新課改的基本理念

新課程改革的核心理念有哪些 一 新課程改革的核心理念有哪些 一 以人為本 以學(xué)生的發(fā)展為本 是課程改革的出發(fā)點(diǎn) 二 開(kāi)放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇 三 民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石 四 強(qiáng)調(diào) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法以及情感 態(tài)度與價(jià)值觀 的整合 五 樹立終身學(xué)習(xí)觀 終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式 六 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀 樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀 七 批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂 八 回歸生活是新課程改革的必然歸屬 二 課程改革中教師的行為會(huì)發(fā)生哪些變化 一 在對(duì)待師生關(guān)系上 強(qiáng)調(diào)尊重 贊賞學(xué)生 二 在對(duì)待教與學(xué)的關(guān)系上 強(qiáng)調(diào)幫助 引導(dǎo)學(xué)生 三 在對(duì)待自我上 強(qiáng)調(diào)反思 四 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上 強(qiáng)調(diào)合作 三 新課程要求教師怎樣給自己定位 一 文化的傳播者 二 潛能的開(kāi)發(fā)者 三 學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 四 發(fā)展的伴隨者 五 教育的探究者 四 教師如何適應(yīng)新課程所引起的變化 一 更新教育觀念 轉(zhuǎn)變教師角色 二 重建教學(xué)方式 重構(gòu)課堂教學(xué) 三 改善知識(shí)結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)變工作方式 四 掌握新的技能 學(xué)習(xí)新的技術(shù) 五 積極參與課程開(kāi)發(fā) 通過(guò)研發(fā)提高自己 五 如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 一 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的環(huán)境 首先 要建立新型的師生合作關(guān)系 其次 要 建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向 第三 要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時(shí)間 二 合理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 首先 要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣 其次 要引導(dǎo)學(xué)生提高提問(wèn)的質(zhì)量 學(xué)生的提問(wèn)要少而精 第三 要引導(dǎo)學(xué)生把握提問(wèn)的時(shí)機(jī) 三 改革教法 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn) 就要改變傳統(tǒng)的教法 要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 六 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 一 學(xué)習(xí)新的課程理論 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念 二 充分挖掘課程資源 豐富課程教學(xué)內(nèi)容 三 具體把握課程特征 體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力 1 教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的 思想 2 課程開(kāi)展的時(shí)空上體現(xiàn)靈活性 3 活動(dòng)形式的多樣化 4 優(yōu)化綜合課程評(píng)價(jià) 強(qiáng)化 課程綜合實(shí)踐功能 七 如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 一 作為教師 首先要樹立新的教學(xué)觀 二 充分利用豐富的課程資源 三 實(shí)行探究性學(xué)習(xí) 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng) 八 探究教學(xué)需要樹立哪些基本觀念 一 潛能開(kāi)發(fā)觀 二 問(wèn)題探究觀 三 學(xué)生主體觀 四 行為實(shí)踐觀 五 個(gè)性差異觀 六 師生合作觀 七 生命發(fā)展觀 八 評(píng)價(jià)過(guò)程觀 九 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 一 激發(fā)導(dǎo)入 自學(xué)探究 二 解疑導(dǎo)拔 合作探究 三 明理強(qiáng)化 實(shí)踐探究 四 激勵(lì)評(píng)價(jià) 引伸探究 十 怎樣幫助學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 一 教學(xué)的要義是使學(xué)生 會(huì)學(xué)習(xí) 二 激發(fā)學(xué)生的求知欲 幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念 三 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 1 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難 的學(xué)習(xí)品質(zhì) 2 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué) 勤學(xué) 好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì) 3 培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品 質(zhì) 善于創(chuàng)造性思維 具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí) 有 應(yīng)激 的創(chuàng)造素質(zhì) 能夠多側(cè)面地思考問(wèn)題 十一 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 一 讓教師 動(dòng) 起來(lái) 二 讓學(xué)生 動(dòng) 起來(lái) 1 消除學(xué)生的自卑心理 體驗(yàn)成功感受 2 在活動(dòng)中提 高實(shí)踐能力 3 利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 十二 怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的差異資源 一 針對(duì)基礎(chǔ)差異 采用分層教學(xué) 1 目標(biāo)彈性化 2 輔導(dǎo)層次化 3 合作層次 化 二 開(kāi)發(fā)氣質(zhì)差異 采取異質(zhì)異教 三 尊重興趣差異 鼓勵(lì)自選學(xué)法 四 開(kāi)發(fā)情感資源 運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制 1 多向評(píng)價(jià) 2 多層展示 十三 怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 一 開(kāi)展豐富多彩的討論 1 研究協(xié)商 2 有的放矢 3 互相提問(wèn) 4 動(dòng)態(tài)分 組 二 及時(shí)調(diào)整合作方式 三 科學(xué)組織分層學(xué)習(xí) 十四 如何提高課堂教學(xué)效率 一 用心琢磨和恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言 二 努力創(chuàng)造和諧 融洽的課堂教學(xué)環(huán)境 1 教師要調(diào)整自己的面部表情 2 教 師要注意自己的衣著 舉止 3 教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度 三 用心促成教學(xué)高潮 四 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 五 注意課堂批評(píng)藝術(shù) 十五 在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí) 一 發(fā)揮教學(xué)民主 鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 1 啟發(fā)思考 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 2 捕捉閃光點(diǎn) 激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 二 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 1 創(chuàng)設(shè)情境 激勵(lì)發(fā)問(wèn) 讓學(xué) 生會(huì)提問(wèn)題 2 創(chuàng)設(shè) 激發(fā)矛盾 的條件 讓學(xué)生善于提問(wèn)題 三 培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情 鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志 1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2 創(chuàng) 設(shè)情景 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 十六 怎樣讓課堂充滿探究的氣息 一 精心設(shè)計(jì) 保證探究活動(dòng)的開(kāi)展 1 營(yíng)造特定的研究氛圍 讓學(xué)生敢于探究 引發(fā)學(xué)生的好奇心 讓學(xué)生樂(lè)于探究 3 提供探究的成功體驗(yàn) 讓學(xué)生樂(lè)于探究 二 鋪路搭橋 保證探究活動(dòng)的暢通 1 問(wèn)題要有探究性 2 討論要有針對(duì)性 3 練習(xí)要有實(shí)踐性 三 留足空間 保證探究活動(dòng)的落實(shí)