辯論學生就業(yè)壓力與成才

辯論學生就業(yè)壓力與成才辯論學生就業(yè)壓力與成才 現(xiàn)代的大學生有很大的學習壓力 那么學習壓力大利不利 于成才呢 今天小編給大家分享一篇就業(yè)壓力與成才的辯論資料 希望對大家有所幫助 辯論學生就業(yè)壓力與成才辯論學生就業(yè)壓力與成才 正方 學生就業(yè)壓力大有利于成才正方 學生就業(yè)壓力大有利于成才 對于學生來說 就業(yè)壓力無疑會成為其成才路上的推動力 首先 就業(yè)壓力大 有利于學生完善自我 在這個市場競 爭的時代 優(yōu)勝劣汰是必然的趨勢 因而就業(yè)壓力的增大給學 生敲響了警鐘 學生開始產(chǎn)生危機意識 認識到自身不足 于 是 他們思考如何更高效地度過學習生活 提高自身綜合素質(zhì) 其次 就業(yè)壓力大 會促進學校教育理念及內(nèi)容的調(diào)整 為應對學生的就業(yè)壓力 公立高校將增強對學生的心理輔導 同時及時 準確地調(diào)整和發(fā)布就業(yè)信息 為學生提供模擬面試 的機會 再次 就業(yè)壓力大 也使國家能更好地調(diào)整政策 加強就 業(yè)宏觀調(diào)控 推出一系列促進大學生就業(yè)的措施 引導大學生 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 鼓勵自主創(chuàng)業(yè) 這種對學生就業(yè)的高度重視 也為學生成才提供了社會基礎(chǔ) 最重要的是 就業(yè)壓力大 能提高學生的主觀能動性 聰 明靈活 崇尚自我的學生 面對襲來的就業(yè)壓力 會對自己的 目標進行反思 確定最優(yōu)的未來生涯 從而擁有堅強的意志與 十足的干勁 利用規(guī)律 創(chuàng)造條件 克服困難 戰(zhàn)勝挫折 最 后成才成功 反方 學生就業(yè)壓力大不利于成才反方 學生就業(yè)壓力大不利于成才 其實 就業(yè)壓力能變成催人奮進的動力是有條件的 首先 壓力必須適度 然而當今中國社會尤其是大城市 畢業(yè)生就業(yè) 率逐年下降 百萬畢業(yè)生無職可就 就業(yè)帶來的壓力遠遠超過 了學生心理承受范圍 其次 壓力的承受群體必須具有較成熟 的心理素質(zhì) 而學生群體的年齡特點和社會經(jīng)驗的不足 都會 導致其心理承受能力較弱 過大的就業(yè)壓力只會成為學業(yè)壓力 的附加 使學生群體的健康成長不堪重負 在壓力的陰影下 學生不得不為了將來的生存選擇自己并 不喜歡的專業(yè)和課程 不得不犧牲自己的課外時間投身題海 不得不逼自己發(fā)展成為就業(yè)單位喜歡的人才 這都是對學生個 性的扼殺 對興趣愛好的剝奪 甚至對人生理想的綁架 當所 有學生畢業(yè)后帶著一模一樣的簡歷與笑容走入職場 當他們受 到上級的褒獎 說他們是人才的時候 在他們看來 人生成功 了 可是 實際上 夢想失敗了 時代失敗了 真正的人才失敗 了 當青年人被就業(yè)市場牽著鼻子 當學生們不再從容地搖頭 誦讀經(jīng)典 當大學的熱門課程被高薪鄰域霸占 當高就業(yè)取代 大師和藏書成為大學的宣傳口號 我們還能高唱就業(yè)壓力 謝 謝你嗎 主席 評委 對方辯友 大家好 隨著就也壓力的增大 大學生投入更多的時間 精力 從 而提高自己的綜合素質(zhì) 更好的展示自己 充分的發(fā)揮主觀能 動性 增強自己的信念和毅力 因此大學生就業(yè)壓力有利于成 才 理由有三 所以 我放堅定不移的站在 大學生就業(yè)壓力有利于成才 這一觀點上 謝謝對方辯友給我們提供的精彩的陳詞 特別是對方 3 辯 對方誰最突出就說誰 侃侃而談 指點江山 激揚文字使我更加 對我們中國共產(chǎn)黨充滿了感激之情 因為是他使我們體會到了 言論自由 不過我想要是沒有今天這場精彩的辯論賽的壓力對 方 3 辯能夠有今天這樣突出的表現(xiàn)嗎 剛剛對方辯友有幾個很突出的問題 其一 指桑罵槐 總是在說指說 卻沒有明確說明 其二 混淆視聽 就是混淆概念 其三 最好都用 4 個字的詞語 帶有代表性 古語有云 天將降大任于是人也 必先苦其心志 勞其筋 骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 所以動心忍性 曾 益其所不能 人恒過 然后能改 困于心 衡于慮 而后作 征于 色 發(fā)于聲 而后喻 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 然后知生于憂患 而死于安樂也 這難道不是對我們大學生的要求嗎 曾國藩屢敗屢戰(zhàn) 終成清朝中興第一名臣 鄧小平三落三起 終成改革開放總設計師 十年文革 讓人們痛定思痛 終于明 白應該以經(jīng)濟建設為中心 非典病魔 讓人們冷靜思考 最終認 清應當建立完善的衛(wèi)生防疫機制 挫折給人一個正確的成才導 向 讓人在成才的道路上勇往直前 寶劍鋒從磨礪出 梅花香 自苦寒來 讓我們做一只勇敢的海燕 面對大海的風浪高呼 讓暴風雨來得更猛烈些吧 謝謝 就業(yè)壓力不利于成才 那你就要搞明白什么壓力利于成才 就業(yè)壓力 就是說你不好好混的話 就可能找不到工作 可以 拉伸到不以市場為導向進修不利于找工作 這樣大家都以市場 為導向選擇學業(yè) 而非針對自身特點跟興趣 所以利 成材 有廣義與狹義之分 廣義的成材 指一個人健康地成長 成為 有理想 有道德 有紀律 有文化 對祖國 對人民有用的人 狹義的成材 指發(fā)展某個方面的特殊能力 成為某個專業(yè)領(lǐng)域 內(nèi)的行家 新世紀國與國之間經(jīng)濟的競爭 發(fā)展的競爭 科技 的競爭 歸根結(jié)庫 是人才的競爭 每個中學生都應樹立雄心 壯志 做對四化建設有用的人才 論點發(fā)散論點發(fā)散 為了四化大業(yè) 必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才 成才 是時代對青少年的要求 是祖國和人民對青少年的 殷切期望 改革開放 為每個人施展才華創(chuàng)造了大好機遇 人 才生逢其時 應自強不息 只有經(jīng)過實踐考驗 才能辨別是賢 才還是庸才 居高位者未必是賢才 地位低下者未必是笨蛋 人才 積極求取則頻出不已 不聞不問 則越發(fā)匱乏 有了識才之才 才會涌現(xiàn)出無數(shù)的人才 要十分重視開發(fā)人才資源 所有資源中 只有人才資源是 惟一的取之不盡 不斷增值的一種資源 成才既需要智力因素 如各種認識能力 也需要非智力因 素 如動機 興趣 情緒 意志 個性等 成才的過程 是一 個智力