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春風化雨 師愛無痕從化市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學 阮秀霞一個真誠的微笑,一個簡單的愛撫,一個高高豎起的大拇指,一個小小的點頭,都會蕩漾起學生心中的漣漪,都會給學生留下刻骨銘心的記憶。教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的基本職責。怎樣才能使學生樹立正確的人生支柱,把學生培養(yǎng)成新一代“四有”人才呢?在多年的教育和班主任工作中,我常常體會到思想教育之船,必須借助感情之水,才能到達成功的彼岸。因此,教師必須有一顆赤誠的師愛之心,用師愛蕩滌、滋潤學生的心田。作為教師,在提高自己教學質(zhì)量的同時,也要培養(yǎng)每一個學生具有良好的道德品質(zhì)。為一個教育工作者,特別是班主任,能用寬容、理解、信任之心對待學生,不僅維護了學生的自尊心,給學生反思自己行為的時間和悔改的余地,而且能再現(xiàn)出教師的寬大胸懷和智慧,也必然會贏得學生的信任和擁戴。有人說,寬容、理解、信任是一種智慧、一種修養(yǎng)、一種高尚的品質(zhì)。在我看來,寬容、理解、信任更是對學生思想教育的秘訣。一、理解、寬容、信任是激發(fā)學生奮發(fā)向上的力量學生違反紀律并屢教不改,老師們常常為之頭疼。我們班主任怎樣幫助這些學生,而使他心悅誠服地接受呢,怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱鼉赡陙?,我在班上大力推行這樣一種教育方式:對違反紀律比較輕的學生,我罰他到講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事。對于違反紀律比較嚴重的學生,我罰他用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書,更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式比以前的硬性處罰更加有效。第一,受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二,學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。寫心理報告書的學生,不但啟發(fā)了學生自我心理反省,而且間接的幫助他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三,學生不覺得自己是難堪,而覺得自己經(jīng)過思考在進步,這樣,可以發(fā)掘?qū)W生的潛能,可以令學生的心態(tài)更加積極,也可以和諧師生關(guān)系。我曾教過這樣一位學生,平時不愛講話,有一次違反了學校的紀律,他自己選擇了罰上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢生動,情節(jié)引人入勝,獲得了同學們的一陣又一陣的掌聲。他在大庭廣眾中的良好表現(xiàn),使自己的自信心大大增強了,而且充分認識到自己其實并不比別人差。他以后再也沒有違犯紀律,成了一位積極向上的好同學。 二、理解、寬容、信任是師生心靈溝通的橋梁。 記得我以前剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣,有時甚至十分嚴厲,學生十分不服氣,甚至對立起來,弄得自己也很難堪,下不了臺。而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生,他只是攝于班主任的威嚴,表面上服氣了,但實際上而心里不服氣的,以后他照樣犯,變成屢教不改。后來在做班主任的工作中,我不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的方法。我把它叫作“退三進一”法。我們看電視時經(jīng)??吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”。每個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過小小的閃光點可以挖掘出埋藏在心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小械,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但他喜歡打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯,出黑板報也是個人才。有一次,我們班與兄弟班打籃球賽,在最后的幾秒鐘,他投進了一球,結(jié)果我們班以23:22勝了。我立即把握住這個大好時機,當天就找他談話,首先我贊揚他今天在球場上表現(xiàn),如何積極英勇,關(guān)鍵時刻投進了一球,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ),獲得了同學一浪接一浪的掌聲。后來我又跟他談中國球星姚明,美國球星奧尼爾等,聊到籃球時,我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。之后,我又稱贊了他在一次出黑板報中的良好表現(xiàn),稱贊完以后,我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了快樂的海洋。這個時候,我看準時機,話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干,卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他分析原因,開始的時候他只是點點頭,到了后來他主動表態(tài),要改善和同學的關(guān)系,要關(guān)心班集體。過了一段時間,我又跟他長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生的學習態(tài)度及跟同學相處方面有了很大的改觀,期末考試后他第一個找我問成績,并提出以后要爭取進步。在這個學生身上,我的教育方法起到了作用。三、理解、寬容、信任是轉(zhuǎn)化后進生的良方。青少年學生的思想品德正處不斷形成階段,他們的認識和處事難免不成熟,自控力也難免較差,因而,他們就難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。對于他們的教育,我們要立足于疏導說理和鼓勵。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是不正常的,老師是權(quán)威者、是主控者、是裁判者,我們應(yīng)該改變這種定勢。我們要與學生建立一種新型的關(guān)系,這種關(guān)系應(yīng)該是支持鼓勵型的,接納幫助型的,寬容理解型的。我們不應(yīng)該動不動就訓斥,就高壓,就鄙視,這樣會使得學生逆反,收不到理想的教育效果。在教育工作中,我們要不斷改進方法,以期收到更好的效果。我在前面舉的兩個例子,就是我在教育實踐中進行的實驗和探索。我主張這樣的觀念,積極的對待每個學生,那就是一片燦爛陽光,消極的對待每個學生,那就會暗淡無光。我一直用這個理念治理班級,我總是用掌聲鼓勵學生,在學生的掌聲中,學生積極成長,我也得到了信心和力量。因此,我的班級學習氣氛好,師生關(guān)系和諧,進取氛圍濃,在升學考試中,我班成績處于全鎮(zhèn)前列。在轉(zhuǎn)化人過程中,老師要用理解與寬容打動學生,培養(yǎng)他們的自信心,使他們具有進取,自強不息精神。四、理解、寬容、信任是形成“民主、平等、互敬互愛、共同進步”的新型師生關(guān)系的途徑。理解與寬容可以溶化學生心中的堅冰。作為一名老師應(yīng)包容每一個學生,信任和尊重他們,引導他們走向成功。成功正是得益于寬容、理解與信任。因為寬容,師生能互相理解;因為理解,師生互相期待;因為有共同的期待,大家共同進步;也正是因為寬容、理解和信任,師生關(guān)系進一步團結(jié)融洽。因此,可以說寬容、理解和信任也是一種愛的教育技巧。當今世界,科學技術(shù)突飛猛進,知識經(jīng)濟已見端倪,國力競爭日趨激烈。努

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