《吳正憲：小學數學核心素養(yǎng)》讀書心得

精品文檔 1歡迎下載 吳正憲 小學數學核心素養(yǎng)吳正憲 小學數學核心素養(yǎng) 學習心得學習心得 高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋實驗小學高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋實驗小學 張生華張生華 義務教育數學課程標準 2011 年版 明確提出了 10 個核心素養(yǎng) 即數 感 符號意識 空間觀念 幾何直觀 數據分析觀念 運算能力 推理能力 模型思想 應用意識和創(chuàng)新意識 在平時的工作中也曾認真的學習了 標準 但總對所謂的 核心素養(yǎng) 一知半解 一個偶然的機會在網上接觸到了吳正憲 老師帶領的名師工作坊 觀看了由吳正憲老師主持的小學數學核心素養(yǎng)高研班 系列講座中的有關 核心素養(yǎng) 的教學視頻 感受很深 隨著經濟 社會 文化變革的加劇 社會的發(fā)展對人才素質提出了新的更 高的要求 這種要求對教育提出了新的挑戰(zhàn) 數學是一種文化 數學文化對人 的影響表現為人的數學素質 什么是數學核心素養(yǎng)呢 數學核心素養(yǎng) 指人 用數學觀點 數學思維方式和數學方法觀察 分析 解決問題的能力及其傾向 性 包括數學意識 數學行為 數學思維習慣 興趣 可能性 品質等等 數 學是一門知識結構有序 邏輯性很強的學科 是人們對客觀世界進行定性把握 和定量刻畫 逐步抽象概括 形成方法和理論 并進行廣泛應用的過程 數學 知識的學習過程 必須遵循數學學科特性 通過不斷地分析 綜合 運算 判 斷推理來完成 因此 整個學習過程就是一個數學知識的積累 方法的掌握 運用和內化的過程 同時又是數學思維品質不斷培養(yǎng)強化的過程 吳正憲老師 展示的示范課主要以數學核心素質的培養(yǎng)為主 著重在培養(yǎng)學生基本的數學素 養(yǎng) 為學生提供基本的數學思維方式 引導學生學會用數學的眼光觀察世界 以數學的思維方式分析解決問題 但是我有點糾結 教師是抓住數學核心素質 的培養(yǎng) 但一節(jié)課的教學內容完成不了 吳正憲老師是這樣子回答的 數學 核心素質與教不完的內容比較 數學核心素質的培養(yǎng)更為重要 教不完的內容 下節(jié)課接著教 如果每節(jié)新課都這樣 難道真的不影響嗎 這可能就是名師與 普通教師的區(qū)別 我覺的在小學數學教學中不管注重數學核心素養(yǎng)還是注重知識的培養(yǎng) 應 該切實做好以下幾方面的工作 1 培養(yǎng)數學意識 形成良好數感 數學意識的培養(yǎng)有利于數學思維的發(fā) 展 良好數感則有利于形成科學的直覺 個人的數學意識和數感一方面反映了 精品文檔 2歡迎下載 他的數學態(tài)度 另一方面也反映了他的數學素養(yǎng)水平 具備良好數學意識和數 感的人應該具有對數和數運算的敏銳感受力和適應性 能夠有意識地用數學知 識去觀察 解釋和表現客觀事物的數量關系 數據特征和空間形式 并善于捕 捉生活中諸多問題所包含的潛在的數學特征 所以應將生活與數學緊密相連 讓學生深深感知到生活中時時處處都有數學 這樣才能逐漸培養(yǎng)學生的數學意 識 2 加強數學思維 方法的訓練 形成學生數學探究能力 數學探究能力是 數學素養(yǎng)最核心的成份和最本質的特征 數學探究能力的提高是通過數學思維 方法的訓練來完成的 3 培養(yǎng)估算能力 形成科學的直覺 估算是對事物的整體把握 是對事物 數量的直覺判斷 在現實生活中一個人的估算能力有著廣泛的作用 如果我們 在小學數學教學中 注重培養(yǎng)學生的估算意識 積極發(fā)展學生的估算能力 這 將有助于學生對數學概念的理解 有助于數學方法在實際生活中的運用 有助 于學生對日常數量關系的靈活處理 形成各種解題策路 進而形成科學的數學 視覺 4 注重數學實踐活動的開展 數學實踐活動的開展 對于學生能力的培養(yǎng) 是十分有益的 教師要想培養(yǎng)學生實際的本領 必須帶領學生參與豐富多彩的 數學實踐活動 使學生在實踐中長知識 長才干 學會識別 學會適應生活中 的數學問題 5 培養(yǎng)數學的情感體驗 數學 其獨特的科學價值與文化價值對學生形成良好的數學情感態(tài)度具有 潛在的陶冶作用 包括思想品德和情感體驗兩個方面 具體內容有以下四個方 面 1 對學生進行學習目的 愛國主義 愛科學的教育 2 學生對數學 數學學習活動的興趣和動機 包括好奇心 求知欲以及 對數學學習活動中的主動參與等 3 自信心和意志力 4 學習數學的態(tài)度和習慣 包括 探索創(chuàng)新 獨立思考 合作交流與實 事求是態(tài)度及習慣 精品文檔 3歡迎下載 培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng) 是關系整個中華民族文化素質的一件大事 對這項 工作的落實 我們應該從小學做起 從現