人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 荷葉圓圓荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)十三教學(xué)設(shè)計(jì)十三 教學(xué)目標(biāo) 1 鞏固 荷 珠 等 12 各個(gè)生字 會(huì)寫 葉 機(jī) 我 三個(gè)字 2 正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦課文 3 通過(guò)朗讀和繪畫體會(huì)到夏天景色迷人 受夏天 的美好 激發(fā)對(duì)大自然 對(duì)美好的向往 從而樹立保 護(hù)大自然的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 2 會(huì)寫 葉 機(jī) 我 三個(gè)字 3 能背誦課文 教學(xué)難點(diǎn) 1 有感情的朗讀課文 2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)掛圖 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 看圖談話 激趣導(dǎo)入 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 1 這幅圖的景色怎么樣 這幅圖的景色真美啊 荷葉圓圓的 綠綠的 荷葉是夏天里一首小詩(shī) 荷葉 是陽(yáng)光跳動(dòng)的音符 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚 兒都喜歡荷葉 讓我們一起去體味它們快樂(lè)的心情 去感受充滿童趣的夏天吧 2 老師和大家做游戲 你認(rèn)識(shí)她們嗎 出示小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒的圖片 請(qǐng)小朋友稱呼她一聲 我們一起做動(dòng) 作 小水珠 眨眼睛 小蜻蜓 飛呀飛 小青蛙 跳一跳 小魚兒 游啊游 3 認(rèn)讀生字 中這么多生字 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè) 怎么認(rèn)識(shí) 的 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的 生字 學(xué)生聲講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字 老師奇怪地追問(wèn) 為什么課文還沒(méi)有學(xué)過(guò) 大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí) 告訴大家 這些字藏到課文中了 我們一邊讀課文 一邊找出來(lái) 借助拼音拼讀幾遍 生讀書 找到生字 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 匯報(bào) 你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字 四人小組 全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)小組內(nèi) 的同學(xué) 看哪個(gè)小組認(rèn)得最快 二 初讀課文 了解內(nèi)容 1 談話引入新課 提出本節(jié)課的要求 楊萬(wàn)里 用詩(shī)歌展示他的才華 今天 我們班的小朋友要通過(guò) 這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采 展示什么呢 第一 展示我們小朋友讀課文的水平 第二 展示我們小朋 友寫字的水平 有信心嗎 2 要把課文讀好 首先要把字音讀準(zhǔn) 再要把 句子讀通 最后要把意思讀懂 3 學(xué)生自由讀課文 認(rèn)生字 再同桌互相抽讀 生字 比比誰(shuí)讀得準(zhǔn) 認(rèn)得多 4 小朋友真聰明 短短的時(shí)間記住了這么多字 現(xiàn)在老師把這些生字放到你們課文中 你能一句句話 讀好嗎 5 再讀課文 一邊讀一邊想 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒把荷葉當(dāng)作什么 們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲考考大家 老師就能知道大家 有沒(méi)有讀懂老師提出的問(wèn)題了 看 這樣對(duì)應(yīng)起來(lái)貼 你同意嗎 那你認(rèn)為應(yīng)該 怎樣貼 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 停機(jī)坪涼傘搖籃歌臺(tái) 現(xiàn)在老師把圖片改成字 你還能按順序?qū)⑺帕?正確嗎 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 停機(jī)坪 涼傘 搖籃 歌臺(tái) 你能把上下詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)話嗎 四人小組討論 匯報(bào) 你能說(shuō)二句話嗎 你能說(shuō)三句話嗎 你能說(shuō) 四句話嗎 小朋友真厲害 真像出口成章的小博士 你們說(shuō) 小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃 停機(jī)坪 涼傘 歌臺(tái)呀 生自由說(shuō) 因?yàn)楹扇~圓圓的 所以小水珠把荷葉 當(dāng)作搖籃 因?yàn)楹扇~圓圓的 所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪 因?yàn)楹扇~圓圓的 所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘 因?yàn)楹扇~圓圓的 所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái) 師順勢(shì)總結(jié) 所以作者叔叔把這篇課文的課題定 作 荷葉圓圓 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 想讀給大家聽嗎 你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段 三 再讀課文 指導(dǎo)朗讀 1 讀了課文 你知道了什么 2 都有誰(shuí)喜歡這圓圓的 綠綠的荷葉 指導(dǎo)朗 讀好句子 荷葉是我的搖籃 小朋友小時(shí)候睡過(guò) 搖籃嗎 睡在里面的感覺怎么樣 小水珠躺在荷葉上 就像躺在小搖籃里 多舒服呀 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段 誰(shuí)有信心讀得更好 怎么小蜻蜓也喜歡荷葉 現(xiàn)在你們都是小蜻蜓 一起來(lái)讀讀第三自然段 看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉 小青蛙怎么也喜歡荷葉 誰(shuí)來(lái)做快樂(lè)的小青蛙讀 讀這一段 讀得真好 誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn) 怎么小魚兒也喜歡荷葉 自由練讀這一段 可以 邊讀邊做動(dòng)作 指名朗讀比賽 師生以掌聲打分 評(píng) 讀 3 小組里分角色讀課文 指名分角色讀課文 評(píng)選 最佳小水珠 最佳小蜻蜓 最佳小青 蛙 最佳小魚兒 最佳旁白 四 拓展延伸 圓圓的荷葉綠的可愛 它給小水珠 小蜻蜓 小 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 青蛙 小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè) 現(xiàn)在 師要帶你們到另一 個(gè)很美的地方 荷花池 想去看看嗎 出示數(shù)張荷花圖片 圖片上有成語(yǔ) 詩(shī) 詞 句 讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ) 詩(shī) 詞 句 并朗讀 五 復(fù)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 1 復(fù)習(xí)鞏固生字詞 2 開心寫字時(shí)間到了 來(lái) 和字娃娃打打招 呼 3 仔細(xì)看看 哪些字最容易寫錯(cuò) 給大家提個(gè) 醒兒 好嗎 4 學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字 先觀察 后學(xué)寫 5 寫字不僅要寫正確 還要寫漂亮 6 你覺得哪個(gè)字容易寫好 重點(diǎn)點(diǎn)撥 朵 上面不是 幾 沒(méi)有鉤 美 是上下結(jié)構(gòu) 先寫 禿尾巴羊 再寫 大 字 教學(xué)反思 節(jié)課充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)了學(xué)生的積極性 循循善誘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 課前我精心周密地設(shè)計(jì)本課 對(duì)班級(jí)的整體狀況有所掌握 教學(xué)中充分的讀 提高 了一年級(jí)學(xué)生的讀書感悟能力 朗讀 是小學(xué)生理解 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 課文內(nèi)容的途徑 在一年級(jí)語(yǔ)文課中針對(duì)學(xué)生年齡特 點(diǎn)采用在情境中讀書的方式 可以激發(fā)朗讀的興趣 逐步提高學(xué)生的朗讀水平 我在教學(xué) 荷葉圓圓 一 課時(shí) 將識(shí)字 解詞 讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái) 讓學(xué)生在 語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 教學(xué)中我還采取小組討論 培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作精神 和群體學(xué)習(xí)的方式 師生共同游戲 學(xué)生興趣非常高 使我又一次與學(xué)生心新相通 合作很愉快 達(dá)到預(yù)期 的效果 學(xué)生喜歡讀 能感受閱讀的樂(lè)趣 喜歡演 展示自己超凡的表演欲望 培養(yǎng)學(xué)生 自主 合作 探究 式學(xué)習(xí)方式 如這一課 允許學(xué)生在小蜻蜓 小青蛙 小