北師大版五年級下冊《長方體的表面積》

五年級數(shù)學(xué)下冊五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體的表面積長方體的表面積 教案教案 浮圖店中心小學(xué) 趙彥芳 一 教材依據(jù) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊中的長方體的表面積 二 設(shè)計思路 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡 合作交流 自主探究 的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑 主動的和富有個性的學(xué)習(xí) 注重學(xué) 生通過觀察 操作 歸納等手段 在小組合作中 認(rèn)識長方體的基 本特征 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 教材分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正 方體的面 棱和頂點特征 以及展開與折疊的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解 同時為后面 學(xué)習(xí)長方體的體積奠定了基礎(chǔ) 可以更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念 學(xué)情分析 由于是小學(xué)五年級學(xué)生 雖然在前面認(rèn)識了長方體和 正方體 了解了面和棱的特征 學(xué)習(xí)了展開與折疊 但學(xué)生的空間 觀念還不強 特別是對立體圖形表面積的認(rèn)識 還有一定的困難 還需借助于直觀的立體圖形 通過動手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律 三 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的含義 在理解的基礎(chǔ)掌 握長方體表面積的計算方法 2 通過動手操作 合作交流 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 概括推理 能力 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 3 通過自主探究 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 四 教學(xué)重點 建立表面積的概念和長方體表面積的計算方法 五 教學(xué)難點 找出長方體的長 寬 高和每一個面的長和寬 之間的關(guān)系 六 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 長方體紙盒 長方體紙盒展開圖 課件 學(xué)具 長方體紙盒 剪刀 七 教學(xué)過程 一 游戲激趣 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 我們來玩?zhèn)€ 猜謎語 游戲 猜對的同學(xué)可以獲得 獎品 請聽題 1 紫色樹 紫色花 紫色花開結(jié)紫瓜 紫瓜柄上長小刺 紫 瓜里面裝芝麻 打一種蔬菜 2 紅公雞 綠尾巴 腦袋埋在地底下 打一種蔬菜 2 大家的表現(xiàn)真出色 我還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個大禮物 想將 它送給這節(jié)課發(fā)言積極的同學(xué) 可是這個盒子不漂亮 現(xiàn)在我要用 彩紙包裝一下 師動手包裝 你知道我用了多大的彩紙嗎 解決這個問題 也就是要求長方體 的什么 長方體的表面積 看看長方體有幾個面 是那幾個面 學(xué)生找出后 標(biāo)出上 下 前 后 左 右面 重新擺放長方體 它的前面在哪里 在長方體的這幾個面中 那些面的大小是相等的 這幾個面的面積大小也就叫做什么 長方體的表面積 板書課題 二 動手實踐 探索新知 長方體表面積的意義 1 請同學(xué)們拿出自己的長方體學(xué)具 想想剛才包裝的是長方體 的哪幾個面里 什么叫長方體的表面積 標(biāo)出 上 下 前 后 左 右 面 2 觀察每個面的長和寬與長方體的長 寬 高有什么關(guān)系 同桌交流后 匯報交流 長方體表面積的計算方法 1 動手操作 自主探究 2 交流匯報 總結(jié)規(guī)律 學(xué)生匯報算式 引導(dǎo)觀察 用什么方法計算表面積的 對表 達流暢 思維敏捷的進行鼓勵 3 小結(jié)長方體表面積的計算方法 根據(jù)學(xué)生的回答并板書 分析這幾種計算表面積的方法 為什么這樣算 在這幾種算法 中你喜歡用哪一種 與同桌說一說 3 即時反饋 鞏固新知 請同學(xué)們算一算 老師的這個禮品盒的表面積是多少 獨立 思考后 小組內(nèi)交流匯報 還有別的計算方法嗎 你認(rèn)為那種方法 簡便 1 嘗試探索正方體表面積的計算方法 2 正方體的表面積應(yīng)該如何計算 4 歸納小結(jié) 計算長方體 正方體表面積的關(guān)鍵是什么