《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)4

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 荷花荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4 4 美 是大自然絢麗多姿的真實(shí)體現(xiàn) 也是人對(duì) 大自然情意的自然流露 荷花 一課以優(yōu)美的語(yǔ)言贊揚(yáng)了大自然的景物 荷花的美 本文教學(xué)時(shí)旨在以讀為主 體驗(yàn)情 感 領(lǐng)悟內(nèi)容 讓學(xué)生通過(guò)初讀課文感知美 細(xì)讀 品味欣賞美 情感升華想象美 課外拓展延伸美 以 達(dá)到 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和閱讀優(yōu)秀詩(shī)文語(yǔ)感的目 的 1 學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字 能正確讀寫由這些生字 組成的生詞 2 欣賞荷花的美 感受大自然的神奇力量 培 養(yǎng)熱愛大自然的情感 3 正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦課文 養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣 通過(guò)語(yǔ)言文字感受荷花的美 并能聯(lián)系課文內(nèi)容 發(fā)揮想象 從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維 CAI 課件 一 激情導(dǎo)入 感知新課 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 同學(xué)們 大自然是神奇而美麗的 宋代周敦頤寫 過(guò)這樣的詩(shī)句 出淤泥而不染 濯清蓮而不妖 意 思是說(shuō)從淤泥里出來(lái)不被污染 用清水洗過(guò) 它粉得 似霞 白得如雪 美麗極了 但它從不炫耀自己的美 你們猜猜這是在贊美哪種植物 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 葉圣陶爺爺寫的 荷花 請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題 把課題齊讀一遍 預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文的同學(xué)舉手 那老 師來(lái)檢查一下生字的讀音 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 先自 由讀讀這些生詞 二 初讀課文 感知美 1 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀讀文 讀完以后說(shuō)說(shuō)你的 感受 2 學(xué)生交流感受 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容 看看這篇課文先講什么 再講什么 三 細(xì)讀品味 欣賞美 學(xué)習(xí)第一自然段 1 自由讀文的第一自然段 說(shuō)說(shuō)作者懷著怎樣 的心情去看荷花的 2 你從哪個(gè)句子中體會(huì)出來(lái)的 形容一個(gè)人的心 情很急切的 除了用急迫以外 還可以用什么詞 你 能把作者這種急迫的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎 3 他為什么這么急切地想看到荷花呢 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第二自然段 作者迫不及待地來(lái)到荷花池邊 看到荷葉是什么 樣的 荷花有是什么樣的呢 1 小聲地讀這一段 把描寫荷葉和荷花的句子 做上不同的記號(hào) 2 學(xué)生交流 教師點(diǎn)撥 3 出示第二自然段 讀讀這幾句話 你認(rèn)為哪 個(gè)句子美 把你的原因說(shuō)給大家聽聽 4 學(xué)生交流 教師點(diǎn)撥 5 美讀課文 6 欣賞荷花池美景 學(xué)習(xí)第三自然 1 自由讀文 看看誰(shuí)在真心誠(chéng)意地夸獎(jiǎng)荷花 2 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫 那位了不起的畫家是誰(shuí)呢 3 在文中找出贊美大自然的句子讀一讀 四 情感升華 想象美 學(xué)習(xí)第四自然段 1 師配樂讀文 生邊聽邊想象畫面 2 自由讀文 師生配合讀 3 聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)揮想象 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 學(xué)習(xí)第五自然段 1 齊讀這一句話 說(shuō)說(shuō)你的理解 2 師小結(jié) 五 課外拓展 延伸