西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊(cè)++可能性.doc

題目 可能性 第 1 課時(shí) 教材分析 本單元內(nèi)容包括兩部分 第一部分通過(guò) 摸球 游戲 學(xué)生根據(jù) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 感受 可能性有大小 在摸了 很多次 后 根據(jù)統(tǒng)計(jì) 結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn) 3 個(gè)號(hào)球分別被摸出的次數(shù)大致相同 然后 通過(guò) 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤 游戲 轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域較黃色區(qū)域大 因此 轉(zhuǎn)了多 次后的試驗(yàn)結(jié)果表明 指針落在紅色區(qū)域的次數(shù)比落在黃色區(qū)域的 次數(shù)多 感受到隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性有大小 第二部分是通 過(guò) 抽牌 游戲 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì) 可能性大小作定性描述 并在活 動(dòng)中進(jìn)行交流 其中 用 可能 不可能 一定 等描述隨機(jī)現(xiàn) 象的詞語(yǔ) 在四年級(jí) 上 不確定現(xiàn)象 單元 學(xué)生已有體驗(yàn) 這 里增加了 偶爾 經(jīng)常 等詞語(yǔ) 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā) 生的可能性進(jìn)行定性描述 并能對(duì) 可能性大小 相關(guān)話題 進(jìn)行 交流 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第 93 頁(yè)例 1 例 2 課堂活動(dòng)第 1 2 題 練習(xí)二十三第 1 3 題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過(guò)實(shí)踐操作 體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性 2 進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的 知道可以用一個(gè) 數(shù)來(lái)表示可能性的大小 3 會(huì)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 感受可能性是有大小的 2 難點(diǎn) 感受不確定現(xiàn)象 討論比較簡(jiǎn)單的用一個(gè)數(shù)來(lái)表示事 件發(fā)生的可能性 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)方法 小組合作 探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 動(dòng)手操作 探究新知 1 教學(xué)例 1 1 摸球游戲 課件激趣 教師 出示袋中有 3 個(gè)相同的球 分別標(biāo)上數(shù)字 1 2 3 從 袋中任意摸出一個(gè) 可能摸出幾號(hào)球 2 猜一猜 學(xué)生 可能摸出 1 號(hào)球 2 號(hào)球或 3 號(hào)球 有 3 種可能的結(jié)果 3 同桌試一試 驗(yàn)證每個(gè)號(hào)球出現(xiàn)的可能性 一共摸 30 次 將每次摸出的結(jié)果記入下表 然后再說(shuō)說(shuō)自己的想法 計(jì)算摸出每號(hào)球的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾 4 反饋明確 從袋中摸出每個(gè)號(hào)球的可能性是相同的 可能性 是 1 3 5 課堂活動(dòng)第 1 題 游戲 明確 取的次數(shù)越多 得分就越接近 勝的可能性就越接近 獲勝可能性是 1 2 6 教師小結(jié)游戲規(guī)則的公平性及事件發(fā)生的可能性 2 教學(xué)例 2 1 轉(zhuǎn)盤游戲 出示一個(gè)大的轉(zhuǎn)盤在講臺(tái)上 要求每次轉(zhuǎn)動(dòng) 1 圈以上 任意轉(zhuǎn)動(dòng)有紅 黃兩色的圓盤 指針落在紅色區(qū)域 金黃 色區(qū)域的可能性那個(gè)大 將指針落在紅色區(qū)域 黃色區(qū)域的次數(shù)記入下表 2 游戲 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤 指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性大 你有什么 方法具體表示出這個(gè)可能性的大小 3 學(xué)生獨(dú)立思考 再集體交流 評(píng)議 學(xué)生 1 圓盤上的紅色區(qū)域占整個(gè)圓盤的幾分之幾 1 2 我 們就可以用 1 2 這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示指針落在紅色區(qū)域的可能性 所以 說(shuō)指針落在紅色區(qū)域的可能性是 1 2 就是說(shuō)當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤若干 次 指針落在紅色區(qū)域的次數(shù)有一半 那么指針落在黃色區(qū)域可能性是 指針落在藍(lán)色區(qū)域的可 能性是 4 教師小結(jié) 可能性的大小可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示 二 運(yùn)用新知 鞏固提高 1 袋中有大小相同的 8 顆玻璃珠子 其中 1 顆紅色珠子 3 顆 藍(lán)色珠子 4 顆白色珠子 小丁從袋中任意摸出 1 顆珠子 可能是 色 可能是 色 可能是 色 摸出藍(lán)色的 珠子的可能性比摸出紅色珠子的可能性 比摸出白色珠子的 可能性 意摸出 1 顆珠子 是紅色珠子的可能性是 是藍(lán)色珠子的可能性是 是白色珠子的可能性是 2 10 張相同的卡片 記有數(shù)字 0 1 的各 5 張 甲 乙兩人輪 流任取 1 張 取回后 和勻后再取 取出 1 得 1 分 0 不計(jì)分 兩人取相同次數(shù)后 誰(shuí)得分多誰(shuí)勝 你認(rèn)為甲 乙誰(shuí)獲勝的可能性大 可能性是多少 3 知識(shí)拓展 元旦期間 重百商場(chǎng)舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)置一 等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干 請(qǐng)你先選擇身份 消費(fèi)者 商家 根據(jù)你的身份來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤 三 學(xué)生質(zhì)疑 教師總結(jié) 四 課堂作業(yè) 練習(xí)二十三