數學北師大版一年級下冊《小兔請客》教學設計方案.docx

小兔請客教學設計 高板小學鄧沛垚 教材分析：小兔請客是北師大版教材第二冊第五單元的內容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識構成了本冊書中“加減法”內容的學習。小兔請客學習的內容是整十數的加減法，是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內加減法的基礎。它是在學生認識了100以內的數和“20以內的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎上進行教學.同時也是后續(xù)學習100以內的進位加法和退位減法的基礎。 小兔請客通過有趣的童話故事創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出數學問題：1、一共有多少個果子？2、還剩下多少個果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。 本單元內容與學生的生活密切相關，根據新課標的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。 學生狀況分析：學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內加減法的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖發(fā)現數學信息和提出數學問題，部分學生已有了一定的基礎，但數學語言表達的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。 教學內容：北師大版一年級數學下冊第49，第50兩頁小兔請客。 教學目標：1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法；3、認識加減算式中各部分的名稱。教學重點：掌握100以內整十數加減整十數的計算方法。教學難點：理解100以內整十數加減整十數的計算方法。教學準備：多媒體課件、小棒、計數器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準備了什么好吃的？（出示課件）二、探索新知，自主探究。1.（1）觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數學信息？請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）根據這些信息，你能提一個數學問題嗎？(一共有多少個果子？)（2）誰能解決這個數學問題？（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）30+20你是怎樣計算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學具小棒或者計數器，動手操作一下，一會兒請同學給大家介紹一下你的計算方法。匯報預設：A可以用手中的小棒擺一擺。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）B用計數器撥一撥30+20。（在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）C30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。D數數的方法，十個十個往后數。E3+2=5，30+20=50。同學們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？（設計意圖：探索并掌握整十數加整十數的計算方法。）（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個同學知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。）（設計意圖：認識加法算式中各部分的名稱。）（4)30+20你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？2.（1）我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請認真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數學信息？（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）你能提出什么數學問題呢？（還剩多少個果子？）（2）誰能解決這個數學問題？（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。B.用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。C.利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。（設計意圖：探索并掌握整十數減整十數的計算方法。）（3）老師總結：我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。）（設計意圖：認識減法算式中各部分的名稱。）（4）50-10你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？教師總結：我們今天學習的這兩個算式各部分的數都有什么特點？（兩位數的個位數字都是零）像這樣的數我們就叫做整十數，我們今天學習的就是整十數的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固練習。1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數學問題，并解決他嗎？2.P50-1題，先說一說圖意，再列出算式。3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？（設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數加減整十數的計算和在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩