《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 田忌賽馬田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)之八教學(xué)設(shè)計(jì)之八 教學(xué)要求 從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中 懂得要分 清主客觀情況后再行事 這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短 變劣勢(shì) 為優(yōu)勢(shì) 默讀課文 按故事情節(jié)的發(fā)展為線索 了解段 和段之間的承接關(guān)系 并給課文分段 學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字 理解 掃興 垂頭喪氣 挖苦 夸耀 譏諷 目瞪口呆 等詞 的意思 教具準(zhǔn)備 賽馬的圖片 小黑板 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí) 出示課題 齊讀 田忌是誰(shuí) 二 自學(xué)課文 重點(diǎn)交流 理清層次 用四步自學(xué)法自學(xué)課文 交流預(yù)習(xí)情況 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 出示 寫(xiě)近義詞 夸耀 譏諷 輕蔑 得意洋洋 自由交流詞義 重點(diǎn) 垂頭喪氣 低著腦袋 無(wú)精打采 目瞪口呆 眼睛直盯著不動(dòng) 嘴說(shuō)不出話來(lái) 形容因吃驚或害怕而發(fā)愣 指名分節(jié)讀文 思考 田忌與誰(shuí)賽馬 賽了幾次 比賽順序有何不同 結(jié)果如何 出示填空 轉(zhuǎn)敗為勝 什么叫 轉(zhuǎn)敗為勝 課文哪一部分是寫(xiě) 敗 的 哪一部分是寫(xiě) 勝 的 田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的 通過(guò)討論得出 第 節(jié)寫(xiě)田忌初戰(zhàn)失敗 節(jié)寫(xiě)田 忌再戰(zhàn)勝利 田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝 課文是按 失敗 幫助 勝利 的順序來(lái)寫(xiě) 的 也就是按 第一次賽馬 孫臏勸說(shuō) 第二次 賽馬 的順序來(lái)寫(xiě)的 在理清層次 初步理解課文的基礎(chǔ)上分段 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 板書(shū) 失敗 幫助 勝利 三 反復(fù)讀文 四 布置作業(yè) 家默詞語(yǔ) 熟讀課文 做一套賽馬的圖片 第二課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 田忌賽馬 前后兩次 為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生 不同的結(jié)果 今天這堂課 我們就從 轉(zhuǎn)敗為勝 這 個(gè)詞入手 學(xué)習(xí)文章 探求其中的原因 二 講讀課文第一段 田忌與齊威王賽馬 第一局為什么田忌都失敗 了 第一局他們是如何對(duì)抗的呢 請(qǐng)大家輕聲讀課文 第一段 找出相關(guān)語(yǔ)句 請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫(huà)片演示第一局三 場(chǎng)比賽的情形 指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片 擺放圖片 完成后 請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形 教師歸納扳書(shū) 第一場(chǎng) 上 上 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 第二場(chǎng) 中 中 第三場(chǎng) 下 下 那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣 為什么呢 出示 齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng) 由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng) 所以 第一局下來(lái) 田忌每場(chǎng)都失敗 板書(shū) 場(chǎng)場(chǎng)失敗 失敗后的田忌顯得怎樣 邊看插圖 邊讀第一 段有關(guān)語(yǔ)句 從詞語(yǔ)中理解 理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情 指導(dǎo)朗讀第一段 注意體會(huì)人物的心情 師歸納 第一場(chǎng)比賽田忌用上 中 下等級(jí)的 馬分別與齊威王的上 中 下等級(jí)的馬比賽 結(jié)果都 失敗了 三 學(xué)習(xí)第二段 師引讀 賽馬失敗的田忌失意地正想離開(kāi) 可 是好友孫臏卻來(lái)勸慰他 生接讀 出示 從剛才的情形看 大王的馬比你 的快不了多少呀 田忌認(rèn)為孫臏在譏諷 嘲笑他 可這卻是一句 很重要的話 請(qǐng)大家想一想 快不了多少 在這里是什么意 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 思 指名回答 即 快一點(diǎn)兒 或 快得不多 請(qǐng) 大家檢查自己擺放的小畫(huà)片 看是否符合孫臏所說(shuō)的 這句話 連這么細(xì)小的地方 孫臏都注意到了 從中我 們可以體會(huì)到什么 師引讀 正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真 仔 細(xì)的觀察 所以他 胸有成竹地說(shuō) 你就照我的 主意辦吧 師 胸有成竹 調(diào)換了出場(chǎng)順序以后 就一定會(huì) 勝利嗎 學(xué)生各抒己見(jiàn) 生 我認(rèn)為孫臏能取勝 有 100 的把握 生 我說(shuō)只有 50 的可能 假如齊威王也來(lái) 一個(gè)調(diào)換順序 田忌也照樣輸 師 多好的 50 啊 那么有沒(méi)有這種可能呢 請(qǐng)讀書(shū) 答案在書(shū)中 生 我從 得意洋洋 這個(gè)詞體會(huì)到 齊威王 的馬必定按剛才的順序出場(chǎng) 生 齊威王輕蔑地說(shuō) 那就來(lái)吧 可 以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序 田忌的辦法出其不意 生 齊威王正夸耀自己的馬呢 師 夸耀 與 夸獎(jiǎng) 一樣嗎 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 生 夸獎(jiǎng) 是一種鼓勵(lì) 而 夸耀 表現(xiàn)出了 十足的傲氣 師 夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō) 夸耀自己的馬又該 怎么說(shuō) 生 這匹馬真好 這是夸獎(jiǎng) 我的馬天下 無(wú)敵 這是夸耀 師 好 大家又從 夸耀 這個(gè)詞體會(huì)到齊威王 壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序 我們通過(guò)讀課文 找根據(jù) 看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單 但是經(jīng)過(guò) 了周密的思考的 過(guò)渡體會(huì) 孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田 忌再度參賽 他的自信漸漸影響了田忌 鼓起了田忌 的信心 讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣 孫臏 充滿信心 胸有成竹 田忌 垂頭喪氣 沒(méi)信心 不服氣 鼓起勇氣 指名學(xué)生分角色朗讀 段意 師引讀 在孫臏的鼓勵(lì)下 生接 田 忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次 四 學(xué)習(xí)第 5 段 在孫臏的鼓勵(lì)下 田忌又開(kāi)始了第二局的賽馬 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢 請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段 找出有關(guān)語(yǔ)句 并用圖 片擺放出比賽的情形來(lái) 擺放完后 指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片 并說(shuō)明 比賽情形 教師歸納板書(shū) 下 上 上 中 中 下 這樣第二局三場(chǎng)下來(lái) 田忌最終以 生 二 比一轉(zhuǎn)敗為勝 板書(shū) 轉(zhuǎn)敗為勝 齊讀最后一節(jié) 想一想 為什么第二局不換任 何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝 學(xué)生討論后歸納 在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的 分析后 調(diào)整秩序 合理安排 使得田忌最終勝利了 板書(shū) 準(zhǔn)確分析 合理安排 歸納段意 孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法 使田忌轉(zhuǎn)敗為勝 五 總結(jié)全課點(diǎn)明中心 田忌賽馬 的故事就要結(jié)束了 這篇課文以 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 田忌賽馬 為題 那么本文的中心人物到底是誰(shuí) 討論小結(jié) 孫臏才是本文的中心人物 文章要表 現(xiàn)的也正是他 那么通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí) 你從孫臏身上學(xué)到 了些什么呢 交流 討論 教師歸納 做任何事情 在遇到挫折和困難時(shí)不 要像田忌那樣灰心喪氣 而要像孫臏那樣 仔細(xì)觀察 分析 找出失敗的原因 正確估計(jì)雙方力量 在可能 的情況下 克服困難 爭(zhēng)取成功 教師簡(jiǎn)介孫臏 他是我國(guó)古代著名的軍事理論家 孫子兵法 就是他寫(xiě)的一部軍事理論著作 也是世界各國(guó)軍事家 公認(rèn)的一本偉大著