多媒體教學(xué)的優(yōu)長與隱憂2014.11.8.doc

多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)長及隱憂 以開花與結(jié)果一課為例 孟凡偉多媒體教學(xué)環(huán)境，就是利用PPT等一系列手段制作成的課件所呈現(xiàn)的以聲音、圖像、動畫等形式的教學(xué)環(huán)境。這是一種前所未有的教學(xué)進(jìn)步，極大地改進(jìn)了教育教學(xué)的呈現(xiàn)方式；極大地提高了單位時間內(nèi)知識的傳播速度；極大地刺激了學(xué)習(xí)者的各種感官與學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。在生物教學(xué)實(shí)踐中，多媒體的使用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。我在生物多媒體教學(xué)中，以課改理念為指導(dǎo)；以多媒體為手段與載體；以課件為呈現(xiàn)形式；以課標(biāo)為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知狀況為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)；以優(yōu)化教學(xué)過程為途徑；以提高教育教學(xué)效果為目的；以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化為宗旨，做了一些有益的探索。以開花與結(jié)果一課為例，首先，明確本節(jié)內(nèi)容的三維目標(biāo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，以及本節(jié)的重難點(diǎn)，分析學(xué)生的認(rèn)知狀況，以及本節(jié)課的認(rèn)知特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上做大量的課件收集與分析工作。我會通過百度文庫下載有關(guān)開花與結(jié)果一課的大量課件，我會比較各類課件的優(yōu)長與不足做適當(dāng)?shù)娜∩?，絕不全盤照搬，經(jīng)過一番比較鑒別，就會發(fā)現(xiàn)那個比較簡約實(shí)際，那個獨(dú)到新穎，那個容易被學(xué)習(xí)者接受，接下來就把比較適合學(xué)生的內(nèi)容作必要的進(jìn)一步取舍，或全部或部分，然后復(fù)制粘貼，使它成為自己的多媒體教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，不能畫蛇添足或者削足適履，比如說，背景或者模板必須統(tǒng)一，避免出現(xiàn)各種各樣背景的大雜燴讓人眼花繚亂的情形。背景設(shè)計(jì)上，以著名媒體的新聞背景為藍(lán)本，以養(yǎng)眼而不刺激眼的顏色為底色。并且在多媒體版面的右下角配以一朵小花，這樣一來就使得課件版面簡潔而不呆板。字體設(shè)計(jì)上，同樣以相對應(yīng)的暖色調(diào)字體顏色與之匹配，確定適當(dāng)?shù)淖痔?，對需要?qiáng)調(diào)的部分以粗體顯示。避免多種多樣的顏色或多種字號的字體頻繁出現(xiàn)，避免由此產(chǎn)生的額外的視覺疲勞，避免干擾重點(diǎn)信息的傳遞與接收。在重難點(diǎn)突破上，如授粉受精兩個重難點(diǎn)知識的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采用動畫形式把傳份和受精兩個過程逼真地表現(xiàn)出來，比傳統(tǒng)教學(xué)口述式或示意圖說明更形象直觀，更易被學(xué)生接受。對于重點(diǎn)概念與關(guān)鍵詞，在藍(lán)底白字基礎(chǔ)上，采用加粗或紅色或黃的形式加以強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的更多關(guān)注。而在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，是在學(xué)生說出答案的情況下才會顯示出來，這就充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，并對學(xué)習(xí)的知識給予完整的呈現(xiàn)，從而達(dá)到鞏固、梳理與深化的目的?？偠灾?，多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，各種手段與形式的使用要圍繞著如何創(chuàng)造教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為取舍，多媒體教學(xué)環(huán)境就是要變革傳統(tǒng)方式一本書一支粉筆一塊黑板的老套，極大地改革教育教學(xué)的呈現(xiàn)方式。多媒體教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是要實(shí)現(xiàn)多快好省地提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育教學(xué)的一場革命。因此，開花與結(jié)果一課，采用多媒體教育教學(xué)環(huán)境，較好地創(chuàng)設(shè)了從開花到結(jié)果的各種情景，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的感官，呈現(xiàn)了知識的生成過程，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。學(xué)生們在虛擬情景中理解記憶興趣高理解容易記憶深刻，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的愉悅?？梢赃@樣說，在同樣的時間內(nèi)，多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)教育教學(xué)條件下知識的容量大教學(xué)效率高。當(dāng)然，多媒體教學(xué)環(huán)境也絕對不是靈丹妙藥，用的不好反倒成了學(xué)習(xí)的累贅。 如果追求形式的多樣色彩的花哨幻燈片的大量使用，學(xué)生會由于色彩的斑斕多樣更容易視覺疲勞，注意力不易集中，大量幻燈的過多使用，會使得內(nèi)容呈現(xiàn)的時間短促，知識在大腦中保持的時間過于