語文四年級上冊《頤和園》教學反思

第 1 頁 共 3 頁 語文四年級上冊語文四年級上冊 頤和園頤和園 教學反思教學反思 一節(jié)課下來 靜心沉思 如果能及早的發(fā)現(xiàn)教法 上有哪些創(chuàng)新 組織教學方面有何新招 解題的諸多 誤區(qū)有無突破 啟迪是否得當 訓練是否到位等等 便可以為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗 而這就是教 學反思的益處 今天 語文給大家分享的 希望能夠 幫助到您 一 對教學內(nèi)容的反思 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色 全文層 次清楚 首尾呼應 語言生動優(yōu)美 具體形象 處處 洋溢著作者對頤和園的贊美之情 本節(jié)課主要是讓學 生通過具體的語言文字的學習 欣賞頤和園的美 感 受頤和園的美 培養(yǎng)審美情趣 增強民族自豪感 激 發(fā)探究中國的 世界遺產(chǎn) 的興趣 與此同時學會默 讀課文 學習遣詞造句的準確 體會語句的具體形象 領悟課文的寫作順序 學習并體會課文抓住特點寫景 狀物的方法 同時我又抓住 仰望 俯視 東眺 這一寫作順序 使學生對于這一部分的寫作順序思路 清晰 二 對教學過程的反思 第 2 頁 共 3 頁 根據(jù)合作教學整體構建的教學模式 這節(jié)課分為 五個教學環(huán)節(jié) 1 明確目標 導入新課 2 初讀課 文 整體掃描 3 自學合作 層層推進 4 總結全文 激發(fā)情感 5 交流資料 拓展延伸 在這一課時中我首先安排了出示本單元知識樹 讓學生明確本單元的學習目標 再展示本課的知識樹 讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容 然后由復習導入 讓 學生回顧課文內(nèi)容 出示自學提綱一 在學生通讀全 文 整體感知的基礎上 理清課文的寫作順序 感受 頤和園美麗的景色 再出示自學提綱二 指導學生用 讀一讀 議一議的方法分組進行自主 合作學習 在 分組自學過程中 分別出示相應的自學提綱引領學習 細讀課文時 注重引導學生領悟語句 品味語言美 本文用詞準確 語句優(yōu)美 從重點詞句內(nèi)容和表達方 式上引導學生探究 使學生體會到 長廊 佛香閣 昆明湖等景物的特點不同 作者描寫的方法也不同 教學過程中安排的兩個拓展練習 旨在幫助學生理解 作者的描寫順序 激發(fā)學生無盡的想象力 積累優(yōu)美 詞語 在教師總結全文后 學生有感情地朗讀全文 再次感知文章的優(yōu)美語言與寫作順序時 運用配樂朗 讀的形式 讀出欣賞 贊美 陶醉的情調(diào) 形成情感 共鳴 整堂課的教學過程比較符合整體構建所提倡的 第 3 頁 共 3 頁 整體性原則 不足之處是對于本節(jié)課知識樹的展示僅限于初讀 課文后的整體感知 而不是課上根據(jù)學生對文本的層 層理解動態(tài)生成的 三 對教學效果的反思 在本課教學中 我注重讓每一位學生都學有所獲 通過小組自學 探究 合作學習 學生在和諧民主的 氛圍中交流討論 自由發(fā)揮 自由想象 在多種觀點 的碰撞與交流的體驗中 獲得了閱讀的樂趣 使語文 課做到人文性與工具性的有機統(tǒng)一 課堂上 學生真 正成為學習的主人 不僅引導學生讀懂文本內(nèi)容 還 使學生領悟文本的語言藝術和表達方法 同時還讓學 生懂得怎樣運用這些方法去寫作 來表達自己的獨特 感受 一節(jié)課下來 留給自己的是太多的思考 我愿在 今后的教學工作中 在專家的引領下 在同行的幫助 下 不斷探索 不斷改進 不斷創(chuàng)新 以上就