高一數學教學工作計劃范文

高一數學教學工作計劃范文高一數學教學工作計劃范文 高一作為起始年級 作為從義務階段邁入應試征程的適應 階段 該有的是一份執(zhí)著 他的特殊性就在于它的跨越性 理 想的期盼與學法的突變 難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖 突伴隨著高一新生的成長 如何制定高一數學教學工作計劃 下面是小編收集整理關于高一數學教學工作計劃以供大家參考 學習 希望大家喜歡 高一數學教學工作計劃篇一高一數學教學工作計劃篇一 一 指導思想 使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習現代科 學技術所必需的數學基礎知識和基本技能 培養(yǎng)學生的運算能 力 邏輯思維能力和空間想象能力 以逐步形成運用數學知識 來分析和解決實際問題的能力 要培養(yǎng)學生對數學的興趣 激 勵學生為實現四個現代化學好數學的積極性 培養(yǎng)學生的科學 態(tài)度和辨證唯物主義的觀點 二 基本情況分析 1 4 班共人 男生 人 女生 人 本班相對而言 數學尖子 約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 差生約 人 5 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對而言 數學尖子 約 人 中上等生約人 中等生約 人 中下生約 人 差生約 人 2 4 班在初中升入高中的升學考試中 數學成績在 100 及 以上的有 人 80 99 有 人 60 79 有 人 40 59 有 人 40 以下有 人 其中最高分為 最低分為 5 班在初中升入高中的升學考試中 數學成績在 100 及以 上的有 人 80 99 有 人 60 79 有 人 40 59 有 人 40 以下有 人 其中最高分為 最低分為 3 4 5 班分別為高一年級 9 個班中編排一個普高班和一個 普高班之后的體育班 整體分析的結果是 三 教材分析 1 教材內容 集合 一元二次不等式 簡易邏輯 映射與 函數 指數函數和對數函數 數列 等差數列 等比數列 2 集合概念及其基本理論 是近代數學最基本的內容之一 函 數是中學數學中最重要的基本概念之一 數列有著廣泛的應用 是進一步學習高等數學的基礎 3 教材重點 幾種函數的圖像與性質 不等式的解法 數 列的概念 等差數列與等比數列的通項公式 前 n 項和的公式 4 教材難點 關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之 間的區(qū)別和聯系 映射的概念以及用映射來刻畫函數概念 反 函數 一些代數命題的證明 5 教材關鍵 理解概念 熟練 牢固掌握函數的圖像與性質 6 采用了由淺入深 減緩坡度 分散難點 逐步展開教材 內容的做法 符合從有限到無限的認識規(guī)律 體現了從量變到 質變和對立統一的辯證規(guī)律 每階段的內容相對獨立 方法比 較單一 有助于掌握每一階段內容 7 各部分知識之間的聯系較強 每一階段的知識都是以前 一階段為基礎 同時為下階段的學習作準備 8 全期教材重要的內容是 集合運算 不等式解法 函數 的奇偶性與單調性 等差與等比數列的通項和前 n 項和 四 教學要求 1 理解集合 子集 交集 并集 補集的概念 了解空集 和全集的意義 了解屬于 包含 相等關系的意義 能掌握有 關的術語和符號 能正確地表示一些簡單的集合 2 掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法 并 能熟練求解 高一數學教學工作計劃篇二高一數學教學工作計劃篇二 一 指導思想 以發(fā)展教育的理念為指引 以學校教務處 教研組 年級 組工作計劃為指南 加強備課組教師的教育教學理論學習 更 新教學觀念 落實教學常規(guī) 全面提高學生的數學能力 尤其 是提高創(chuàng)新意識和實踐能力 為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才 二 工作目標 1 全組成員精誠團結 互相學習 取長補短 力爭使我們 高一數學備課組組成為一個優(yōu)秀集體 2 規(guī)定集體備課的時間 單周二上午第三節(jié) 分工協作 加強研討 統一助學案 統一教學進度 每周一練 又要根據 本班的學情進行復備 3 積極參與備課組的教學資源的建設 豐富博客內容 鼓 勵每位教師就自己在教學中的經驗 體會或教訓 及時總結 三 學情分析 1 2 班屬普高班 3 8 班屬綜合重點班 學習情況在整個年 段較好 大部分學生基礎相比較較扎實 上個學期 學生自覺 性較好 自我控制力強 但部分學生上進心仍然不太強 缺少 緊迫感 自我約束和自我提高能力有待加強 并且課堂內容除 了基礎 也要注重能力培養(yǎng) 適當增加難度 向高考看齊 11 17 班屬綜合普通班 學習情況一般 課堂主體性差 自我控制 能力較弱 因此在教學中需時時提醒學生 培養(yǎng)其自覺性 9 班園藝班 10 班計算機班 學習情況一般 學生學習自覺性差 會出現各種各樣的違紀行為 經過一個學期的鍛煉 各班數學 計算能力有一定的提高 基本能脫離計算器 但很多學生偏科 嚴重 上課走神 說話 睡覺 作業(yè)不按時按質完成 學習數 學的積極性 主動性較差 所以在以后的教學中 重點在于培 養(yǎng)學生學習數學的興趣 增強課堂的趣味性 教師上課照顧到 全部學生 同時普通班和 3 2 班 其底子薄弱 因此在教學時 只能注重基礎再基礎 爭取每一堂課落實一個知識點 掌握一 個知識點 四 具體工作和措施 1 認真學習教學大綱和鉆研教材教法 把握好教材的廣度 深度和難度 2 積極進行集體備課 為了能夠將集體備課落實到實處 集體備課做到統一時間 統一地點 3 抓好每次備課組活動 遵守會議制度 活動目標明確 重點突出 形式多樣 確定專題發(fā)言人 能提前準備好教案 活動能充分討論 取長補短 做好記錄 4 本組教師年輕化程度高 因此要加大新課標的學習力度 通過備課組學習 集體討論 個人學習為主 要求每人在學期 末能撰寫一篇論文或案例 使每位教師由教學型向研究型邁進 5 落實新老教師的傳 幫 帶工作 師徒結對 促進全體 教師共同成長 6 抓好初中與高中數學基礎知識 基本技能和基本數學方 法的銜接教學 使知識系統化 網絡化 牢固打好數學基礎 7 課堂教學要多些師生互動 活躍課堂氣氛 教學中要注 重滲透數學思想方法和數學雙基的教學 8 教學中要注重 1 強化思維過程 努力提高學生的理性思維能力 2 增強實踐意識 重視探究和應用 3 倡導主動學習 營造自主探索和應用 教師要善于從教 材實際和社會生活中提出問題 開設研究性課題 讓學生自主 學習討論交流 在解決問題中激發(fā)興趣 樹立信心 培養(yǎng)鉆研 精神 提高數學表達能力和數學交流能力 9 貫徹落實教學常規(guī) 作業(yè)全批全改 在作業(yè)上寫好激勵 性的評語 10 精講精練 落實單元過關測試 教師要全批全改 及時 認真講評 并做好試卷補償練習 單元卷由備課組成員輪流負 責 做到側重知識點的覆蓋 難度控制 不可太難 11 加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作 做好尖子生的 培養(yǎng)工作及所有學生的學習情況跟蹤工作 爭取不讓學生掉隊 認真做好因材施教 積極探討 分層教學 的教學方法 12 指導學生盡快適應高 初中過渡階段的學習 教學時應 注意 高 初中知識的銜接 并對學生進行學法指導 13 盡快了解學生的數學的基本情況 進一步培養(yǎng)好學生學 習數學的興趣 14 做好教情學情的調查 及時調整教與學 制定好研究性課 題 組織本備課組教師做好學生的指導工作 高一數學教學工作計劃篇三 一 指導思想 使學生在九年義務教育數學課程的基礎上 進一步提高作 為未來公民所必要的數學素養(yǎng) 以滿足個人發(fā)展與社會進步的 需要 具體目標如下 1 獲得必要的數學基礎知識和基本技能 理解基本的數學 概念 數學結論的本質 了解概念 結論等產生的背景 應用 體會其中所蘊涵的數學思想和方法 以及它們在后續(xù)學習中的 作用 通過不同形式的自主學習 探究活動 體驗數學發(fā)現和 創(chuàng)造的歷程 2 提高空間想像 抽象概括 推理論證 運算求解 數據 處理等基本能力 3 提高數學地提出 分析和解決問題 包括簡單的實際問題 的能力 數學表達和交流的能力 發(fā)展獨立獲取數學知識的能 力 4 發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識 力求對現實世界中蘊涵 的一些數學模式進行思考和作出判斷 5 提高學習數學的興趣 樹立學好數學的信心 形成鍥而 不舍的鉆研精神和科學態(tài)度 6 具有一定的數學視野 逐步認識數學的科學價值 應用 價值和文化價值 形成批判性的思維習慣 崇尚數學的理性精 神 體會數學的美學意義 從而進一步樹立辯證唯物主義和歷 史唯物主義世界觀 二 教材特點 我們所使用的教材是人教版 普通高中課程標準實驗教科 書數學 a 版 它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統的前提下 認 真處理繼承 借簽 發(fā)展 創(chuàng)新之間的關系 體現基礎性 時 代性 典型性和可接受性等到 具有如下特點 1 親和力 以生動活潑的呈現方式 激發(fā)興趣和美感 引 發(fā)學習激情 2 問題性 以恰時恰點的問題引導數學活動 培養(yǎng)問題意 識 孕育創(chuàng)新精神 3 科學性 與 思想性 通過不同數學內容的聯系與啟發(fā) 強調類比 推廣 特殊化 化歸等思想方法的運用 學習數學 地思考問題的方式 提高數學思維能力 培育理性精神 4 時代性 與 應用性 以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設 情境 加強數學活動 發(fā)展應用意識 三 教法分析 1 選取與內容密切相關的 典型的 豐富的和學生熟悉的 素材 用生動活潑的語言 創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論 數學的思想和方法 以及數學應用的學習情境 使學生產生對 數學的親切感 引發(fā)學生 看個究竟 的沖動 以達到培養(yǎng)其興 趣的目的 2 通過 觀察 思考 探究 等欄目 引發(fā)學生的思考 和探索活動 切實改進學生的學習方式 3 在教學中強調類比 推廣 特殊化 化歸等數學思想方 法 盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣 四 學情分析 1 基本情況 12 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對而 言 數學尖子約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 后進生約 人 14 班共 人 男生 人 女生 人 本班相對而言 數學尖子 約 人 中上等生約 人 中等生約 人 中下生約 人 后進生 約 人 2 兩個班均屬普高班 學習情況良好 但學生自覺性差 自我控制能力弱 因此在教學中需時時提醒學生 培養(yǎng)其自覺 性 班級存在的最大問題是計算能力太差 學生不喜歡去算題 嫌麻煩 只注重思路 因此在以后的教學中 重點在于培養(yǎng)學 生的計算能力 同時要進一步提高其思維能力 同時 由于初 中課改的原因 高中教材與初中教材銜接力度不夠 需在新授 時適機補充一些內容 因此時間上可能仍然吃緊 同時 其底 子薄弱 因此在教學時只能注重基礎再基礎 爭取每一堂課落 實一個知識點 掌握一個知識點 五 教學措施 1 激發(fā)學生的學習興趣 由數學活動 故事 吸引人的課 合理的要求 師生談話等途徑樹立學生的學習信心 提高學習 興趣 在主觀作用下上升和進步 2 注意從實例出發(fā) 從感性提高到理性 注意運用對比的 方法 反