春風化雨師愛無痕.docVIP

春風化雨 師愛無痕從化市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學 阮秀霞一個真誠的微笑，一個簡單的愛撫，一個高高豎起的大拇指，一個小小的點頭，都會蕩漾起學生心中的漣漪，都會給學生留下刻骨銘心的記憶。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的基本職責。怎樣才能使學生樹立正確的人生支柱，把學生培養(yǎng)成新一代“四有”人才呢？在多年的教育和班主任工作中，我常常體會到思想教育之船，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，教師必須有一顆赤誠的師愛之心，用師愛蕩滌、滋潤學生的心田。作為教師，在提高自己教學質(zhì)量的同時，也要培養(yǎng)每一個學生具有良好的道德品質(zhì)。為一個教育工作者，特別是班主任，能用寬容、理解、信任之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，給學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能再現(xiàn)出教師的寬大胸懷和智慧，也必然會贏得學生的信任和擁戴。有人說，寬容、理解、信任是一種智慧、一種修養(yǎng)、一種高尚的品質(zhì)。在我看來，寬容、理解、信任更是對學生思想教育的秘訣。一、理解、寬容、信任是激發(fā)學生奮發(fā)向上的力量學生違反紀律并屢教不改，老師們常常為之頭疼。我們班主任怎樣幫助這些學生，而使他心悅誠服地接受呢，怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱鼉赡陙?，我在班上大力推行這樣一種教育方式：對違反紀律比較輕的學生，我罰他到講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事。對于違反紀律比較嚴重的學生，我罰他用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書，更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式比以前的硬性處罰更加有效。第一，受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。寫心理報告書的學生，不但啟發(fā)了學生自我心理反省，而且間接的幫助他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三，學生不覺得自己是難堪，而覺得自己經(jīng)過思考在進步，這樣，可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，可以令學生的心態(tài)更加積極，也可以和諧師生關(guān)系。我曾教過這樣一位學生，平時不愛講話，有一次違反了學校的紀律，他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢生動，情節(jié)引人入勝，獲得了同學們的一陣又一陣的掌聲。他在大庭廣眾中的良好表現(xiàn)，使自己的自信心大大增強了，而且充分認識到自己其實并不比別人差。他以后再也沒有違犯紀律，成了一位積極向上的好同學。 二、理解、寬容、信任是師生心靈溝通的橋梁。 記得我以前剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣，有時甚至十分嚴厲，學生十分不服氣，甚至對立起來，弄得自己也很難堪，下不了臺。而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，他只是攝于班主任的威嚴，表面上服氣了，但實際上而心里不服氣的，以后他照樣犯，變成屢教不改。后來在做班主任的工作中，我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。我把它叫作“退三進一”法。我們看電視時經(jīng)?？吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過小小的閃光點可以挖掘出埋藏在心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小械，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但他喜歡打籃球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才。有一次，我們班與兄弟班打籃球賽，在最后的幾秒鐘，他投進了一球,結(jié)果我們班以23：22勝了。我立即把握住這個大好時機，當天就找他談話，首先我贊揚他今天在球場上表現(xiàn)，如何積極英勇，關(guān)鍵時刻投進了一球，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學一浪接一浪的掌聲。后來我又跟他談中國球星姚明，美國球星奧尼爾等,聊到籃球時，我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。之后，我又稱贊了他在一次出黑板報中的良好表現(xiàn)，稱贊完以后，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了快樂的海洋。這個時候，我看準時機，話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干，卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他分析原因，開始的時候他只是點點頭，到了后來他主動表態(tài)，要改善和同學的關(guān)系，要關(guān)心班集體。過了一段時間，我又跟他長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生的學習態(tài)度及跟同學相處方面有了很大的改觀，期末考試后他第一個找我問成績，并提出以后要爭取進步。在這個學生身上，我的教育方法起到了作用。三、理解、寬容、信任是轉(zhuǎn)化后進生的良方。青少年學生的思想品德正處不斷形成階段，他們的認識和處事難免不成熟，自控力也難免較差，因而，他們就難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。對于他們的教育，我們要立足于疏導說理和鼓勵。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是不正常的，老師是權(quán)威者、是主控者、是裁判者，我們應(yīng)該改變這種定勢。我們要與學生建立一種新型的關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)該是支持鼓勵型的，接納幫助型的，寬容理解型的。我們不應(yīng)該動不動就訓斥，就高壓，就鄙視，這樣會使得學生逆反，收不到理想的教育效果。在教育工作中，我們要不斷改進方法，以期收到更好的效果。我在前面舉的兩個例子，就是我在教育實踐中進行的實驗和探索。我主張這樣的觀念，積極的對待每個學生，那就是一片燦爛陽光，消極的對待每個學生，那就會暗淡無光。我一直用這個理念治理班級，我總是用掌聲鼓勵學生，在學生的掌聲中，學生積極成長，我也得到了信心和力量。因此，我的班級學習氣氛好，師生關(guān)系和諧，進取氛圍濃，在升學考試中，我班成績處于全鎮(zhèn)前列。在轉(zhuǎn)化人過程中，老師要用理解與寬容打動學生，培養(yǎng)他們的自信心，使他們具有進取，自強不息精神。四、理解、寬容、信任是形成“民主、平等、互敬互愛、共同進步”的新型師生關(guān)系的途徑。理解與寬容可以溶化學生心中的堅冰。作為一名老師應(yīng)包容每一個學生，信任和尊重他們，引導他們走向成功。成功正是得益于寬容、理解與信任。因為寬容，師生能互相理解；因為理解，師生互相期待；因為有共同的期待，大家共同進步；也正是因為寬容、理解和信任，師生關(guān)系進一步團結(jié)融洽。因此，可以說寬容、理解和信任也是一種愛的教育技巧。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。努