一年級下英語教學設計.doc

課題：Lesson 1 This is Billy教材分析：本單元重點學習句型？并能在日常中靈活運用。學生分析：學生已有的生活經(jīng)驗：由于是剛開學，一年級的學生不能很快投入到學習中來。教師要采用游戲，歌曲等多種形式來激發(fā)學生的學習英語的興趣。學生的學習習慣和方法：學生聽英語和說英語的習慣初步已經(jīng)養(yǎng)成 ，他們已具備書寫習慣。學生的學習品質(zhì)：遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習。學習目標：1知識與技能：能夠聽說認讀句型How do you do? This is 并能在日常生活中靈活運用。能夠聽、說、認讀四個單詞：rabbit,elephant, monkey,deer。并能在日常生活中靈活運用2過程與方法：學生通過自學感知課文內(nèi)容，知道本課的重點內(nèi)容，與小組同學進行交流學習。學習難點：單詞的讀法及漢語意思。 課程資源：課件，教師用書，學生用書，錄音機，磁帶，圖片，卡片。存在的問題與建議：單詞是本單元的難點，教師可以指導學生在小組內(nèi)大量練習，小組長要起到指導和監(jiān)督的作用，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時進行糾正。一課時：第一課時二課型：新授課三學習目標1知識與技能：能夠聽說認讀句型How do you do? This is 并能在日常生活中靈活運用。2過程與方法：學生通過自學感知課文內(nèi)容，知道本課的重點內(nèi)容，與小組同學進行交流學習。3情感，態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生講文明的好習慣。三學習重難點學習重點：能夠聽說認讀句型How do you do? This is .學習難點：在日常生活中靈活運用兩個句型。前置性作業(yè)：讓學生復習有關問好的詞和句子。四學習過程1.復習 教師出示上學期的重點句型：Hi,Hello,How are you？Im fine,thank you. Whats your name? My name is Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.出示學習目標教師通過大屏幕呈現(xiàn)本課內(nèi)容。學習重點：能夠聽說認讀句型How do you do? This is .學習難點：在日常生活中靈活運用兩個句型。3.情景創(chuàng)設：上課開始，教師對同學們說：Good morning,Boys and gils.學生回答：Good morning, teacher.教師接著問：How are you ?生答：Im fine,thank you, 教師告訴學生問候你好還有另外一種說法，從而導入新句子How do you do?4.自學感知1 探究的問題：句型How do you do ?This is 的讀法，意思，答語、2 預想：學習句型This is 時，學生容易把is中的(iz)讀成(is)3 措施：直觀教學法。讓學生看口型練習。多給學生練說的機會，讓他們在練習中學習知識，掌握技巧。5小組交流1 探究的問題句型How do you do ?This is .的讀法，意思，答語、2 預想：開學的第一節(jié)英語課，在合作學習時，部分同學會出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。3 措施教師給予表現(xiàn)好的同學貼紙獎勵，激勵那些溜號的同學。6展示提升1 預想：讓學生說一說關于問好的句型，會有個別學生可以說出把How are you 的答語和How do you do?的答語混淆。2 措施：可采用引導法，游戲法，通過游戲用不同的句型來代替重點句型進行提問7.達標測評：連線Good morning,Sam. This is Ann.How do you do? How do you do?This is Billy. Good morning.8課后作業(yè)：將本課的2個重點句型進行吟唱。反思板書設計： Lesson 1 This is Billy How do you do? 你好。 This is Billy. 這是比麗。課題：Lesson 1 This is Billy課時：第二課時 課型：新授課學習目標1.知識與技能：能夠聽、說、認讀四個單詞：rabbit,elephant, monkey,deer。并能在日常生活中靈活運用2.過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)學生合作精神。3.情感，態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好地學習習慣。學習重難點學習重點：能聽說認讀四個單詞學習難點：在日常生活中靈活運用單詞rabbit, elephant, monkey, deer.前置性作業(yè)：讓學生準備四個小動物的單詞卡片。教學過程1復習教師提問上節(jié)課重點句型：How do you do? This is .2.出示學習目標教師通過大屏幕出示本節(jié)課的學習目標。3.導入新課今天，老師從動物園里給大家請來四個小動物，大家想不想認識它們??？生回答：想。導入單詞rabbit monkey elephant deer.4.自學感知1.探究的問題：rabbit,elephant,monkey Deer,的發(fā)音和漢語意思。 2.預想：單詞rabbit 中的t學生會讀成s,elephant學生會讀錯。3.措施：教師采用多種教學方式操練這兩個單詞，如：大小聲，看嘴型。5.小組交流1.探究的問題 rabbit,elephant,monkey Deer,的發(fā)音和漢語意思。 2.預想：個別學生不能參與到合作中來。3.措施：教師采用加分制度，激勵不認真的同學。6.展示提升 請幾位同學到前面表演四個小動物，其他學生說出四個小動物。那個小組說的好給予加分鼓勵。7.達標測評：英漢互譯1rabbit 2.elephant 3.monkey4.deer8.課后作業(yè)：1.同桌之間用動作表演重點詞匯，互猜并說出本單詞。10.板書設計： Lesson 1 This is Billy rabbit 兔子 elephant 大象 monkey 猴子 deer 鹿反思批改記錄課題：Lesson 1 This is Billy課型：新授課學習目標1.知識與技能：能聽、說、認讀句型Glad to see youMay I come in? Come in, please.2.過程與方法：學生通過自學感知課文內(nèi)容，知道本課的重點內(nèi)容，與小組同學進行交流學習。3.情感，態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生講文明的良好習慣學習重點：能夠聽說句型Glad to see you May I come in? Come in, please.學習難點：glad的發(fā)音和漢語意思前置性作業(yè)：預習句型Glad to see you ，May I come in? Come in, please.教學過程：1.復習： 教師出示單詞卡片 rabbit monkey elephant deer提問。2.出示學習目標教師通過大屏幕出示本節(jié)課重難點學習重點：能夠聽說句型Glad to see you May I come in? Come in, please.學習難點：glad的發(fā)音和漢語意思3.學習新內(nèi)容情景創(chuàng)設：師生互相問好后，老師問：今天大象要到貓小姐家做客。大家想不想去？學生：想。導入本節(jié)課內(nèi)容 Glad to see you。 May I come in? Come in, please.4.自學感知1.探究的問題：句型Glad to see you May I come in? Come in, please. 2.預想：學生學習Glad to see you 時，學生容易把glad 讀成hlad 3.措施：根據(jù)音標區(qū)分發(fā)音后,告訴學生發(fā)g音，大家在齊讀三遍，加深對該詞的記憶。5.小組交流1.探究的問題：句型Glad to see you May I come in? Come in, please. 2.預想：學生不認真讀說。3.措施：教師及時提醒這樣的學生。6.展示提升根據(jù)所學句型句型Glad to see you May I come in? Come in, please.，請幾名同學到前面表演7.達標測評：連線Glad to see you . How do you do?May I come in? Come in.How do you do? Glad to see you8.課后作業(yè)： 同桌互問句型9.批改記錄：10.板書設計： L