教師培訓學習制度.doc

.昌城鎮(zhèn)小學教師培訓學習制度為全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步加強教師隊伍建設(shè)，全面提高中小學教師隊伍的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，進一步提升我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育。特制定昌城鎮(zhèn)小學教師培訓制度。一、指導(dǎo)思想面向全體中小學教師，以中青年教師為重點，加速名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識、善于從事義務(wù)教育階段教育教學工作的教師隊伍，使我校教師隊伍校本培訓工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，為我鎮(zhèn)中小學校教育教學質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎(chǔ)。 二、培訓目的1、學校通過培訓，不斷提升教師的新思想、新理念，掌握現(xiàn)代教育的新方法、新手段，使教師不僅有理論學習的深化，而且以能將這種理論與教育實踐相結(jié)合，使實踐的具體問題通過再學習得以解決，從而進一步激發(fā)教師自我提高的自覺性和積極性，讓教師繼續(xù)教育走可持續(xù)發(fā)展之路。2、通過校本培訓，使全體教師明白校園文化的內(nèi)涵，掌握市教研室推薦的教學模式，在教學中逐漸形成自己的風格。三、培訓內(nèi)容： 校本培訓內(nèi)容分公共科目和專業(yè)科目兩部分。公共科目部分包括政治理論、教育理論、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)教育法律法規(guī)；專業(yè)部分主要是任教學科課程標準、教材內(nèi)容。詳細內(nèi)容以印發(fā)的學習讀本為準。（1）、學科教學理論與實踐國家學科課程標準學科教學理論與實踐學科知識的拓寬與加深課堂教學實踐的教研培訓（2）、教科研能力教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新基礎(chǔ)教育課程改革通況現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的教學策略等教學理論。教育科研理論（3）、教育科學研究學科教育科研方法課題研究的過程與方法學科教改課題研究與實踐（4）信息技術(shù)培訓現(xiàn)代化教育技術(shù)專題信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓（5）校本培訓校本教材的編寫和使用結(jié)合各學校各學科的特點，認真總結(jié)學校教育教學經(jīng)驗，挖掘?qū)W校文化特色，進行以學校特色為主的教育教學培訓。四培訓形式校本培訓工作要充分利用好周六及假期，把自主學習與集中學習有機結(jié)合起來，要不斷豐富培訓形式，嘗試案例分析、合作交流、問題研究、班主任論壇、個人專題講座、聘請專家講座、學科沙龍、自主學習等新型培訓模式，提高培訓效果；要發(fā)揮校內(nèi)合作和校際交流的作用，逐步形成研訓一體的培訓模式。（一）個人自己培訓要求每位教師根據(jù)自己的實際情況，制訂一份切實可行的培訓計劃，達到“教師就是學者”的高標準，學期末上交學習筆記和培訓總結(jié)。同時引導(dǎo)教師建立個人成長檔案，引導(dǎo)教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)教師在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，從而不斷強化個人成長意識，促進自己學業(yè)的發(fā)展。（二）教研組集中培訓每周六教研活動時間，組織教師小學到辛興小學、初中到第一初中，以教研組為單位集中開展校本培訓活動，主要是開展集體備課，交流課改體會，討論、解決課堂教學改革中遇到的問題。日常各校教研組組長要引導(dǎo)教師以課堂教學中出現(xiàn)的問題為研究課題，以項目管理，學術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、案例分析等各種方式組織教師開展課堂教學研討，從原來單純的性質(zhì)研究，轉(zhuǎn)化為質(zhì)和量的評價。積極引導(dǎo)教師參入上級的課題研究和教育教學案例的撰寫，不斷總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗和好的做法，逐漸形成自己的教學風格。（三）聘請名師指點每學期至少聘請諸城市名師講座1次，組織校內(nèi)骨干教師講座1次，要求主講人要在講座之前上交講稿。教師聽過之后于一周內(nèi)上交心得體會。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，由組長和教師共同選定內(nèi)容，組織教師集中看教學錄像，這樣更具體、更直觀，教師可以從具體可感知的現(xiàn)場教學中，學習到許多在講座、談話中學不到的方法、技藝。（四）積極組織教師參加上級培訓積極組織教師參入上級組織的培訓學習。學校為外出參加培訓的教師提供交通、食宿方便，近距離的培訓由學校派車接送，遠距離的培訓中心校報銷全部交通、食宿、學習費用。參加學習的教師回校后要在一周內(nèi)舉行匯報課或舉辦講座，并寫出學習體會，上交學校存檔、交流。做到“一人參加培訓，全體教師受益”。（五）結(jié)對共學培訓。采取新老教師師徒結(jié)對子，進行專題研討和交流，進行課題研究。組織教師積極參加各種規(guī)模不同的教研活動。以利于共同學習，共同提高。五培訓管理及要求 （1）各教研組制定本組培訓計劃，學校檢查實施。 （2）學校建立教師業(yè)務(wù)培訓檔案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負責培訓、登記、檢查、總結(jié)考核驗收工作，著重考核教師通過培訓所學知識和技能的掌握運用情況，并記入本人業(yè)務(wù)考核檔案。（3）、全體教師每學期培訓不少于20學時，新教師每學期培訓不少于50學時。中青年教師聽名優(yōu)骨干教師開放課每學期不少10節(jié)。（4）、每位教師都應(yīng)積極主動參與培訓。在學習中要有實踐，在實踐中大膽創(chuàng)新。（5）、鼓勵教師積極參加上級業(yè)務(wù)部門開設(shè)各種業(yè)務(wù)培訓等。為使教育資源能最大限度地發(fā)揮作用，我們鼓勵骨干教師培訓歸來在全?；蚪萄薪M范圍內(nèi)進行交流，（6）、學校每學期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結(jié)果記入個人的考核檔案存檔，并列為管理考核的重要內(nèi)容。（7）、對上述教師業(yè)務(wù)培訓的要求，學校中層領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，以身作則。所有評估內(nèi)容一律和教師同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。（8）、扎實做好考核與評價工作。組織教師積極參加每年對全體專任教師進行的兩次閉卷考試，對教師個人考試成績進行統(tǒng)一分析，考試成績與教師評優(yōu)、績效工資、職稱評聘掛鉤。六、獎懲機制 1、教師參加業(yè)務(wù)培訓教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)，努力達到應(yīng)具備的教育教學能力。 2、根據(jù)上級有關(guān)文件要求，凡有下列行為之一者，學校視情節(jié)給予通報批評，并在考核中扣10-50分。 （1）、不服