欲揚先抑法寫人例文

欲揚先抑法寫人例文 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。 他一走上講臺，放下書，便對我們說：“我姓吳，名帥，擔任我們五年一班的班主任 ” “主”字拉得特別長，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最后一個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣。“吳帥，無帥也，名副其實嘛！”瞧，倒挺會為自己打圓場，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。 和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有一次，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來了?！翱炜矗槿?！”“噓，乖乖”一開始大家還竊竊私語，不 一會兒，教室里便炸開了鍋?！鞍察o，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟于事，看來，課是上不成了?！巴瑢W們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說。帥老師萬歲 ”咦，“無”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。 同學們使出各自的招數(shù)，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著，姿態(tài)百出。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開的窗口中飛了出去。這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：“下面，大家寫一篇作文，把同 學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫趕麻雀”唉，早知如此，不如不趕麻雀了。 從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢？我想，就這樣寫吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學生” 寫作特點：小作者運用了欲揚先抑的寫作方法，使讀者真真切切地感受到“老師，真帥！”習作開門見山，首先介紹吳老師高度近視、長相“困難”、缺乏氣質，第一印象不佳。但是，隨 著吳老師自我介紹那幽默詼諧的語言，我們發(fā)現(xiàn)他是一位非常理解兒童心理的老師。接著重點寫驅趕麻雀的場面，。由此，我們理解了什么叫“因勢利導”什么是與學生打成一片，不由得深深佩服吳老師高超的教學藝術。對老師稱呼由“無帥”到“帥”的變化，寫得層次分明、順理成章，而且語言風趣幽默，不愧是一篇優(yōu)秀作文。 我的同學 孫志力挫群雄 孫志力是我的同窗好友。說 起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學給他起了個綽號“祖先”說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因為我從他身上學到了許多有益的東西。 他在學習上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。我記得二年級的時候，他讀課文的時候 ,常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用”這些容易讀錯的字，他沒有一個能讀對的，經常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，老師還常常讓他讀。他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑 聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口，就聽到屋里發(fā)出了單調的“ 聲音。我輕輕地打開門一看，原來他正在對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個發(fā)音準不準。 ”“對！”“我再讀讀句子你聽聽。”唉，放到句子里一讀，他又讀錯了。發(fā)音，我們這樣練了半個多小時，他終于把音讀準了。我問他：“你常這樣練嗎？”他點點頭。我望著他因興奮而有些發(fā)紅的臉，頓時明白了什叫“毅力”。 我更佩服他那種永不滿足、自強不息的 精神。有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛及格，但已經滿足了。孫志力的成績是良，我得去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！唉，這也叫跳繩？你看他左搖右擺，雙手無力地甩著繩子，繩子已經掄不圓了。腿像灌了鉛似的怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。那樣子真像個小狗熊在跳舞。我差點笑出聲來。我還沒有走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干，“呼哧呼哧”地喘氣。我看到他紫色的臉上，汗珠像斷了線的珠子似地落下來。我狠狠地對他說：“你不要命了！考了良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭?這里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這點嗎？ 在幾年的學習生活中，象這樣的事，真是說也說不完。 他就是這樣的一個刻苦認真、自強不息的人。他既是我的同學，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？ 習作：我的同學要求用“欲揚先抑”技法。 本文一開始就寫孫志力其貌不揚，然后就通過刻苦學習、努力煅煉身體的典型事例，不自滿、自強不息的優(yōu)秀品質，從而突出了人物的形象。 可仿此文練筆。 三 春娥是我的堂妹。去年春節(jié)我跟爸爸回老家， 我第一次見到她。說實話，她給我的第一印象實在不怎么樣：小眼睛，大嘴巴，一頭又黃又稀的頭發(fā)，黑黑的皮膚，確實有點丑。我打心里為她嘆息。 春娥比我小一歲，整日里里外外地忙個不停。挑水，喂雞，打掃屋子，樣樣都做得井井有條。在我回老家的日子里，每天早晨，春娥都為我端洗臉水，吃飯時又為我和爸爸盛飯，還幫我鋪床，送開水，弄得我這個當姐姐的真有點不好意思。每次我要幫她時，她總是滿不在乎地擺擺手說：“這點活算什么！沒事！”春娥真是個勤快人。 一天，我正在屋子里放陳百強演唱會的錄音帶，正巧春娥挑著一擔水進來，聽了沒兩句，她嘻 嘻一笑，對我說：“姐姐，這唱的是啥呀？一點都不好聽！”“不好聽？”我一下子從床上蹦起來，“這可是陳百強，香港的紅歌星！”“我不懂什么歌星，只知道好不好聽?！贝憾鹨娢也恢?，又過來拉著我的手說：“姐姐，上次我跟爸爸趕集，聽了一位大姐唱山歌，那才真叫好聽呢！不信，我唱給你聽聽?！闭f完就唱起來。清脆的歌聲蓋過了錄音機里陳百強的歌聲，著，聽著，我突然發(fā)現(xiàn)春娥的歌聲是那么動聽，那么美。 轉眼間十天過去了。我要回廬江了，臨行前，春娥送我一本她自己剪貼的窗花圖案。 現(xiàn)在，每當我看到那一幅幅精美的窗花， 眼前就會浮現(xiàn)出春娥那張黝黑的笑臉。啊，春娥堂妹，你的樸實是任何漂亮的外表都無法相比的美。 寫作技巧：小作者運用了欲揚先抑的寫法突出了春娥的樸實的性格。文章首先描寫春娥的外貌長得丑，繼而用典型事例寫了春娥的勤勞，多才多藝，從而讓讀者體會到樸實無華要比容貌重要得多。 習作“記一個的人 寫前訓練： 認真讀題，認為下面的說法是對的在（ ）里打“”。 一、這篇作文的內容： 1、只能通過一件事來寫一個人。（ ） 2、一定要通過兩件事來寫一個人。（ ） 3、可以通過一件或兩件以上的事來寫一個人。（ ） 二、這篇作