數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊平均分.docx

認(rèn)識平均分學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。2、 初步理解平均分的意義、會畫或用語言表示平均分的過程結(jié)果。3、 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行交流討論平均分物的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情境導(dǎo)入導(dǎo)語：歐利和歐文是一對兄弟，哥哥歐利勤勞肯干，弟弟歐文懶惰貪心。有一天住在附近的魔法師爺爺來到了他們的家，想要一根漂亮的雞毛來制作自己的魔法藥片。為了表示感謝送給了兄弟倆4個(gè)面包。活動一：1、提問：把4個(gè)面包分給兄弟兩人，能有多少種分法呢？2、把你的分法說給同伴聽。3、全班交流4、提問：這三種分法，那種最合理，為什么？5、小結(jié)：像這樣把4個(gè)面包分給2人，每人都分得2個(gè)，我們就說他們分得的數(shù)量同樣多?；顒佣簩?dǎo)語：過了些日子魔法師爺爺又來了，這次他送給了兄弟倆一帶吃了能讓馬兒瘋長的魔法胡蘿卜。1、 提問：把12根胡蘿卜分給4匹馬，每匹馬分得同樣多，你會分嗎？2、 活動要求3、 全班交流4、小結(jié)：雖然他們的分的方法不同但其結(jié)果都是每匹馬分得了四個(gè)，它們分得的數(shù)量同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把分得同樣多也就平均分。今天我就來認(rèn)識平均分?；顒尤簩?dǎo)語：可是我們的弟弟歐文并沒有像大家這樣平均分，而是把一整袋胡蘿卜亂扔進(jìn)了馬廄，結(jié)果有的馬兒吃的多，有的馬兒一根也沒吃到。終于有一天，馬兒生病了，這可怎么辦呢？幸好有魔法師爺爺。1、 提問：把15片藥片平均分給3匹馬，每匹馬分幾片？切忌這次一定要做到平均分。2、 活動要求，開始活動。3、 全班交流4、 如果把這些分法記錄下來呢？同伴合作5、 全班交流小結(jié)：同學(xué)們真棒，其實(shí)畫圖在數(shù)學(xué)上也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能幫助我們理清思路。五、思維拓展1、給馬兒搬家。（1）在你的作業(yè)紙上畫一畫（2）全班交流2、小雞挪窩（1）自己在作業(yè)紙上連一連（2）全班交流3、馬兒越長越壯，小雞越來越多，不知道魔法師爺爺?shù)乃幤谱骱昧藛幔?（1）18個(gè)小片，要裝盒，每盒裝幾個(gè)，裝幾盒呢？（2）同伴合作，完成表格小結(jié)：同學(xué)們真棒用我們學(xué)過的乘法口訣來計(jì)算所學(xué)的知識真不錯。4、 生活