Unit 3 My school calendar.doc

Unit 3 My school calendar第一課時一、課時內(nèi)容教科書Unit 3 My school calendar 第24頁：A. Lets try Lets talk Write and talk二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第三單元第一課時，圍繞“My school calendar”這個話題展開內(nèi)容。包括Lets try，Lets talk和write and talk三個板塊。Lets try是聽力訓(xùn)練，通過聽力訓(xùn)練，可以了解到下一周學(xué)校將要舉行一次運(yùn)動會，張鵬將要參見賽跑比賽，他寫了一封邀請函，邀請自己的爸爸、媽媽來學(xué)校觀看，是為學(xué)習(xí)Lets talk部分做鋪墊的。Lets talk是圍繞本單元的總話題My school calendar展開的第一個對話場景，即張鵬與Mike談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校里春季活動項(xiàng)目的對話，包括運(yùn)動會和復(fù)活節(jié)聯(lián)歡會，以及學(xué)校郊游活動等內(nèi)容。呈現(xiàn)了When is the party?的句型，通過張鵬詢問Mike和Wu Yifan有關(guān)每個活動項(xiàng)目的安排時間等對話內(nèi)容，可以了解到運(yùn)動會和復(fù)活節(jié)聯(lián)歡會是在四月里舉行，學(xué)校郊游活動則是在五月里實(shí)行?？梢园l(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)校里的生活將會是豐富多彩的。通過學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生們最找自己在現(xiàn)實(shí)學(xué)校里的活動內(nèi)容，使學(xué)生們感受到西方國家學(xué)校里的活動項(xiàng)目與自己學(xué)校里的活動內(nèi)容得異同，既有相同的運(yùn)動會，又有不同的復(fù)活節(jié)聯(lián)歡會和學(xué)校郊游。誘發(fā)學(xué)生們想進(jìn)一步了解西方國家的小學(xué)生們的復(fù)活節(jié)聯(lián)歡會和學(xué)校郊游的濃厚興趣，鼓勵學(xué)生積極參與交流活動，從交流活動中能夠采集到更多趣味信息。Write and talk是有關(guān)對話的專項(xiàng)訓(xùn)練，在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生們根據(jù)自己在學(xué)校里的實(shí)際活動時間安排進(jìn)行歸類，匯總出四月份與五月份的活動項(xiàng)目，然后與同伴進(jìn)行對話交流，用以鞏固對核心句型When is the singing contest?運(yùn)用的熟練程度。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握When is the party / singing contest?的問答句型和sports meet, Easter party, school trip等三個短語。對話中呈現(xiàn)了兩個詢問時間的特殊疑問句，即When is the party? 和When is that?，通過對話活動展示，學(xué)生們可以了解到特殊疑問詞when是對時間狀語進(jìn)行提問的，回答時一定注意把時間介紹清楚，對這個語言環(huán)境的學(xué)習(xí)情況的好壞，直接影響到第二課時學(xué)生們將要學(xué)習(xí)的詞匯運(yùn)用，因此，學(xué)好該對話形式，為學(xué)生們拓展運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生，有著三、四年級的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，有了一定程度的厚實(shí)基礎(chǔ)，因此我準(zhǔn)備充分利用多媒體，多次呈現(xiàn)不同學(xué)?；顒訄D片，讓孩子們盡享眼福，反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)學(xué)?；顒訒r間安排的問答活動。讓學(xué)生們參與多重游戲活動，刺激學(xué)生們的多個感官，更多感受運(yùn)用核心句型的語言環(huán)境與交際的魅力。三、課時目標(biāo)1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀和運(yùn)用詞匯及短語，例如：March，April，May，sports meet，Easter party，school trip，singing contest等。2.能夠正確聽寫認(rèn)讀及運(yùn)用核心句型，例如：When is the party? Its in April. When is the singing contest? Its usually in May.靈活運(yùn)用句型進(jìn)行詢問他人活動的時間，并作出正確回答。3.能夠聽懂、會說、會表演對話情景，能在真是語境中運(yùn)用所學(xué)句型完成問答交流活動。4.能夠提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的自編自演的自信心和創(chuàng)作能力。四、課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）掌握重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。（2）能夠給多媒體動畫做配音；能夠脫稿表演情景對話。2.難點(diǎn)（1）能夠脫稿表演情景對話。（2）提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的自編自演的自信心和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備資源網(wǎng)絡(luò)共享課件，自制PPT課件，詞卡，學(xué)生自制頭飾。六、教學(xué)過程1.課前熱身（1）師生問候 T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang. T:T: How are you? Ss: Im fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why? Ss: Because I can go on a picnic in spring. 設(shè)計意圖：師生對話活躍了課堂，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入 活動：開火車 教師展示本冊第二單元B Lets learn 中的圖片。請學(xué)生用開火車的游戲的形式朗讀該部分的詞組：go on a picnic , go swimming, pick apples, make a snowman 等，然后提供四季名稱，請同學(xué)們快速找出不同季節(jié)中可以做的事情，并說句子。如：I can pick apples in fall. 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組和描寫四季能做什么的句型為下面的學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。3. 新課呈現(xiàn) （1）教學(xué)Lets try .師生共同觀察Lets try 的內(nèi)容，再猜一猜聽力內(nèi)容大致意思。 T: Whats this? Ss:( 引導(dǎo)學(xué)生理解這是一則邀請函) Its an invitation. T:What is the invitation about? Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答）To ask parents to come to the sports meet next Friday. (教師板書：sports meet 并引導(dǎo)這個學(xué)生理解這個詞組并帶讀） 播放 Lets try .的錄音，請學(xué)生完成聽音選擇練習(xí)。 附：Lets try聽力材料 Who will go to sports meet next week? Listen and tick. Mike：Whats that, Zgang Peng? Zhang Peng：Its an invitation for my mum and dad. Mike：What for? Zhang Peng：For the sports meet next week. I will run. Mike：I see. Good luck! Zhang Peng：Thank you. 再聽一遍錄音， 師生校對答案。 T:Whose parents will come to the sports meet? Ss: (學(xué)生根據(jù)錄音回答）ZhangPengs parents. 答案：Zhang Pengs parents.設(shè)計意圖：Lets try一般放在Lets talk教學(xué)之前，可以檢測學(xué)生對即將要學(xué)的核心句型的理解程度。教師通過師生觀察PPT課件Lets try圖畫后交流問答，從而理解這是一個邀請函，并理解邀請函的意思，這時播放錄音，學(xué)生聽得認(rèn)真仔細(xì)，效果極佳。（2）教學(xué)Lets talk.教學(xué)詞組sports meet ，Easter party, school trip. April T: ( 教師課件展示Lets talk. 提問）What do Mike and ZhangPeng talk about? Ss:( 逐個呈現(xiàn)相應(yīng)詞組圖片。引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞組的意義 教師板書：sports meet ， Easter party, school trip. ,并帶讀。 引導(dǎo)學(xué)生回答） They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip. T:(教師繼續(xù)追問）When is the sports meet? (板書該句型） Ss: Its in spring. T:Yes, its in spring.But which month? Ss: (課件展示四月的詞卡并帶讀,引導(dǎo)學(xué)生回答）Its in April. (教師板書該句型，并重 點(diǎn)帶讀April）設(shè)計意圖：通過課件展示激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，師生對話使學(xué)生在愉快的輕松地環(huán)境下接受新知。教學(xué)When is ? Its in . A、T: (引導(dǎo)說）The sports meet is in April. But how about the Easter party and the school trip.(課件展示對話圖片，請學(xué)生帶著剛才的兩個問題找答案。）（老師邊板書邊 問）When is the Easter party? Ss: （引導(dǎo)學(xué)生回答）Its in April. T: When is the school trip? Ss:（課件展示五月的詞卡并帶讀,引導(dǎo)學(xué)生回答） Its in May.(根據(jù)學(xué)生的回答并 板書。并重點(diǎn)帶讀May） B、教師播放Lets talk 錄音，請學(xué)生們根據(jù)對話內(nèi)容完成表格。 C、教師再次播放Lets talk 錄音，請學(xué)生逐句進(jìn)行跟讀。跟讀過程中，提示學(xué)生注意語音、語調(diào)。強(qiáng)調(diào)具體某個月前使用介詞in. D、角色扮演。 a .老師扮演張鵬，學(xué)生扮演邁克； b.老師扮演邁克，學(xué)生扮演張鵬； c.女生扮演張鵬，男生扮演邁克； d.女生扮演邁克，男生扮演張鵬。設(shè)計意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，通過學(xué)生最喜歡的游戲，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。（3）教學(xué)Write and talk 課件出示W(wǎng)rite and talk的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單的填寫，完成后分組兩兩相互根據(jù)句型進(jìn)行對話，如： S1: When is the singing contest? S2: Its in May. S1:When is the sports meet ？ S2：Its in April. 設(shè)計意圖：通過觀看圖片生生對話，操練了本課時的核心句型。4.操練 活動：創(chuàng)編對話 課件展示學(xué)校校歷，請學(xué)生找一找每月的活動項(xiàng)目。然后請學(xué)生創(chuàng)編新對話。 如： S1: We have a few fun things in spring. We have sports meet and singing contest. S2: When is sports meet. S1: Its in April .We have Tree Planting Day. S2:When is singing contest. S1: Its in May. 老師然后挖空語言框架，請將對話中的人物進(jìn)行替換繼續(xù)對話。設(shè)計意圖：通過挖空語言框架來創(chuàng)編對話不僅增添了游戲的趣味性更增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握本課時的核心句型。5.