《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 稱贊稱贊 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 稱贊 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版語(yǔ)文第三冊(cè) 18 課 稱贊 稱贊 是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二 年級(jí)上冊(cè)第 18 課 本單元的主題是 別人有困難 我們應(yīng)該熱情幫助 新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處 團(tuán)結(jié)合作 愛(ài)聽(tīng)好話 這是人們的正常心理 獲得 他人和社會(huì)的認(rèn)可 這是人的正常需要 文中的小刺 猬和小獾相處得多么融洽 多么富有人情味兒 現(xiàn)在 的孩子喜歡以自我為中心 當(dāng)老師表?yè)P(yáng)其它同學(xué)時(shí) 他們總是有一種不服氣的感覺(jué) 教師通過(guò)課文的教學(xué) 讓大家理解 發(fā)自內(nèi)心的稱贊 即使是平淡如水的一 句話 也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果 要想獲得別人的稱贊 得先學(xué)會(huì)稱贊別人 好之者不如樂(lè)之者 興趣是最好的老師 都是強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣在教學(xué)中特別重要 在這節(jié) 課教學(xué)中 我將運(yùn)用故事引入 觀看圖片 小組比賽 情景識(shí)字等形式激發(fā)學(xué)生的興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 讓學(xué)生始終全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中 充分遵循低年 級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn) 尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平 以學(xué) 生的發(fā)展為原則 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 并在實(shí)踐活動(dòng)中積累 遷移 創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯 充 分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 著力于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí) 字能力 提高識(shí)字能力 在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中 讓學(xué)生受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受友誼 帶來(lái)的快樂(lè) 1 課前通過(guò)學(xué)生欣賞 4 幅插圖 初步了解了課 文故事 讓學(xué)生初步整體感知課文 2 利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的形聲字 形近字等識(shí)字方 法進(jìn)行歸類識(shí)字 讓學(xué)生當(dāng)識(shí)字的小主人 實(shí)現(xiàn)自主 識(shí)字 快樂(lè)識(shí)字的理念 3 在學(xué)課文前 進(jìn)行反復(fù)自由讀 選擇喜歡的 段落讀 小組讀 分自然段讀 然后再分角色朗讀 朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑 它可以喚起學(xué)生的 想像 鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力 4 教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 使學(xué)生在輕松 愉快的氣氛中學(xué)習(xí) 抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀 讓學(xué) 生具體感受課文中的真情 5 創(chuàng)設(shè)情境 進(jìn)行課文內(nèi)容表演 學(xué)生通過(guò)對(duì) 課文內(nèi)容的理解 進(jìn)行角色表演 這個(gè)過(guò)程既可以培 養(yǎng)學(xué)生的表演才能 同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作 的能力 1 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會(huì)相互 稱贊帶來(lái)的快樂(lè) 3 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn) 懂得欣賞別人 認(rèn)識(shí)生字 會(huì)寫(xiě)生字 正確流利朗讀課文 2 課時(shí) 1 讀通課文 初步了解課文的大意 2 在語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí) 12 個(gè)二類生字 并且書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)一類生字 1 隨機(jī)表?yè)P(yáng) 你們的小腰板真直 精神真飽滿 這是老師對(duì)你們的稱贊 誰(shuí)能說(shuō)一句稱贊別人的話 如 雅莉的歌聲真動(dòng)聽(tīng) 我的媽媽長(zhǎng)得真漂亮 2 是的 稱贊就是用美好的語(yǔ)言去贊美別人 今天 我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 18 課 稱贊 隨機(jī)板書(shū) 讀板書(shū) 同學(xué)們 你們的表現(xiàn)這么棒 老師給你講個(gè)故事 清晨 小刺猬去森林采果子 路上 小刺猬遇到 了小獾 小獾正在學(xué)做小板凳 它做好了三張小板凳 可是板凳做得很難看 正當(dāng)小獾泄氣的時(shí)候 小刺猬 拿起板凳仔細(xì)地看了看 小刺猬給小獾豎起大拇指 夸它一個(gè)比一個(gè)做得好 傍晚 小獾送給小刺猬一把 椅子 小刺猬也留給小獾兩個(gè)大蘋(píng)果 感謝它的稱贊 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小獾聞了聞蘋(píng)果 說(shuō) 哇 我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣香 的蘋(píng)果呢 小刺猬也高興地說(shuō) 謝謝你 你的稱 贊使我消除了一天的疲勞 故事好聽(tīng)嗎 其實(shí)老師講的故事就是我們的 18 課 下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本 85 頁(yè) 默讀故事一次 做到不 出聲不指讀 圈劃出自己不懂的字 老師巡視學(xué)生的 圈劃情況 1 找到不認(rèn)識(shí)的字嗎 老師剛才走了一圈 發(fā)現(xiàn) 你們找到的就是這些生字 幻燈出示二類生字 刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄 瞧 留 2 互動(dòng)學(xué)習(xí) 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教我們 先請(qǐng)一 位學(xué)生示范讀 你讀得真標(biāo)準(zhǔn) 如果我讀對(duì)了 請(qǐng)你 們稱贊我 3 老師示范讀 學(xué)生評(píng)價(jià)教師的讀詞 4 你們也來(lái)匯報(bào)一下 讓我稱贊一下 全班齊 讀一次 要注意 獾 的讀音 糙 讀舌尖前音 傍 凳 讀后鼻音 5 男女生比賽讀 開(kāi)火車(chē)比賽讀 大家跟生字交了朋友 這些字寶寶真調(diào)皮 他們 又藏進(jìn)課文里 讓我們自由讀課文 看能不能認(rèn)準(zhǔn)它 把字讀準(zhǔn)確 把課文讀流利 你們讀得真認(rèn)真 剛才老師巡視聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀準(zhǔn) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 了生字寶寶的字音 接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶的字 形 通過(guò)分析字的結(jié)構(gòu) 練習(xí)它的書(shū)寫(xiě) 我們已經(jīng)懂 得字的音形 下面我們來(lái)掌握它的字義和運(yùn)用 1 出示 8 個(gè)一類生字總表 誰(shuí)可以給這些生字 組組詞 學(xué)生開(kāi)火車(chē)組詞 2 你們的詞匯量真豐富 出示 采 瞧 這 位阿姨在干什么呢 生答 摘蘋(píng)果 爪字頭代表手 用手來(lái)摘東西就是采 我們也來(lái)采一下東西 誰(shuí)可以 給 采 交朋友 還可以用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話 3 認(rèn)識(shí) 傍 出示傍晚日落圖 剛才有位同 學(xué)用 傍 字組詞組成 傍晚 你知道傍晚是什 么時(shí)候嗎 對(duì)了 就是指太陽(yáng)下山的時(shí)候 誰(shuí)能用傍 晚說(shuō)一句話 如 什么時(shí)候 誰(shuí)在干什么 生字掌