英語人教版五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安市碑林區(qū)小雁塔小學(xué) 2016 年 春季學(xué)期教學(xué)全過程評(píng)優(yōu) 教學(xué)設(shè)計(jì) 草船借箭 五語組 王寧 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字詞 2 學(xué)習(xí)課文 分清事情的前因后果 使學(xué)生從諸葛亮利用草船向曹操借得 十萬支箭的事情中 體會(huì)諸葛亮的 神機(jī)妙算 3 引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣或不懂的問題 合作解決 4 有感情的朗讀課文 復(fù)述課文 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣或不懂的問題 合作解決 有感情的朗讀課 文 復(fù)述課文 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣或不懂的問題 合作解決 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字詞語 識(shí)記生字音形義 2 要求學(xué)生熟讀課文 能簡要復(fù)述課文內(nèi)容 教學(xué)過程教學(xué)過程 略 第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)課文 分清事情的前因后果 使學(xué)生從諸葛亮利用草船向曹操借 得十萬支箭的事情中 體會(huì)諸葛亮的 神機(jī)妙算 2 引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣或不懂的問題 合作解決 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 1 這篇課文講了一件什么事 2 理解 神機(jī)妙算 設(shè)計(jì)理念 引起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的探究欲望 激發(fā)他們對(duì)借箭過程 的學(xué)習(xí)興趣 變 被動(dòng)學(xué) 為 渴望學(xué) 從而為學(xué)習(xí)下文打下了基礎(chǔ) 二 研讀課文 體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算 一 讓學(xué)生帶著問題自讀課文 1 劃出與體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子 2 小組合作 探究諸葛亮的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在哪些方面 3 全班交流 在交流中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合對(duì)關(guān)鍵詞句的理解 有個(gè)性地感 受人物形象 在交流過程中相機(jī)出示以下課件 二 感悟人物形象 1 認(rèn)識(shí)諸葛亮知天文 通過學(xué)生反復(fù)品讀 這時(shí)候大霧漫天 江上連面對(duì)面都看不清楚 第 一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜 第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜 直到第三天 四更時(shí)候 諾葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里 引導(dǎo)學(xué)生感悟出諸葛亮在三天前 就已經(jīng)算好天氣 不是巧合 而是他善于觀察 預(yù)測(cè)準(zhǔn)確 體會(huì)他的胸有成竹 即諸葛亮善識(shí)天文 2 認(rèn)識(shí)諸葛亮識(shí)人心 抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算 諸葛亮笑著說 霧這樣大 曹操一定不敢派兵出來 我們只管飲酒取樂 天亮了就回去 從 笑著 一詞中 你讀出了什么 3 認(rèn)識(shí)諸葛亮通曉地利 引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮布置船隊(duì)準(zhǔn)備借箭開始探討 再分析 順風(fēng)順?biāo)?一 字排開 船頭船尾朝向 逼近 等重點(diǎn)詞句 體會(huì)諸葛亮的考慮周密 巧妙 安排以及算準(zhǔn)借箭的地理位置 4 小結(jié) 通過借箭經(jīng)過 我們看到他知周瑜心 知魯肅人 知曹操性 即知人心 他預(yù)料四更時(shí)刻大霧彌漫 應(yīng)稱識(shí)天象 他更會(huì)利用順風(fēng)順?biāo)畱?yīng)贊為曉地利 再加上他周密安排 巧妙部署 使得草船借箭成功 因?yàn)橹T葛亮 神機(jī)妙算 所以周瑜最后也自嘆不如 三 拓展延