高中語(yǔ)文必修三杜甫詩(shī)三首《登高》創(chuàng)新教案.doc

高中語(yǔ)文必修三杜甫詩(shī)三首登高創(chuàng)新教案 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 課下注釋?zhuān)?渚：水中小洲?；兀夯匦?。 落木：落葉。蕭蕭：風(fēng)吹落葉聲。 萬(wàn)里：指詩(shī)人離家萬(wàn)里。 百年：這里指到了晚年。 艱難：兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。 繁霜鬢：兩鬢白發(fā)不斷增多。繁，這里作動(dòng)詞，增多。 全句是說(shuō)，窮困潦倒本可借濁酒以澆愁懷，偏偏最近又因病戒酒停杯。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解杜甫生平及寫(xiě)作背景。 技能與方法：在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景把握詩(shī)人豐富的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。 2、賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。 教學(xué)媒體：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入:九月九日憶山東兄弟“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。” 二、作者及寫(xiě)作背景： 杜甫字子美，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，反映安史之亂前后廣闊的社會(huì)背景和人民生活疾苦。 背景： 這首詩(shī)是大歷二年（公元767年）作者寄居夔州時(shí)寫(xiě)的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤(pán)，國(guó)家仍是一片混亂。杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)作者已經(jīng)55歲了，漂泊了第八個(gè)年頭，3年后病死在出蜀途中。國(guó)運(yùn)的艱難，身 世的悲苦，個(gè)人多病和壯志未酬 ；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼去世這些都?jí)涸谒男念^，他是為排遣郁悶抱病登臺(tái)。 三、 朗讀詩(shī)歌 1. 同學(xué)個(gè)別朗讀 2. 教師范讀 3. 集體朗讀 4. 聽(tīng)朗讀錄音 四、把握詩(shī)人豐富的情感 1.聽(tīng)過(guò)錄音，初步感知這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么樣的？詩(shī)中流露出杜甫怎樣的感情？可以用一個(gè)字概括。 明確：悲 2.同學(xué)融入感情朗讀 3.仔細(xì)品味感情：人們稱(chēng)杜甫這首詩(shī)歌是“古今七律第一”。律詩(shī)書(shū)寫(xiě)規(guī)律先寫(xiě)景后抒情，品味頸聯(lián)所蘊(yùn)含的感情。 宋代的羅大經(jīng)指出登高“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)竟然有八種悲，同學(xué)們踴躍回答，可以指出任意一種或幾種。 “萬(wàn)里”，地之遠(yuǎn)也；“秋”，時(shí)之凄慘也；“作客”，羈旅也；“常作客”，久旅也；“百年”，齒暮也；“多病”衰疾也；“臺(tái)”，高迥處也；“獨(dú)登臺(tái)”，無(wú)親朋也。 鶴林玉露 明確： （1）“萬(wàn)里”： 聯(lián)系課下注釋?zhuān)鸽x家萬(wàn)里。很遠(yuǎn)的地方，詩(shī)人作此詩(shī)地點(diǎn) 在夔州，他把長(zhǎng)安當(dāng)做自己的家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外漂泊。第一層悲，遠(yuǎn)隔萬(wàn)里之悲。 （2）“秋”：古詩(shī)傷春悲秋的主題，一片蕭索之景，可聯(lián)想到人的暮年。 （3）“作客”：和現(xiàn)在的“做客”是否相同？ 不同。作客是客居他鄉(xiāng)的意思，在外漂泊，當(dāng)時(shí)杜甫正是漂泊西南的時(shí)期。 （4）“常作客”：長(zhǎng)期的漂泊在外，羈旅之久。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58 歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。 作客是客居他鄉(xiāng)，漂泊在外因?yàn)楫?dāng)時(shí)杜甫正是漂泊西南的時(shí)期。所以如果你到朋友家去做客遠(yuǎn)隔萬(wàn)里可能還不那么悲，但如果你是長(zhǎng)期的漂泊在外，那這個(gè)悲就很大了。 （5）“百年”：聯(lián)系課下注釋?zhuān)傅搅送砟辍?（6）“多病”：杜甫疾病纏身。 （7） “獨(dú)登臺(tái)”：重陽(yáng)節(jié)登高，只身一人沒(méi)有親朋。聯(lián)系九月九日憶山東 兄弟 （8）“臺(tái)”： 高迥處也。高和感情有什么關(guān)系？ 聯(lián)系陳子昂登幽州臺(tái)歌，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！彼軌蚋惺艿接钪鏁r(shí)空是那么的寬廣，而我渺小的孤獨(dú)的一個(gè)人在這樣大的一種時(shí)空當(dāng)中，更突顯落寞和孤寂。 4品味尾聯(lián)所蘊(yùn)含的感情 （1）“艱難苦恨繁霜鬢”： 既指杜甫個(gè)人的命運(yùn)又指國(guó)家的命運(yùn)，表現(xiàn)出憂(yōu) 國(guó)憂(yōu)民的情懷。聯(lián)系茅屋為秋風(fēng)所破歌“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”具有博大的胸懷。 （2）“潦倒新停濁酒杯”：古人認(rèn)為酒能澆愁，無(wú)奈多病連酒也不能喝了。這 種憂(yōu)愁怎么排解呢？ 5.融入感情，同學(xué)再讀頸聯(lián)和尾聯(lián)，指導(dǎo)朗讀 頸聯(lián)是他的身世之苦，讀“萬(wàn)里”的時(shí)候就要想象出浩淼的感覺(jué)，巨大的空間感?！氨铩敝攸c(diǎn)突出悲字，這是這首詩(shī)的感情基調(diào)。 “常作客”突出“?！薄?四、探究景物描寫(xiě) 1.詩(shī)歌中的景跟情有關(guān)系嗎？詩(shī)歌當(dāng)中的景跟大自然的景有什么區(qū)別。找同學(xué)回答。 明確：詩(shī)歌中的景蘊(yùn)含了作者的感情。王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！痹?shī)歌中的景象我們叫做意象。 2.首聯(lián)寫(xiě)景：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo) 急風(fēng)：使人感到非常冷，身體冷，心里冷。 高天：高遠(yuǎn)的天空下感覺(jué)人很渺小。 猿嘯哀：叫聲非常悲涼。 飛鳥(niǎo)：鳥(niǎo)在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。 3.頷聯(lián)寫(xiě)景：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。” 落木：中國(guó)古人說(shuō)“一葉落而知天下秋”，生命的隕落之感，韶光易逝。 不盡長(zhǎng)江：時(shí)間的永恒之感。 對(duì)比之下，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命越顯得短暫。 4.分析意境 剛才同學(xué)們說(shuō)初步感覺(jué)這首詩(shī)是“悲”的，當(dāng)我們整體的體會(huì)這首詩(shī)給我們的境界感的時(shí)候，你覺(jué)得你會(huì)用得很么詞來(lái)表達(dá)呢？悲哀，悲沉還是其他的什么？ 明確：悲壯 五：小結(jié) 小結(jié)：作者在寫(xiě)景時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的是一種蕭瑟、凄涼、開(kāi)闊的景象，而他所表達(dá)的感情有羈旅愁，有身世苦，同時(shí)還有非常高遠(yuǎn)的家國(guó)憂(yōu)。景象與感情融合到一起就是這首詩(shī)的意境“悲壯”。 六、集體背誦本詩(shī) 七：作業(yè)： 1.背誦本詩(shī) 2.比較閱讀：望岳 望岳杜甫24歲在齊魯大地壯游時(shí)所寫(xiě)。早