《洶虎借尾巴》教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

第 1 頁 共 7 頁 洶虎借尾巴洶虎借尾巴 教案教案 人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè) 計(jì)計(jì) 洶虎借尾巴 教案 小壁虎借尾巴 教案 1 抓重點(diǎn)詞句 結(jié)合看圖 讀懂每個(gè)自然段 理 解內(nèi)容 2 掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語 能用指定的字口頭 組詞 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 練習(xí)分角色 朗讀 理解講魚 黃牛 燕子尾巴作用的詞句 認(rèn)識(shí)各 種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途 教學(xué)掛圖或投影片 生字生詞卡片 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一 揭題激趣 放壁虎投影片問 你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎 看 看它身上少了點(diǎn)什么 出示課題 學(xué)生借助拼音讀題 看題目 你能提出問題嗎 請(qǐng)打開書看課文是怎么講 的 二 初讀課文 第 2 頁 共 7 頁 學(xué)生借助拼音自讀課文 一句一句地讀 讀準(zhǔn)字音 邊讀邊在每個(gè)自然段 的開頭寫上序號(hào) 讀完第 1 2 自然段 教師出示這 兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音 注意 難 的聲母是 n 不要讀成 l 訴 是平舌 音 行 是后鼻音 新 是前鼻音 指名分段讀課文 指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn) 進(jìn)行斷句指導(dǎo) 如 小 壁虎 在墻角里 捉蚊子 一條蛇 咬住了 他的尾巴 教師范讀課文 注意停頓 重音 語氣等 讀完問學(xué)生 這篇課 文有幾個(gè)自然段 小壁虎都向誰借尾巴 三 圖文對(duì)照 初步了解每段講的是什么 同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么 互相補(bǔ)充 接著分段讀課文 議一議每段講的是什么 指名逐圖說圖意 逐段讀課文 初步了解各段的 意思 四 練習(xí)讀小壁虎和小魚 黃牛 燕子的對(duì)話 注意讀出不同的語氣 五 讀生字生詞卡片 要準(zhǔn)確讀出生字字音 第 3 頁 共 7 頁 六 作業(yè) 認(rèn)真讀兩遍課文 識(shí)記田字格中的生 字 第二課時(shí) 一 細(xì)讀課文 結(jié)合看圖 理解內(nèi)容 學(xué)生借助拼音自讀課文 說一說 課文講了誰的一件什么事 指名讀第一自然段 先理解 一掙 的意思 再問 小壁虎為什么要 這樣 一掙 接著看投影片 弄清小壁虎是因?yàn)楸?蛇咬住了尾巴 它這樣一掙 掙斷了尾巴才能逃走 認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能 最后自由讀第一 段 知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住 它掙斷 尾巴逃走了 指名讀第 2 自然段 理解 沒有尾巴多難看哪 指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁 虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情 知道這段的主 要意思 學(xué)習(xí)課文第 3 至 5 段 扶放結(jié)合 培養(yǎng)自學(xué)能力 1 自由讀第 3 至 5 自然段 議一議 這幾段主要 講了什么事 2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段 先弄清有幾句話 再指名讀 第 4 頁 共 7 頁 這一段 懂得每句話講了什么 接著讓學(xué)生用筆勾畫 講小魚尾巴怎樣動(dòng) 有什么作用的語句 結(jié)合看圖 弄懂小魚不借尾巴的原因 認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用 最 后自由讀第三段 知道這段講的是小壁虎向小魚借尾 巴 小魚沒有借給它 師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程 3 學(xué)生用學(xué)習(xí)第 3 段的方法自學(xué)第段 程序 學(xué)生讀書 勾畫 看圖 思考 同座 交流 全班交流 理解第 6 至 7 自然段 1 小壁虎為什么難過 后來怎么又高興起來了 請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段 2 指名讀第 6 段 理解 很難過 尾巴沒有了 難看 別人又不借 小壁虎的心情別說有多傷心 了 它還不知道自己的尾巴有再生功能 說說這段講 了什么 3 指名讀第 7 段 思考 小壁虎為什么又高興起 來了 通過朗讀指導(dǎo) 體會(huì)小壁虎喜出望外 高興 地叫起來 的心情 指導(dǎo)讀出媽媽 笑著說 的疼愛 心情 自由讀第 7 段 知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾 巴 心里很高興 認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再 生功能 第 5 頁 共 7 頁 二 作業(yè) 填空 再讀句子 正確 流利 有感情地朗讀課 文 第三課時(shí) 一 練習(xí)正確 流利 有感情地朗讀 學(xué)生自讀全文 做到正確 流利 有感情 問 小壁虎為什么借不到尾巴 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 搖著 甩著 擺著 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴 的特點(diǎn) 在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話 再讀一讀 問 從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮 貌的 指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情 二 練習(xí)分角色朗讀課文 教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn) 看圖 想象當(dāng)時(shí)情景 讀出對(duì)話雙方的不同語氣 用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情 小魚 黃牛 燕子說明理由不借尾巴 讀時(shí)語速 稍慢 指導(dǎo)讀出 姐姐 伯伯 阿姨 的不 同聲音 讀出重音 使感情更加鮮明生動(dòng) 增強(qiáng)表達(dá)效果 第 6 頁 共 7 頁 如 小壁虎一掙 斷尾自救 逃脫蛇口 重音要 放在 一掙 上 您把尾巴借給我行嗎 重音放 在 借給我 三字上 能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切 的心情 撥水 趕蠅子 掌握方向 是小 魚 黃牛 燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用 所以要重讀 以六個(gè)人為一組 分角色試讀 請(qǐng)一組在全班分角色朗讀 師生評(píng)價(jià) 三 識(shí)記字形 指導(dǎo)寫字 引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右 上下 半包 圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記 師生共同分析生字左窄右寬 等特點(diǎn) 對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記 書寫 壁 共 16 畫 上面兩部分寫緊湊些 下邊 土 字要居中寫 虎 第三筆是橫鉤 不要寫成橫 爬 第四筆寫平些長(zhǎng)些 托住 巴 訴 右邊是 斥 筆順是 橫撇 豎撇 橫 豎 點(diǎn) 新 左下是 木 四 讀生詞卡片 抄寫生字詞