飛向藍天的恐龍試課稿教學(xué)

第 1 頁 共 7 頁 飛向藍天的恐龍試課稿教學(xué)飛向藍天的恐龍試課稿教學(xué) 文章摘要 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于實錄 歡迎 您來閱讀并提出寶貴意見 師 上課 同學(xué)們好 同學(xué)們 看 這是什么 哇 恐龍 看老師寫這兩個字 請大家伸出右手跟老 師一起寫 我們也在書上寫一個吧 寫得真認真 同 學(xué)們 看著這幅圖 來讀讀這個詞語 師出示 兇猛 的霸王龍 你來 嗯 有點氣勢 你來 嗓子粗重 讓人覺得很兇猛 再來讀讀這個詞語 師出示 笨重 遲鈍的馬門溪龍 請你來 讀得很準 請你來 不錯 同學(xué)們 看到恐龍這個詞語 我們自然就會把他跟兇 猛 笨重 遲鈍聯(lián)系起來 讓我們記住這幾個好詞 老師把它寫在黑板上 同學(xué)們也伸出右手一起寫 一 邊寫 一邊讀詞語 師范寫 兇猛 笨重 遲鈍 一 起讀好 把他們記住 師 同學(xué)們 你們再看 這是什么 是呀 是鳥 兒 板書 鳥兒 用一個詞語來形容你看到的 你說 是的 展翅翱翔 還有嗎 你說 你說 你說 大家 的詞匯真豐富 大家再看 漂亮吧 來 讀好這兩個 詞語 師出示 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 大家 第 2 頁 共 7 頁 一起讀 這兩個詞語讀得真美 讓我們也來記住他們 來 伸出右手 跟老師一起寫 來 再讀一次 師 讀好了這些詞語 那讀好這個句子就沒問題 了 出示 說到恐龍 孔雀 預(yù)備齊 師 今天我們要學(xué)的這篇課文 就跟這兩種動物 有關(guān) 師補充課題 一起讀 讀了課題 你的腦海中 產(chǎn)生了什么疑問呢 你說 你說 帶著這些疑問 趕 緊打開書去讀吧 注意先把文章讀正確 師 同學(xué)們讀得很認真 我們來讀讀課文吧 一 人讀一小節(jié) 第一小節(jié) 請你 這一節(jié)中的 凌空翱 翔 真難讀 開一列火車吧 你們小組來 很好 開 得又快又順 第二小節(jié) 請你吧 哦 這節(jié)中的這個 長句子很難讀 出示 遼西的發(fā)現(xiàn) 之筆 這里的 繪 是生字 一起讀三次 我們大家一起來讀讀這 句話吧 把他讀正確 讀流利 好 現(xiàn)在請你再來讀 讀這句話 真好 好多了 我們繼續(xù)讀 第 3 小節(jié) 請你吧 好的 第四小節(jié) 可長了 誰能行呀 哦 都不夠自信 沒關(guān)系 老師把這句話中最長的兩句找 出來了 會讀了這兩句 article 這一小節(jié)就沒問 題了 先看這一句 出示 有些恐龍像它們的祖 先 以植物為食 來 自己練一練 開始吧 在練 第 3 頁 共 7 頁 習(xí)的過程中 哪些詞語很難讀的 需要提醒大家呢 你說 是的 十噸 前鼻音要讀準 帶大家讀一讀 還有嗎 你說 哦 茹毛飲血 讀得很準 大家跟著 她讀三次 好 現(xiàn)在誰愿意向這個長句子挑戰(zhàn) 你來 不錯 一字不差 男生來讀一讀 女生來讀一讀 好 的 再看這一句 出示 其中 鱗甲 趕緊練習(xí)一 下 練好了 看來 有些同學(xué)臉上還不夠自信 這句 話中的詞語可難讀了 來 跟老師讀 骨骼中空 身 體輕盈 腦顱膨大 行動敏捷 現(xiàn)在誰來讀呀 請你 來 好的 你很努力 我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀讀這個 長句子 預(yù)備齊 現(xiàn)在我們再去讀第四小節(jié) 就不難 了 每個同學(xué)在自己的座位上讀一讀吧 從你們的表 情中 老師知道你們已經(jīng)攻克了難關(guān)了 下面最后一 節(jié) 誰來讀 請你吧 很流利 一字不差 師 同學(xué)們 這是一篇科普文章 主要向我們介 紹了什么科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢 請大家默讀課文 找出這一發(fā) 現(xiàn) 找到了請把他劃下來 開始 老師發(fā)現(xiàn) 大家都 不約而同地劃了這么一個句子 出示 二者似乎 鳥兒 大家認真地來讀讀這一發(fā)現(xiàn) 讀著讀著 你就 會明白些什么 然后告訴老師 開始吧 師 現(xiàn)在我們來交流 你明白了什么 說吧 哦 科學(xué)家是研究了大量的化石 才發(fā)現(xiàn)的 師標出 大 第 4 頁 共 7 頁 量 可見這一發(fā)現(xiàn) 是有根據(jù)的 還有嗎 你說 是呀 這一演化需要很長的時間 再讀讀 這個詞語 漫長 對 速度放慢一點 再來一次 很 好 這么長的時間 從什么時候開始的 是呀 中生 代時期 離現(xiàn)在已經(jīng)有兩億多年了 真是個 對漫 長的演化呀 還有嗎 你說 你的發(fā)現(xiàn)了不起 這點一般人可發(fā)現(xiàn)不了 同學(xué)們 恐龍的一支發(fā)生演變 而不是全部的恐龍發(fā) 生演變呢 真棒 帶著這些發(fā)現(xiàn) 我們再來讀好這個 句子 預(yù)備齊 師 同學(xué)們 科學(xué)家們寫這個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的時候 用詞多么的準確呀 我們再讀這個句子 師 那科學(xué)家有了這個科學(xué)發(fā)現(xiàn)之后 又是怎么 去驗證的呢 我們認真地讀讀第 2 小節(jié) 踏上科學(xué)家 的研究之旅 把你的發(fā)現(xiàn)劃下來 用心地讀一讀 感 受科學(xué)家們用詞的準確 開始 我們先不忙著交流 把你的發(fā)現(xiàn)先跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流 與同學(xué)分享 你的學(xué)習(xí)成果 師 好 下面我們開始交流吧 科學(xué)研究都要有 一定的順序 我們交流時也一樣 得按著順序來 你 說 哦 你發(fā)現(xiàn)了這一句話 出示 早在 19 世 紀 相似之處 你來說說 從哪里讓你感受到科學(xué) 第 5 頁 共 7 頁 家用詞的準確性 是的 許多相似之處 正因為相似 之處這么多 才能讓恐龍和鳥類搭上關(guān)系的 你的發(fā) 現(xiàn)真不錯 還有嗎 請你說 你的根據(jù)是這句話 出示 在研究 了 后裔 來 也談?wù)勀愕捏w會 是的 又是一個 大量 科學(xué)這東西 可容不得一點馬虎 還有誰 有補充 請你說 你關(guān)注這一個關(guān)聯(lián)詞語 不僅 而且 這樣恐龍和鳥類的關(guān)系就更密切了 你 理解什么叫后裔嗎 你的知識真豐富 師 那研究到這兒 我們是不是可以肯定地說 鳥類就是由恐龍演變而來的 你說 哦 不行 為什 么 你說 是呀 有羽毛的化石一直沒有被找到 所 以證據(jù)還不充分 所以書上說 這只是一個 假說 也就是一個 假設(shè) 正因為這一說法還沒有被得到 證實 所以科學(xué)家說 是呀 很可能 學(xué)到這 兒 我們不得不佩服科學(xué)家用詞的準確 讓我們來讀 讀這句話 師 還有別的發(fā)現(xiàn)嗎 我們繼續(xù)交流 請你來 是的 出示 20 世紀末期 欣喜若狂 什么叫欣 喜若狂 為什么欣喜若狂 你說 你說 是呀 現(xiàn)在 有證據(jù)顯示 先前的假說 是正確的了 科學(xué)家的長 期的研究有了這個充足的證據(jù)支持 他們能不欣喜若 第 6 頁 共 7 頁 狂嗎 讓我們也來欣喜若狂地讀讀這個句子 sjbwz 這個證據(jù)太重要了 所以作者稱他為 點睛 之筆 你怎么理解 點睛 之筆呢 哦 有困難 沒 關(guān)系 我們先從 點睛 入手 看到 點睛 你會想 到一個什么成語 你說 對 畫龍點睛 講講這個故 事吧 你來 是呀 張僧瑤在畫好的龍頭上 點上了 眼睛 龍就飛走了 可見這一筆 對 至關(guān)重要 理解到這兒 你能聯(lián)系著課文 說說你對 點睛 之 筆的理解了嗎 你來 是的 在遼西的發(fā)現(xiàn)就如同這 龍頭上的眼睛一樣 至關(guān)重要 所以稱之為 點睛 之筆 所以 科學(xué)家們會 欣喜若狂 師 同學(xué)們讓我們連起來讀讀第二小節(jié) 再一次 回顧這一科學(xué)研究之旅 預(yù)備齊 師 今天我們學(xué)習(xí)了這篇科普文章 感受了科學(xué) 家的研究歷程 我們增長了那么多的知識 都是一個 小科學(xué)家了 家里爸爸媽媽 爺爺媽奶奶 弟弟妹妹 卻不知道 我們有這個責(zé)任也讓他們知道 現(xiàn)在我們 就來準備一下 回家怎么去跟家人介紹 老師給你一 點提示 我告訴你 近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示 這是有科學(xué)根據(jù)的 早在 19