技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新格式欣賞

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新格式欣賞技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新格式欣賞 技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新格式范文欣賞 心得體會(huì)是指一種讀書(shū) 實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文 字 今天 xx 特意準(zhǔn)備了技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 格式范文欣賞 希望你能喜歡 具體內(nèi)容如下 篇一 技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中 我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲 對(duì)于這幾天 的培訓(xùn)課程 我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容 了 老師們的博文廣識(shí) 生動(dòng)講解 精彩案例無(wú)不在 我的腦海里留下了深刻的印象 我只恨自己才疏學(xué)淺 文筆糟糕 不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙 上 但是我還是盡力絞盡腦汁 以祈求能將培訓(xùn)完后 心中所想所獲能表達(dá)出來(lái) 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了 我感覺(jué)自己 還有好多東西要學(xué) 還有好多的東西不懂呢 每次實(shí) 訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西 因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g 斷訓(xùn)練 所以記的會(huì)非常牢固 不像平時(shí)上課 每上 兩次的理論課卻只有 60 分鐘的實(shí)際操作 在課上 有老師在前面演示我們都還能跟著做 可輪到我們獨(dú) 立完成的時(shí)候 因?yàn)閷?shí)際操作的少 早就忘光了 我 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排 對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的 提高發(fā)揮著重要作用 還要感謝我們的王老師和有梅 老師 老師很溫柔們 也很有耐心 即使老師講了很 多遍的問(wèn)題 我們不會(huì) 老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們 耐心的指導(dǎo) 還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法 讓 我們知道自己在哪方面不足 需要加強(qiáng) 也讓我們了 解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí) 那些是重點(diǎn) 不是沒(méi)有方 向的亂學(xué)一通 什么也學(xué)不好 經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn) 我的的確確的感受到了計(jì)算機(jī) 在我們生活中工作中的運(yùn)用 這些軟件 程序能讓我 們提高工作的效率 更直觀更便捷的切入主題 這次 我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí) 由 老師帶著我們不斷操作 能有效的組織 管理和共享 數(shù)據(jù)庫(kù)信息 我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè) 對(duì)我參加工作后制 表 創(chuàng)建查詢 數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用 這樣 我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析 當(dāng)然 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的 在這之中 因?yàn)?要操作的東西很多 有時(shí)錯(cuò)一步 后面的結(jié)果就無(wú)法 顯示 而自己的計(jì)算機(jī)又太差 根本檢查不出來(lái)是哪 里出了錯(cuò) 這時(shí)候 老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我 我 很感謝有梅老師和王老師 也很感謝學(xué)校能安排這么 優(yōu)秀的老師們來(lái)教我們 只是我個(gè)人太頑皮 有很多 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 東西老師講了有的我也沒(méi)能記住 我想在此說(shuō)一句 老師 你們辛苦了 一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了 我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算 機(jī)有了新的認(rèn)識(shí) 以前只知道玩游戲 娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的 應(yīng)用 通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn) 我了解到 要真真正正的掌 握計(jì)算機(jī)還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒 但真正掌握后 它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技 我喜歡高端便 捷的生活 我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主 人而不是奴隸 我會(huì)努力加油的 感謝學(xué)校 感謝老 師給我的幫助 讓我的思想 技能又上了一個(gè)臺(tái)階 感謝 加油 篇二 技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 11 月的 12 日至 21 日 我有幸參加了畢節(jié)市第 三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn) 在這短短 10 天的日 子里 對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺 不論在理論學(xué)習(xí)方面 還 是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高 讓我對(duì)信息技 術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣 下面我就把這次培訓(xùn) 所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享 1 通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技 術(shù)這兩個(gè)概念 教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ) 但 卻并不同于信息技術(shù) 教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技 術(shù)和無(wú)形技術(shù) 有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托 無(wú)形技 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 術(shù)是教育技術(shù)的靈魂 教育技術(shù)的有效運(yùn)用 是要在 先進(jìn)的教育思想 理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù) 將其有機(jī)的結(jié)合在一起 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中 而信息 技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù) 我 們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中 要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 為我們的課堂增添情趣 為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良 好的結(jié)果奠定基礎(chǔ) 2 通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛 躍 一改過(guò)去的 多媒體可有可無(wú) 的落后思想 我 們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效 可 以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭 相信這些對(duì)課堂 教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證 但是 信息化教 學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了 在信息技術(shù)輔助 教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作 中不斷學(xué)習(xí) 不斷積累 不斷發(fā)展 那樣才可以說(shuō)是 真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn) 從而使信息技術(shù)更 好地輔助我們的教學(xué) 提高我們的教學(xué)質(zhì)量 3 教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí) 不斷 完善自身的需要 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征 在信息社會(huì) 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想 教學(xué)觀 念 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段 熟練運(yùn)用信 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集 組織 運(yùn)用 這 些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí) 才能滿足現(xiàn)代 化教學(xué)的需要 信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之 一 如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng) 就不能成為一名 滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師 4 教師具備良好的信息素養(yǎng) 是教育系統(tǒng)本身的 需要 在迅猛發(fā)展的信息社會(huì) 信息日益成為社會(huì)各領(lǐng) 域中最活躍 最具有決定意義的因素 在教育系統(tǒng)中 教育信息則成為最活躍的因素 成為連接教育系統(tǒng)各 要素的一條主線 而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由 教育者把教育信息傳遞給受教育者 因?yàn)閺男畔⒄摰?角度看 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理 加工和傳播的過(guò)程 教師是這一過(guò)程中主要的信源和 傳輸者 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕 重的作用 因此 教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的 信息素養(yǎng) 培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫 但使我們受益匪淺 其感觸 非一一能言盡 在以后的工作崗位上 我們一定扎實(shí) 工作 努力學(xué)習(xí) 把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地 應(yīng)用教研教改中 做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 篇三 技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 今年暑假小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓(xùn) 通過(guò)學(xué)習(xí)本人 認(rèn)為 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步 的聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)能力 養(yǎng)成熱愛(ài)母語(yǔ) 學(xué)習(xí)母語(yǔ) 運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣 啟蒙教育 培育學(xué)生愛(ài)美的情趣 健康的個(gè)性 良好的意志品格和豐富的想象能力 一 朗讀課文 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字 中年級(jí)是詞語(yǔ) 句子 高年級(jí)是段 篇 章 大量的識(shí)字 詞語(yǔ) 句 子的教學(xué) 段 篇 章的講解都要在閱讀中進(jìn)行 故 小學(xué)語(yǔ)文課又稱之為閱讀課 朗讀是閱讀教學(xué)的精髓 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文 讀出韻味 讀出感情 從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的 優(yōu)美 學(xué)會(huì)說(shuō)話 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文 老師范讀課文很重要 要 用普通話朗讀 讀準(zhǔn)字音 讀得響亮 讀出感情來(lái) 不可錯(cuò)一字 不可多一字 不可少一字 不可倒一字 老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人 如聞其聲 如臨其 境地感覺(jué) 真正起到示范的作用 在范讀的同時(shí)教學(xué) 生字 新詞 讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字 在 老師的范讀中理解新詞 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文 老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵 要 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 點(diǎn)在關(guān)鍵處 撥在疑難處 朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗 讀的重點(diǎn) 老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn) 形式 如抑揚(yáng)頓挫 輕重緩急 應(yīng)當(dāng)怎么讀 不應(yīng)當(dāng) 怎樣讀等 讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí) 又有情理的指導(dǎo) 理解地朗讀課文 要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示 的不同時(shí)間的停頓 知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話的意 圖 感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓 還語(yǔ)音 語(yǔ)氣聲調(diào) 速度 節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵 感情色彩有和語(yǔ)言結(jié) 構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn) 學(xué)生容易讀錯(cuò) 讀偏的字 詞 句老師要撥教到位 只有這樣 才能引導(dǎo)學(xué)生讀 正確的 理解的 有感情的朗讀好課文 才能把學(xué)生 引入文之中 體會(huì)感悟作者的寫(xiě)作意圖 才能幫助學(xué) 生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字 詞 句 表達(dá)自己的意思和情感 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文 形式要靈活多樣 小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū) 這是個(gè)好辦法 但一定要注 重讀的方式和方法 不能讓學(xué)生死讀書(shū) 讀死書(shū) 要 根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際 恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀 齊聲 朗讀 個(gè)人朗讀 分組朗讀 提問(wèn)朗讀 扮角色朗讀 等形式多樣的朗讀方法 還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字 詞 句說(shuō)自己的話 講自己 的事 這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情 激活學(xué)生思維 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 的火花 學(xué)生在閱讀中 該掌握的詞句理解了 該懂 得的道理明白了 還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 可以 文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù) 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的 二 講讀課文 培養(yǎng)學(xué)生理解能力 我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言 書(shū)讀百遍 其義自見(jiàn) 意思是說(shuō)書(shū)讀熟了 文章的意義自然就 理解了 小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W 卻用得很到位 老師的講解只能點(diǎn)到為止 講多了學(xué)生接受不了 講 深了學(xué)生理解不了 甚至只能是老師越講越糊涂 學(xué) 生越聽(tīng)越朦朧 最好的辦法是通過(guò)反復(fù)的朗讀 達(dá)到 意會(huì) 引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知 使他們懂得作者遣詞造 句的妙處 感悟作者情感的豐富 講讀課文 要以讀為主 精讀多讀 可以這樣說(shuō) 課文的思想性 教育意義 不是老師講出來(lái)的 而是 包含在課文中的 老師在講讀課文時(shí)要精講多讀 讀 講結(jié)合 讀中有講 講中有讀 要把更多的時(shí)間留給 學(xué)生讀書(shū) 讓學(xué)生讀出自己的理解 讀出自己的體驗(yàn) 讀中悟意 讀中悟情 讀中悟語(yǔ) 因此 在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力 用心 思考 把朗讀跟理解相結(jié)合起來(lái) 三 熟讀課文 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力 小學(xué)從三年級(jí)起開(kāi)始習(xí)作 語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué) 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 生的寫(xiě)作能力 這是必須思考的問(wèn)題 唐代詩(shī)人杜甫 自有感受 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 后人又有 熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟 的說(shuō)法 小學(xué) 生 讀書(shū)破萬(wàn) 熟讀唐詩(shī)三百首 實(shí)在沒(méi)有必 要和可能 但熟讀課文 積累一些妙詞佳句 學(xué)會(huì)謀 篇布局 為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)是非常必要的 小學(xué)語(yǔ)文課 本的每一篇文章都是出自名家之作 是引導(dǎo)學(xué)生入門(mén) 習(xí)作的最 XX 讓學(xué)生先 吃透一本 再 觸類(lèi)旁 通 在理解 感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情 就 能把文章寫(xiě)好 所謂作文就是用筆說(shuō)話 指導(dǎo)小學(xué)生 作文要從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話開(kāi)始 要把讀與說(shuō) 說(shuō)與寫(xiě)有 機(jī)結(jié)合起來(lái) 閱讀重在吸收 說(shuō)話重在傾吐 寫(xiě)作重 在運(yùn)用 讀是寫(xiě)的基礎(chǔ) 讀是寫(xiě)的前提 讀是寫(xiě)的培 訓(xùn) 葉圣陶先生說(shuō)過(guò) 教材無(wú)非是個(gè)例子 我們 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子 用好例子 用足例子 綜合上所述 筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 只有抓住 以讀為主 精講多讀 才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信 心 才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性 才能達(dá)到教學(xué) 的真正目的 才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界 其次 還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué) 打開(kāi)了通道 讓我們大開(kāi)眼界 從中受益匪淺 本人 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該這樣教學(xué) 一 老師要培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀能力 讓學(xué)生喜歡讀書(shū) 充分發(fā)揮他們的想象力 和寫(xiě)作能力 語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀 把寫(xiě)好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現(xiàn) 就 此 我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強(qiáng) 調(diào)和貫穿即可 二 我們一定要堅(jiān)持上好作文課 作 文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例 時(shí)間充裕 在這些 時(shí)間里 我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí) 作 文技巧 寫(xiě)作步驟 修辭手法等常識(shí) 上作文課對(duì)我 們來(lái)說(shuō)并不難 難的是要始終如一 毫不懈怠地完成 工作任務(wù) 不能對(duì)學(xué)生灰心 對(duì)作文課采取可有可無(wú) 的態(tài)度 任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作 作文課至關(guān)重要 不 然 其他語(yǔ)文