親子班教師個人總結(jié)

親子班教師個人總結(jié)親子班教師個人總結(jié) 親子班是孩子上幼兒園前 媽媽們會帶孩子上的一些早教 課程 可以幫助孩子更快的適應集體的生活 為入園做準備 小編為你整理了親子班教師個人總結(jié) 希望可以幫到您 親子班教師個人總結(jié)篇親子班教師個人總結(jié)篇 1 嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育 這份不凡的意 義激勵著我去全身心的投入與付出 轉(zhuǎn)眼間 20 xx 年悄然離開 了我們 作為一名早教的親子老師 每天 當我迎著朝陽 傾 聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候 當我踏著夕陽 送走最 后一個依依不舍的孩子時 我感到無限欣喜 我感覺自己是太 陽底下最幸福的人 一年來 我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱 情 勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線 我積極主動向家長提 供早教策略 提供最新早教信息 主動了解社區(qū)兒童及家長對 早教的需求 以早教中心為依托 有針對性的采取了多種形式 對來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作 努力創(chuàng)造一 條具有自身特色的早教之路 下面我就一年來早教工作中的一 些感悟與思考總結(jié)如下 一 思想品德的方面 我深知 教師的任何一舉一動 一言一行都會影響到孩子 因此 注重自己的任何舉動 如 依著干凈整潔 文明用語 禮貌待人等等 讓孩子在我們身上學到一些生活常識 讓他們 從小事做起 從身邊做起 這些新理念都能熟記于我的心中 二 工作方面 早教中心的孩子都很小 如何做好早教工作 首先是從我 們教師自身做起 對孩子充滿愛心 隨時保持微笑 給予孩子 信任感 每次上課前幫孩子準備好本節(jié)課的學習內(nèi)容和一些輔 助玩具 下課后和孩子一起收拾教具 給予他們媽媽般的愛和 教育 上學期在進行工作總結(jié)的時候我說道 自己美術(shù)方面不 行 需要下功夫練 主任當時安慰我說 工作中我們要揚長避 短 但是這始終是我的一塊心病 在環(huán)境布置時我自己覺得很 被動 別的老師設計制作 我就跟著幫忙 別的老師有課沒時 間制作的時候我也就停得下來等著 心里很難受 所以后來我 就利用業(yè)余時間練習畫畫 現(xiàn)在我覺得自己進步了 如果在時 間不是很緊的情況下 我也能自己動手準備要畫的教具 為了 盡快提高自己的業(yè)務能力 我會利用業(yè)余時間跟唱兒歌 搜集 環(huán)境布置的素材 練習畫畫 三 教育教學方面 一 不斷學習 不滿足與現(xiàn)狀 活到老 學到老 作為教師 不斷加強自身的學習是至關(guān) 重要的 我時常告誡自己人人都是我的師長 要學的東西還很 多 作為新世紀 新時期的教師 我認為還要繼續(xù)學習 拓展 視野 更新觀念 這樣才能跟得上時代的步伐 二 融入孩子喜歡的東西 活動是培養(yǎng)孩子動手動腦的最佳手段 因此 一年來在教 學過程中我不斷地修改活動方案 在活動中融入兒歌 音樂 和生活實際相結(jié)合 比如在我的課程里我會安排一些波橘子皮 剝香蕉皮 剝雞蛋皮的游戲 這樣既提高孩子的興趣 又培養(yǎng) 了技能 當寶寶坐在一起吃香蕉 吃橘子是我還會及時提醒寶 寶先送給家長咬一口 并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺 波 給爸爸媽媽剝 最后給自己 教他們明白孔融讓梨的道理 例如 在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲 我還會把 對孩子的教育滲透到每一個環(huán)節(jié)中 有的孩子不愛用水杯喝水 總用奶瓶 有的不愛吃水果 我就利用 1 小時中間休息的時間 把孩子組織到一起 大家坐在一起喝水 吃水果 相互的你給 我吃我給你吃 小寶寶坐在一起 相互學習 相互模仿 原來 不愛喝水的現(xiàn)在愛喝水了 有的寶寶平時在家不好好吃飯 不 愿喝奶 我知道這些情況后 以后每次寶寶到中心來上課我都 會問一句 寶寶今天吃飯好不好 寶寶這幾天喝奶了嗎 然后 拿出小山楂片獎勵寶寶 每次游戲過后我會帶著寶寶一塊整理 玩具 在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里 玩具放到盤子里 一盤一盤摞起來 在健身房里玩完了會知道寶寶把大型玩具都 拆下來 一個一個送到吧臺后的小玉老師那 看到寶寶們拿著 大型玩具 一趟一趟 樂此不疲 三 把早教融入到實際生活中 早教的目的就是讓孩子能從小理會生活 從小做起 所以 在教育過程中少不了要和實際生活相結(jié)合 這樣才能達到早教 的目的 例如 在上完一節(jié)簡單的認字課后 可以給每個小孩 子發(fā)一只香蕉 教他們剝香蕉皮 看誰學得快 剝得快 眾多 孩子一起 既有興致也能很快學會剝香蕉皮 放學后也可以告 訴孩子們回家后給爸爸 媽媽 或者爺爺 奶奶剝香蕉 從小 培育他們的生活能力和愛心 四 把對孩子的教育滲透到每個環(huán)節(jié)中 教師是孩子的第二個父母 在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的 耐心 安靜 認真 專注 細致的好習慣非常重要 課堂上 很多還在玩了玩具就丟一邊 對于這點 我把他們的玩具分好 寫上各自的名字 每次昨晚游戲之后 讓孩子自己整理自己的 玩具 還有就是下課 放學把自己的小椅子放在桌子下面 放 整齊 在這期間還可以做一些小的評比 對于整理好的孩子可 以給予一些獎勵 這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì) 又讓還在沒有 反感 上學 放學教孩子一些禮貌用語 如 早上好 老師辛苦 了 等等 讓孩子回家后記得關(guān)心家人 如 爸爸 媽媽辛苦了 我愛爸爸 媽媽 我愛爺爺 奶奶等 五 注重對家長的溝通理解 親子課的特點是每次都有家長陪同 但是來得多數(shù)是老人 與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那么直接 因此 我平 時會通過電話 和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯(lián)系 如每次因天氣原因進行課程調(diào)整需要打電話通知家長 我都會 親自來做 從不用陪伴老師幫忙 因為我會利用這個時間與孩 子的父母進行溝通 把孩子近期的進步和問題及時的反映給父 母 有些家長苦惱于寶寶總動手打小朋友 于是我就利用些許 時間上網(wǎng)搜集信息 查找原因 尋找對策介紹給家長 針對孩子 上課總鬧 坐不下來 動不動就突然間的大哭的行為 我讓助 教老師每節(jié)課觀察這個孩子記錄他的表現(xiàn) 幫助家長查找原因 和對策 堅持了一段時間發(fā)現(xiàn)這個孩子缺乏安全感 不自信 依賴姥姥我就交給家長平時要多培養(yǎng)寶寶的自信 多注意鼓勵 寶寶 指導完家長后 孩子情況有所好轉(zhuǎn) 進步也很大 另外 我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓練手腦眼的協(xié)調(diào)能力 指導家 長時 我會交給他們具體的方法 比如一只手壓住圖畫紙 另 一只手用膠棒涂 眼睛還要看著小手 要求家長要像我這樣指 導孩子 提醒孩子 本學期還有幾位由于工作比較忙不能來參 加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn) 我都能熱 情的接待 能夠把自己的見解將給家長聽 這些家長普遍反映 原來早教里面包含了這么多的學問呀 打心眼里佩服我 這一 年里有很多家長出差回來后都會送給我一些小禮物 開始我很 驚訝很意外 我覺得家長花錢上早教課 上完走人 而且全程 都是家長陪同 沒必要給我送禮物 但是后來我想明白了 家 長給我送禮物 說明家長喜歡我 孩子喜歡我這既是一種肯定 也是一種鞭策 還有的孩子每周一到固定的時間就催著家長來 上課 就這樣 今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育 學院李云祥老師的高度評價 這個肯定對我無疑是個鞭策 促 使我更加努力的投入到早教工作當中 六 勤學苦練基本功 幼教是一門學科 由于之前我不是幼教老師 所以與幼教 知識還必須勤學苦練 一年來我反復研讀各種早教教材 研究 嬰幼兒早期心理教育 在教學中進行時間和創(chuàng)新 在空余時間 閱讀一些自己訂的幼教雜志 去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料 去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學 習 通過一次次的自我反思與實踐 我覺得自己只要堅持認真 學 認真做 全身心的投入 以飽滿的熱情與孩子們互動 看 到我的所學在孩子們身上起到了很好的效果 我感到自己的一 份小小成就 為自己增加了更大的信心 也能贏得家長的放心 和寬心 20 xx 轉(zhuǎn)瞬即逝 我用心愛護每個孩子 真誠對待每一位家 長 這些都贏得了孩子的喜歡 家長的信任 但我知道成績只 能代表過去 在邁向新的征途中 我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃 雄心 一種對更大成功的渴望 我將總結(jié)經(jīng)驗教訓 對不足之 處找到補足的途徑 把握新時代的機遇 迎接新時代的挑戰(zhàn) 親子班教師個人總結(jié)篇親子班教師個人總結(jié)篇 2 隨著時間的推移 20 xx 學年已在孩子們的歡聲笑語中劃上 了圓滿句號 回顧這過去的一個學期 我們學前班更像是一個 大家庭 孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長 本學期各項工 作已經(jīng)順利結(jié)束了 我們七位教師坐在一起 對照本學期初制 定的班級工作計劃 回首所做過的工作 共同總結(jié)經(jīng)驗 反思 不足 現(xiàn)就這一學期來我們開展的具體工作做以下總結(jié) 一 學前班的基本情況 學前班有三個教學班 一班 35 人 二班 35 人 三班 34 人 共有學生 xx4 人 不足齡的 26 人 沒讀學前大班的 30 人 在 學前班上課的老師 7 名 兩名炊事員 炊事員負責做好師生的早餐和午餐 管理食堂的食品衛(wèi)生 師生的開水供應 食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事 員每天早晨三點鐘就起床給我們燒開水 做早點 毫無怨言 做的飯菜有顏有色 味道很好 老師和同學們都非常滿意 你 無論什么時候走進廚房 看到廚房里都是干干凈凈的很舒服 二 課堂上的情況 在教學活動中 采納探究在前 講解在后的教學形式 大 大激發(fā)了孩子們學習的積極性和主動性 我們學前班到底教些 什么 孩子們學些什么 肯定是大家最關(guān)注的一個問題 楊明 友老師身體不好 幾次去宜昌求醫(yī) 買藥 帶病堅持工作 他 從教 30 多年 有非常豐富的教學經(jīng)驗 給拼音編序號 聽音判 斷單韻母 聲母和音節(jié)訓練 摘蘋果游戲 開火車朗讀 拼音 填空練習等多種形式的教學不但促進了孩子們大腦的發(fā)育 提 升了孩子們的智力水平 還是為了孩子們順利升入一年級 打 好基礎 不在起跑線上輸給別人作充分準備的 柳家菊老師也 是如此 腸胃不好 長期服藥 帶病堅持工作 她長期代高年級的數(shù)學是數(shù)學把關(guān)教師 在課堂教學中 先檢查學生的學習用具 復習舊課 探究新知 充分利用圖片 畫圖 提問 游戲 作業(yè) 獎勵等 她的教學方法靈活多樣 柳家貴老師是學前班的兼職門衛(wèi) 無論是家長還是送菜的 隨 叫隨到 豪無怨言 本學期帶二班的數(shù)學 成績不錯 李瑾霞 老師身體也不好 經(jīng)常頭疼 患有高血壓 但對工作時認真負 責的 譚從元老師的各科教學都非常有特色 以教材為藍本 結(jié)合現(xiàn)實社會生活 抓住孩子們的心理特征 以身邊的人與事 實施教學 采用多種激趣方法 如講故事 律動 猜謎語 繪 畫 表演等形式 充分調(diào)動了學生的積極性 尊重 信任孩子 們 和孩子一起活動 體育游戲課做 貓捉老鼠 的游戲 打 了下課鈴 一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手 舍不 得離開 師生課內(nèi)外和諧相處 做得很好 三 家校配合 形成合力 本學期我們召開了一次家長會 家長與老師在一起對孩子 個方面的習慣的養(yǎng)成教育 進行心與心得交流 要教育好一個孩子 家庭與學校之間的配合非常重要 付 覲宇 譚睿孜 魏子越 孫宏軒 譚禾智賢 張玉佳 向悅 康 陳孝宇 陳方奧 陳夢園 等同學的家長與學校配合很好 非常支持學校的工作 我們對家校教育工作十分重視 堅持經(jīng) 常與家長保持聯(lián)系 互相交流孩子在學校 在家里的情況 并 有針對性的進行指導教育 幫助家長了解科學的育兒知識 進 行家校經(jīng)驗交流活動 在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解 為了更好的教育好孩子 互相商討切實可行的教育方法 我們 的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合 同時家長們也給 與了我們充分的肯定 這將激勵我們更好的開展家校工作 讓 領導放心 家長安心 我們召開了一次親子運動會 運動會我們設計了六個訓練 項目 在運動會上家長與學生的配合很好 那激動人心的場面 令我們久久不能忘懷 四 安全教育常抓不懈 1 學校操場上的體育設施如 單杠 雙杠等 由于年久生 銹 不牢固 不能去攀爬 2 在教室內(nèi) 樓梯間 操場上不準追逐打鬧 特別是有 的學生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去 拿著棍子你追我趕不 安全 二樓的學生不能在教室前的護欄上探頭往下看 怕從上 面摔下來了 上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑 有這種 行為的同學一定要改正 3 教室內(nèi)的插座任何學生 不可以亂動 不能隨便去插電 源 4 接送學生家長要嚴格執(zhí)行簽字制度 特別是不能把學生 單獨放在校門外 家長或者開車的師傅走了孩子無人看管 這 是一個很危險的信號 希望引起各位家長的警惕 以免產(chǎn)生不 好的后果 五 反思不足 1 安全教育的力度要加強 2 成績不顯著的學科在教學方法上還要努力探索 葉圣陶先生明確指出 什么是教育 一句話 教育就是要 養(yǎng)成良好的行為習慣 習慣對人的一生影響之大 千萬不可忽 視 學前教育是學生學習生涯的開始 更應該引起我們的重視 為學生畫個美好的未來 親子班教師個人總結(jié)篇親子班教師個人總結(jié)篇 3 隨著時間的推移 20 xx 學年已在孩子們的歡聲笑語中劃上 了圓滿句號 回顧這過去的一個學期 我們學前班更像是一個 大家庭 孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長 本學期各項工 作已經(jīng)順利結(jié)束了 我們七位教師坐在一起 對照本學期初制 定的班級工作計劃 回首所做過的工作 共同總結(jié)經(jīng)驗 反思 不足 現(xiàn)就這一學期來我們開展的具體工作做以下總結(jié) 一 學前班的基本情況 學前班有三個教學班 一班 35 人 二班 35 人 三班 34 人 共有學生 xx4 人 不足齡的 26 人 沒讀學前大班的 30 人 在 學前班上課的老師 7 名 兩名炊事員 炊事員負責做好師生的早餐和午餐 管理食堂的食品衛(wèi)生 師生的開水供應 食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事 員每天早晨三點鐘就起床給我們燒開水 做早點 毫無怨言 做的飯菜有顏有色 味道很好 老師和同學們都非常滿意 你 無論什么時候走進廚房 看到廚房里都是干干凈凈的很舒服 二 課堂上的情況 在教學活動中 采納探究在前 講解在后的教學形式 大 大激發(fā)了孩子們學習的積極性和主動性 我們學前班到底教些 什么 孩子們學些什么 肯定是大家最關(guān)注的一個問題 楊明 友老師身體不好 幾次去宜昌求醫(yī) 買藥 帶病堅持工作 他 從教 30 多年 有非常豐富的教學經(jīng)驗 給拼音編序號 聽音判 斷單韻母 聲母和音節(jié)訓練 摘蘋果游戲 開火車朗讀 拼音 填空練習等多種形式的教學不但促進了孩子們大腦的發(fā)育 提 升了孩子們的智力水平 還是為了孩子們順利升入一年級 打 好基礎 不在起跑線上輸給別人作充分準備的 柳家菊老師也 是如此 腸胃不好 長期服藥 帶病堅持工作 她長期代高年級的數(shù)學是數(shù)學把關(guān)教師 在課堂教學中 先檢查學生的學習用具 復習舊課 探究新知 充分利用圖片 畫圖 提問 游戲 作業(yè) 獎勵等 她的教學方法靈活多樣 柳家貴老師是學前班的兼職門衛(wèi) 無論是家長還是送菜的 隨 叫隨到 豪無怨言 本學期帶二班的數(shù)學 成績不錯 李瑾霞 老師身體也不好 經(jīng)常頭疼 患有高血壓 但對工作時認真負 責的 譚從元老師的各科教學都非常有特色 以教材為藍本 結(jié)合現(xiàn)實社會生活 抓住孩子們的心理特征 以身邊的人與事 實施教學 采用多種激趣方法 如講故事 律動 猜謎語 繪 畫 表演等形式 充分調(diào)動了學生的積極性 尊重 信任孩子 們 和孩子一起活動 體育游戲課做 貓捉老鼠 的游戲 打 了下課鈴 一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手 舍不 得離開 師生課內(nèi)外和諧相處 做得很好 三 家校配合 形成合力 本學期我們召開了一次家長會 家長與老師在一起對孩子 個方面的習慣的養(yǎng)成教育 進行心與心得交流 要教育好一個孩子 家庭與學校之間的配合非常重要 付 覲宇 譚睿孜 魏子越 孫宏軒 譚禾智賢 張玉佳 向悅 康 陳孝宇 陳方奧 陳夢園 等同