如何做好小學(xué)班主任工作

1 如何做好小學(xué)班主任工作如何做好小學(xué)班主任工作 班級(jí)是學(xué)校教育工作的一個(gè)最基本的單位 而班主任則是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者 班級(jí)活動(dòng)的組織者 策劃者 學(xué)生的教育者 在整個(gè)班級(jí)工作中起主導(dǎo)作用 是班級(jí)的靈魂 如何做好班級(jí)工作 成為合格的班主任 現(xiàn)結(jié)合個(gè)人的班主任 工作實(shí)踐 談幾點(diǎn)淺見 一 一 責(zé)任心責(zé)任心 是做好班主任工作的根本是做好班主任工作的根本 責(zé)任心是做一位班主任的根本條件 如果沒有責(zé)任心 我想他就是一位不 稱職的班主任 我在工作中 時(shí)刻嚴(yán)格要求自己 在學(xué)生面前樹立了一個(gè)高大 的形象 也成為他們的榜樣 我每天早早來到學(xué)校 小到搞衛(wèi)生 大到集體活 動(dòng) 都會(huì)親自過問指導(dǎo) 要樹立 班級(jí)無小事 的觀念 對(duì)學(xué)生 對(duì)班級(jí)工作 大膽 嚴(yán)格地管理 做到嚴(yán)格要求 嚴(yán)格紀(jì)律 嚴(yán)格管理 只有如此 才能保 證學(xué)習(xí)秩序的正常 才能給學(xué)生提供安定 穩(wěn)定 正常 健康的學(xué)習(xí)環(huán)境 這 才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé) 否則提高學(xué)習(xí)成績 提供良好的服務(wù)就是一句空話 班主任 對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為要明察秋毫 決不放過 敢于管理 善于管理 敢于批評(píng) 但也要注意工作的方式 方法 注意因人施教 說服教育 說理教 育 一定要給學(xué)生說清楚批評(píng)他的目的 出發(fā)點(diǎn)是什么 使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到 批評(píng)他 管他是對(duì)他好 是對(duì)他負(fù)責(zé) 這樣學(xué)生才能接受 教育效果才好 班 主任只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任心 認(rèn)真負(fù)責(zé) 才能做好班主任工作 才能做好班級(jí) 管理工作 二 二 愛心愛心 是做好班主任工作的基礎(chǔ)是做好班主任工作的基礎(chǔ) 這里的 愛心 我個(gè)人是從兩個(gè)方面來理解的 一是要愛我們班主任這 份工作 這要打心眼里去熱愛它 只有這樣 我們才會(huì)在工作中體會(huì)到它的樂 趣 才不會(huì)怨天尤人 二是要愛學(xué)生 俗話說 沒有愛就沒有教育 教師的 愛心 是對(duì)學(xué)生無形的感召力 教師的愛是學(xué)生無聲的榜樣 教學(xué)中 我時(shí) 刻反省自己的言行舉止 以自身的情操和寬廣的胸懷來教育學(xué)生 寓愛于教學(xué) 中 播撒愛于每位學(xué)生身上 讓學(xué)生在耳濡目染的關(guān)愛中真正受到啟發(fā) 使愛 心在學(xué)生心中發(fā)芽 生長 開花 結(jié)果 老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛并不一定要轟轟烈 烈 其實(shí)就在你不經(jīng)意的一言一行中就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象 讓他深深地 感受到你對(duì)他的關(guān)愛 使他心中涌起一股股暖流 記得在 2009 年的秋季 我剛 2 到鎮(zhèn)小工作 來時(shí)就接了一個(gè)六年級(jí) 擔(dān)任該班的班主任 同時(shí)我也聽說這個(gè) 班的同學(xué)男生多 女生少 并且大多數(shù)是場(chǎng)鎮(zhèn)上的 男生特別調(diào)皮 不好管 當(dāng)時(shí)我想 要管理好一個(gè)班級(jí) 首先要讓學(xué)生的心靜下來 怎樣才能讓他們一 顆顆浮躁的心靜下來呢 我決定先走進(jìn)他們的心 和他們多交流 我想 再調(diào) 皮的學(xué)生 他總是需要愛的 只要你真心關(guān)愛他 他不會(huì)排斥你 總有一天會(huì) 感化他們的 第一天 我利用報(bào)名時(shí)間 在上一學(xué)期班主任的幫助下 盡快了 解每位學(xué)生 特別是平時(shí)比較調(diào)皮的那幾位 我更做了深入的了解 在報(bào)名 前搞清潔時(shí) 我見有一位男生眼睛鼓鼓的 臉蛋胖胖的 在那里話特別多 能 夠召喚一群人在他的周圍轉(zhuǎn)悠 我笑瞇瞇地走過去 用手輕輕地拍了兩下他胖 胖的小臉蛋 這時(shí)他的反應(yīng)有點(diǎn)激烈 把頭一甩 還有點(diǎn)不高興的說 我又沒 有惹你 你打我干什么 見他這樣 我仍笑著對(duì)他說 我打你了嗎 我那 樣輕輕地拍你的臉 那是老師覺得你很可愛 老師喜歡你 我一邊說 一邊又 用手輕輕地拍了拍他的肩膀 我的話音剛落 只見他調(diào)皮地向我咯咯地笑了幾 聲 于是我馬上意識(shí)到 他已經(jīng)完全感受了我對(duì)他是真心疼愛的 我趁機(jī)給他 布置了一個(gè)任務(wù) 由他負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)把清潔打掃了 他爽快地答應(yīng)道 沒問 題 包在我身上 結(jié)果在很短的時(shí)間里他組織同學(xué)們把清潔打掃得干干凈凈 后來我聽說這個(gè)同學(xué)以前在掃地時(shí)經(jīng)常偷懶 今天能有這樣的效果 可能就是 老師給他的 微愛 的奇效吧 這讓我感受到了 只要班主任有一顆愛心 哪 怕你對(duì)學(xué)生付出的是那么一點(diǎn) 微愛 也會(huì)收到意想不到的效果 三 三 細(xì)心細(xì)心 是做好班主任工作的關(guān)鍵是做好班主任工作的關(guān)鍵 作為班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人 現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多 思維活躍 自尊 心較強(qiáng) 但心理承受能力差 耐挫折能力弱 因此 班主任一定要關(guān)心愛護(hù)學(xué) 生 走近學(xué)生 和學(xué)生交談 了解他們的思想波動(dòng) 情緒漲落等情況 以便在 做思想工作時(shí)有的放矢 把問題消滅在萌芽狀態(tài) 做到防微杜漸 我還遇到這 樣一位學(xué)生 她情緒經(jīng)常不好 詢問情況才知道 她父母是做生意的 經(jīng)常帶 一些生意上的朋友在家里喝酒聊天到很晚 她既不能專心學(xué)習(xí) 又不能很好地 休息 使得她精神壓力很大 甚至想離家出走 我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性 就 及時(shí)和她的家長進(jìn)行了溝通 使問題在萌芽狀態(tài)得到了解決 細(xì)心還應(yīng)表現(xiàn)在善于觀察學(xué)生平時(shí)的細(xì)小動(dòng)作 并及時(shí)總結(jié)宣傳 比如有 一天下課 我看見班上的一個(gè)小女孩彎著腰把教室后面零亂放著的掃帚慢慢地 3 擺放整齊 然后就獨(dú)自去玩了 上課時(shí) 我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她這種 默默無聞 為大家服務(wù)的好思想 沒想到 從今以后只要那只角落的勞動(dòng)工具 沒有擺放整齊時(shí) 總會(huì)