圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 教案背景 教案背景 本課面向六年級(jí)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí) 學(xué)生課前準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形 三角形 半圓形的小旗和附頁(yè)中的圖形剪下來(lái) 做成圓柱和圓錐 教師準(zhǔn)備 多媒體課件和一些圓柱 圓錐的實(shí)物 教學(xué)課題 教學(xué)課題 1 通過(guò)觀察 操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐 知道圓柱和圓錐底面積和高的含義 掌 握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征 2 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 增強(qiáng)空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維 3 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系 感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué) 難點(diǎn)重教學(xué)重點(diǎn) 在探索過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱 圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn) 形成對(duì)圓柱 圓錐各部分的正確認(rèn)識(shí) 實(shí)現(xiàn)由面到體的正確轉(zhuǎn)換 教材分析 教材分析 原先學(xué)生在探索平面圖形的特征及長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn) 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察 在生活中尋找原型等均是圖形特征的常用方法 本課努力將傳統(tǒng)教具 學(xué)具和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái) 讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué) 在 找 中學(xué) 在 測(cè) 中學(xué) 在 思 中學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 直觀思維和抽象 思維能力 使數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 動(dòng) 起來(lái) 活 起來(lái) 讓學(xué)生在 做 中學(xué) 使數(shù)學(xué)課堂煥 發(fā)出生命活力 教學(xué)方法 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境和精講點(diǎn)撥 學(xué)生要實(shí)踐操作 歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 引入課題 1 教師出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖 其中有長(zhǎng)方體 正方體形狀的 也有圓柱和 圓錐形狀的 提問(wèn) 上面哪些是圓柱體 哪些是圓錐體 哪些不是 為什么 在日常生活 中 你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體和圓錐體 2 揭示課題 板書 圓柱和圓錐 教師說(shuō)明 我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐 觀察 辨別 舉例 交 流 動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐 探索特征 探索特征 一 認(rèn)識(shí)圓柱的特征 1 分組活動(dòng) 每人拿一個(gè)圓柱 摸一摸量一量 比一比 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 互相交流 什么感覺(jué) 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 1 用手平摸上下底 有什么特點(diǎn) 2 用筆畫一畫 上下底面積有什么特點(diǎn) 你怎樣證明這兩個(gè)底面大小的關(guān)系 3 用雙手摸側(cè)面 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 討論 交流 總結(jié) 1 教師根據(jù)學(xué)生的回答 并板書 圓柱底面是兩個(gè)完全相同的圓 側(cè)面一個(gè)是曲面 4 圓柱的高 出示高 低不同的兩個(gè)圓柱 1 直尺和三角板演示圓柱的高 使學(xué)生明確 圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高 2 讓學(xué)生找一找圓柱的高 然后教師出示圓柱的立體圖形 說(shuō)明 兩個(gè)底面之間的距離 叫做圓柱的高 教師先畫出一條高 再讓學(xué)生畫高 教師提問(wèn) 剛才大家從不同位置畫了 高 說(shuō)明高有多少條 二 圓錐形狀的認(rèn)識(shí) 1 引導(dǎo)觀察 1 請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具 請(qǐng)大家看一看 摸一摸 與圓柱比一比 你看到了什么 摸到了什么 說(shuō)給同桌聽 2 讓一生上來(lái)邊指邊說(shuō) 回答后師板書 圓錐頂點(diǎn)一個(gè) 側(cè)面是曲面 底面是一個(gè)圓 3 師指導(dǎo)透視圖 示范畫 畫透視圖的時(shí)候應(yīng)該先畫一個(gè)橢圓 然后在橢圓的正上方畫上頂點(diǎn) 最后把頂點(diǎn)與底面連 起來(lái) 2 圓錐高的認(rèn)識(shí) 1 高在哪里 師指母線 問(wèn) 這條是不是圓錐的高 為什么不是 你能舉個(gè)例子駁倒他 嗎 2 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高 3 圓柱的高有無(wú)數(shù)條 圓錐的高有幾條 為什么 教師在黑板上作高 板書 1 條 4 在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上畫高 標(biāo)上字母 h 學(xué)生先在小組內(nèi)活動(dòng) 研究 交流 再組織全班交流 鞏固練習(xí) 評(píng)價(jià)反饋鞏固練習(xí) 評(píng)價(jià)反饋 1 做 練一練 說(shuō)出下列物體的形狀哪些是圓柱體 哪些是圓錐體 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇 的理由 2 找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物體 指出它的各部分名稱 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小旗 依次將小旗快速旋轉(zhuǎn) 借助觀察和想象 交流自己的發(fā)現(xiàn) 3 總結(jié)回顧總結(jié)回顧 拓展延伸拓展延伸這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么 有什么收獲 布置課后作業(yè)布置課后作業(yè) 用硬紙做一個(gè)圓柱和圓錐 并量出它的底面和高 課后剪下教材中 材料 獨(dú)立制作圓柱和圓柱 教后反思 教后反思 導(dǎo)入課