人教版小學語文三年級上冊《掌聲》教案設計1.doc

掌聲教學設計【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會內涵是本課的教學重點?！窘虒W目標】【知識技能目標】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程方法目標】：通過語言、動作的描寫來體會英子的心理變化。【情感態(tài)度目標】：感受愛的力量，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人地關心和鼓勵?！窘虒W重、難點】1、引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。2、通過語言、動作的描寫來體會英子的心理變化?！窘虒W準備】PPT課件【教學過程】一、導入新課1、談話：同學們，今天我們教室里來了許多老師聽課，讓我們用掌聲對他們的到來表示最熱烈的歡迎。師：掌聲不僅可以表示歡迎，掌聲還蘊含著無窮的力量，甚至曾經改變了一個小女孩的命運，這節(jié)課，就讓我們共同走進一個關于掌聲的故事。2、板書課題師：請同學們伸出手來跟我書寫一下課題二、初讀課文，概括課文的主要內容 1、師：請同學們大聲朗讀一遍課文，給課文標上自然段，并用簡潔的語言概括課文的主要內容。2、多媒體課件以填空的形式讓學生概括文章主要內容（表揚：你用簡潔的語言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個會讀書的孩子，咱們把掌聲送給他。）二、細讀課文，學習一、四自然段1.自由讀課文的第一自然段。師：課文中提到，在故事會后英子像變了一個人似的，那么故事會前的英子是怎樣的？下面請同學們朗讀第一自然段。（指名讀）【投影出示】她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。指名讀這句話。通過這段話，同學們可以體會出這時的英子是個什么樣的孩子？（文靜、膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實）通過哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？（文靜、默默、早早、最后）指導朗讀：自卑而膽小的英子，她是多么難受啊，誰來再讀一下這段話。指名讀，比賽讀，全班讀。（慢點，輕點）2、學習課文的第四自然段師：可是不久以后，小英卻像變了個人似的，她變得怎樣了？誰來讀（指名說。）【投影出示】從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上還讓同學們教她跳舞。這時的英子是一個怎樣的女孩了？（自信、勇敢）指導朗讀：看到憂郁的英子開朗活潑起來，我們真替小英的變化感到高興，你能帶著高興來讀第4自然段嗎？讀到這兒，我們心中一定留下一個很大的問號，是什么原因，使她變得判若兩人？小英為什么會有這么大的變化？（指名說）你認為是因為什么？（掌聲）過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用?。窗鍟f話）讓一個憂郁、自卑的女孩兒變得自信、勇敢，微笑著面對生活。讓我們回到那次難忘的演講中去。請同學們自由讀課文2、3自然段，一邊讀一邊思考，課文中“我們”一共給了英子幾次掌聲，分別是在什么時候響起來的？三、感悟重點，領會掌聲內涵1、默讀第二、三自然段，畫出描寫兩次掌聲的句子2、出示兩次掌聲第一次掌聲出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。第二次掌聲出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。一個和我們年齡相仿的殘疾女孩為什么會贏得了同學們熱烈而持久的掌聲？請同學們再讀課文二、三自然，圈畫出描寫英子動作、神態(tài)變化的詞句?！就队俺鍪尽枯喌接⒆拥臅r候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。從“立刻把頭低下去、猶豫、慢吞吞”體會同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？再次閱讀兩次掌聲假如你就是英子的同學,你想通過掌聲告訴小英什么?我想對英子說：“_?！保ㄓ⒆?只要有勇氣,再難的事也可以完成! 天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）這掌聲是對英子的（鼓勵、信任）（你的演講太棒了! .）這掌聲又是對英子的（表揚）師總結：落下殘疾的英子是不幸的，但是，得到大家關愛的英子又是多么幸運，讓咱們再來讀一讀英子的來信，來感受掌聲帶給英子的力量。三、拓展延伸1、有一首歌的名字叫掌聲響起來，這首歌非常好聽，也非常有意義，我們一起來欣賞這首歌。（播放音樂）2、教師深情地讀【投影出示】是啊，人人都需要掌聲，人人都需要愛，特別是當一個人身處困境的時候，這種