)線上線下推廣宣傳,至少要摸清家長(zhǎng)電話、小孩年齡、幼兒園或者學(xué)校地址,2、 電話預(yù)約公開(kāi)課時(shí)間。一是要掌握和整理資料的準(zhǔn)確性;二是要表達(dá)清楚電話預(yù)約的目的、時(shí)間、態(tài)度、聲色處理、語(yǔ)氣以及措辭;三是進(jìn)一步跟蹤。3、公開(kāi)課:公開(kāi)課包括五個(gè)環(huán)節(jié):課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、項(xiàng)目宣講環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、解說(shuō)環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)。期間,必須掌控每個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)環(huán)節(jié)和解說(shuō)環(huán)節(jié)是重中之重。七、學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)校目前規(guī)劃分為兩大職能部門(mén),分別為教學(xué)部和運(yùn)營(yíng)部。校董教學(xué)部運(yùn)營(yíng)部人事部教管部財(cái)務(wù)部招生部招商部廣告部注:招商部(暫用):主要負(fù)責(zé)直營(yíng)、連鎖學(xué)校的辦理協(xié)調(diào); 廣告部(暫用):主要負(fù)責(zé)兒童用品開(kāi)發(fā)以及廣告代理,書(shū)籍定制等。校董:作為公司的法定代表人,負(fù)責(zé)召集和主持董事會(huì)會(huì)議;決定公司的經(jīng)營(yíng)、計(jì)劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略;主持公司經(jīng)營(yíng)與日常管理工作;制定公司內(nèi)部管理設(shè)置方案,基本管理制度;聘任或解聘公司管理層和財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。教學(xué)校長(zhǎng):總體負(fù)責(zé)教學(xué)工作,主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)方案確定,對(duì)老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),完成教學(xué)任務(wù),對(duì)教學(xué)效果評(píng)估;運(yùn)營(yíng)校長(zhǎng):主要負(fù)責(zé)招生宣傳、家長(zhǎng)接待、公開(kāi)課策劃等工作。負(fù)責(zé)公司總體的營(yíng)銷活動(dòng),決定公司的營(yíng)銷策略和措施,并對(duì)營(yíng)銷工作進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控,包括市場(chǎng)分析、廣告、銷售等;組織安排人員深入市場(chǎng),了解相關(guān)企業(yè)的市場(chǎng)行情及有關(guān)的信息資料,了解公司用戶的基本情況,及時(shí)反饋用戶意見(jiàn)及需求信息。八:學(xué)校區(qū)域功能1、教室:10間,每間2025平米;2、會(huì)議室:1間,50平米;3、兒童活動(dòng)區(qū):1間,25平米4、家長(zhǎng)休息區(qū)、展示區(qū):40平米5、教室辦公室:1間,25平米6、倉(cāng)庫(kù):1間,25平米7、財(cái)務(wù)室:1間,10平米8、前臺(tái)接待區(qū):15平以上面積合計(jì):390440平米。九、投資預(yù)算:1、固定投資:(1)電子白板、電腦、投影儀:11套,2.1萬(wàn)/套,合計(jì)23.1萬(wàn)(2)裝修:15萬(wàn)(3)資質(zhì)辦理:10萬(wàn)(4)會(huì)議室椅子、兒童活動(dòng)區(qū)玩具、家長(zhǎng)休息區(qū)沙發(fā)、教室辦公桌、飲水機(jī)、兒童椅等:5萬(wàn)(5)空調(diào):4萬(wàn)合計(jì):57.1萬(wàn)元2、浮動(dòng)投資:(1)房租:26萬(wàn)/年(按照50元/平.月計(jì)算)(2)工資:老師工資,按照7人,平均3000元/月,計(jì)21萬(wàn)元; 運(yùn)營(yíng)工資,按照5人,平均2500元/月,計(jì)7.5萬(wàn)元; 其他人員工資,平均6000元/月,計(jì)6萬(wàn)元;(3)水電:3000元/月,計(jì)3萬(wàn)元;合計(jì):63.5萬(wàn)元根據(jù)以上預(yù)算,前期投資為固定投資+房租=83.1萬(wàn)元;預(yù)留10萬(wàn)元流動(dòng)資金,合計(jì)投資總額為93.1萬(wàn)元。每年浮動(dòng)支出為63.5萬(wàn)元。按照固定投資三年攤銷計(jì)算,每年攤銷19萬(wàn)元(57.1/3=19),則每年支出為63.5+19=82.5萬(wàn)元。十、收入預(yù)算:1、預(yù)計(jì)第一年招生300人,4000元/人.年,則年收入120萬(wàn)元;

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