教育部參賽_《小動物過冬》_董翠紅

1 全國中小學 教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 小動物過冬 學校 江蘇省連云港市贛榆縣贛馬鎮(zhèn)中心小學 姓名 董翠紅 2 全國中小學 教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 小學語文 小動物過冬 一 教案背景 1 面向?qū)W生 中學 小學 2 學科 語文 3 課時 第 2 課時 4 學生課前準備 1 初讀課文 了解課文大意 2 自學生字新詞 讀準生字的讀音 想想詞的意思 3 自學課文 思考課后的問題 4 讓學生提出自學中遇到的問題 二 教學課題 教養(yǎng)方面 1 學會本課 10 個生字 理解由生字組成的詞語 2 理解課文內(nèi)容 了解燕子 青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方 式 3 能認真聽一段話 記住并能復述其中的主要內(nèi)容 4 能正確 流利 有感情地朗讀課文 能分角色讀通小動物間的對 話 教育方面 1 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣 2 讓學生懂得朋友之間要互相關心 發(fā)展方面 培養(yǎng)學生的想象能力 思維能力 語言表達能力 三 教材分析 教學內(nèi)容 小動物過冬 是蘇教版小學語文第三冊第 19 課 內(nèi)容分析 小動物過冬 一篇童話 講的是青蛙 小燕子 小蜜 蜂一起商量過冬的事 課文生動地介紹了它們不同的過冬方式 小 燕子是飛到溫暖的南方去 小青蛙是冬眠 而小蜜蜂則藏在蜂巢里 吃蜂蜜 課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心 學情分析 二年級的學生已掌握了一些識字方法 有一定的識字能 力 能夠閱讀一些淺近的文章 已經(jīng)初步具有結合上下文和生活實 際了解課文中詞句意思的能力 并且能夠展開想象 獲得初步的情 感體驗 感受語言的優(yōu)美 同時 學生的詞語積累量有限 學生的 譴詞造句的水平不是很高 有時心中很明白 卻不能用自己的語言 表達 而我們的課文是學生很好的模仿對象 教師要適時引導點撥 教學重難點 3 1 了解小動物們過冬的不同方式 2 有感情地朗讀課文 引導學生進行有目的地自讀 3 通過分角色朗讀 體會遣詞造句的準確 讓學生懂得朋友之 間要互相關心 教師準備 課件 頭飾 搜集動物過冬的各種方式 學生準備 搜集動物過冬的各種方式 做頭飾 四 教學方法 教學中 我為學生提供多樣的活動情境 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲 為突破重點 了解小動物不同的過冬方式 教學中積極運用互聯(lián) 網(wǎng)百度搜索 上網(wǎng)查閱關于小動物過冬的圖片 在課堂上與同學共 分享 共唱兒歌等 通過讓學生質(zhì)疑 思考文本問題 小組內(nèi)交流 互相學習 共同研究等 進一步升華拓寬學生的知識面 培養(yǎng)了學 生自主 合作 探究的學習能力 閱讀是學生個性化的行為 不應 以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 所以在本課教學中 我注重 引導學生分角色朗讀 在讀中學知 在讀中悟理 五 教學過程 一 創(chuàng)設情境 激趣導入 1 謎語激趣 小小白花天上栽 一夜北風花盛開 千變?nèi)f化六個 瓣 飄呀飄呀落下來 這是什么呀 百度視頻搜索 合唱兒歌 小雪花 2 導語 雪花來臨時 冬天也就到了 小動物們也要過冬了 這 節(jié)課 我們繼續(xù)學習 19 課 小動物過冬 3 課文向我們介紹了哪些小動物過冬呢 多媒體出示 小燕子 小青蛙 小蜜蜂 4 看 它們來了 帶來的詞語還認識嗎 出示詞語 動物 過冬 明年 鉆到 冰雪 哥哥 暖和 商量 妹妹 接 著 刮起來 第二年 春暖花開 5 設疑 這三個小動物是什么關系呢 讀讀課文第一自然段 二 精讀課文 感悟理解 一 借助課件 感受快樂 學習第一段 1 自由讀 讀了這段話 你知道了什么 2 你還從哪兒知道它們是好朋友呢 4 3 你從 常常 知道了什么呀 4 看課件 三個好朋友在一起唱歌跳舞 多么快樂呀 看了以后 你想說什么 你愿意分享它們的快樂嗎 指導朗讀 5 啊 原來快樂是如此的美麗 可是 快樂的時間越來越少了 怎 么回事呢 趕緊讀讀第二自然段 三 自學質(zhì)疑 1 輕聲朗讀課文 3 7 自然段 1 思考問題 小燕子 青蛙和小蜜蜂是怎么過冬的 選擇其中 的一種在小組討論 為了過冬 他們會做些什么 2 想一想 哪些小動物和它過冬的方式是一樣的 3 提出自己不懂的問題 2 小組互相交流 四 交流 互動探究 指名學生在全班交流 聽者隨時糾正補充 1 預設一 小燕子是怎樣過冬 學習課文第三自然段 1 你從哪兒知道的 讀一讀相關的句子 好嗎 2 指名一生讀第三自然段 3 小燕子 你為什么要飛到南方去 4 遷徙的動物還有哪些 丹頂鶴 天鵝 大雁 杜鵑 2 預設二 小青蛙是怎樣過冬 學習課文 4 5 自然段 過渡 燕子吃蟲子 小青蛙也吃蟲子 可是這個地方到了冬天蟲子 就快沒了 這可怎么辦呢 你們想去問問小青蛙嗎 1 指名學生讀燕子的問話 2 小青蛙是怎么告訴小燕子的 練習讀讀 青蛙 的話 教師引導學生讀好 飽飽的 一大覺 等詞 看多媒體畫面 從而了解青蛙的過冬方式 百度視頻搜索 青蛙怎樣過冬的 5 3 師生分角色配合朗讀 4 5 自然段 精講點撥 幫助學生了解 冬眠 現(xiàn)象 師 青蛙哥哥 你睡一個冬天不吃東西不餓嗎 你可千萬別把 身體餓壞了 師 青蛙哥哥 你睡在泥土里不冷嗎 生發(fā)揮想象 理解泥 土能夠保暖 青蛙睡在泥土里一點都不冷 師 哦 這下我就放心了 對了 青蛙哥哥這種過冬方式叫冬 眠 師 面對大家 還有哪個小伙伴和青蛙哥哥的過冬方式一樣 呢 5 出示 燕子 和 青蛙 的對話 練習角色朗讀 3 預設三 小蜜蜂是怎樣過冬 學習課文 6 7 自然段 1 知道了燕子和青蛙的過冬方式 誰愿做一只小燕子 去問問小 蜜蜂 學生同桌練習朗讀 燕子 與 蜜蜂 的對話 看蜂巢圖 說一說蜜蜂怎么過冬的 2 還有哪些小動物也像蜜蜂一樣過冬的 松鼠 刺猬 6 五 拓展延伸 百度圖片搜索 其他小動物是怎樣過冬的 觀看演示文稿 百度視頻搜索 我們一起唱一唱小動物怎樣過冬的 六 想象練說 1 喜歡這三個小動物嗎 體會到他們有禮貌 能互相關心 2 聽課文錄音 看畫面感悟 百度視頻搜索 聽課文錄音 感悟畫面 3 春天來了 多媒體出示 三個好朋友又見面了 它們會相互說什么 想象說話 七 表演激趣 1 分角色讀課文 2 戴頭飾表演 八 總結全文 這篇童話故事告訴我們 小動物的過冬方式是不一樣的 因為 它們的生活習慣不一樣 在大自然中 還有許多有趣的現(xiàn)象 只要 我們仔細地觀察 積極開動腦筋 就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘 我們也可 以多讀課外書 增長課外知識 九 推薦閱讀 動腦筋爺爺 少年科學 中國動物故事集 十萬個為什么 板書設計 19 小動物過冬 7 燕 子 飛到南方 侯鳥 青 蛙 鉆到土里 冬眠 蜜 蜂 藏在蜂巢 備糧 六 教學反思 本課的教學 我注重運用多媒體畫面 激發(fā)學生參與的興趣 鼓勵學生質(zhì)疑 合作交流 感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力 收到較好的課堂效 果 1 激發(fā)興趣 教學的藝術不在于傳授的本領 而在于激勵 喚醒 鼓舞 因此 課堂教學中應開放學生學習的情境 從而點燃思維的火花 教學中創(chuàng)設情境 先激起學生朗讀詞語的興趣 積極地讀準詞語的 字音 后讓學生在腦中建立起青蛙 小燕子和小蜜蜂的可愛形象 這最大程度的激發(fā)了學生學習的愿望 學生和小動物做好朋友 一 同參與 一同學習 學生學習就更有趣味了 學生自然比較自信 也容易獲得成功的快感 2 學會質(zhì)疑 新課標要求在教學中應大力提倡質(zhì)疑 討論 在學習三種小動 物過冬的方法時 我先讓學生先讀一讀 然后小組里自由討論 把 小動物過冬的方法先給小伙伴說一說 在一次次的合作中 學生之 間的學習 思維方式便會潛移默化地產(chǎn)生影響 融合 自覺地取長 補短 改善自己的學習 思維方式 3 感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力 教學中 讓孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)的魅力 并自己嘗試搜索有關知識 從而既獲得了知識又提高了搜集材料的能力 百度搜索中的知道以 及視頻等都給學生帶來了視覺沖擊 拓寬了知識面 引起了更大的 學習興趣 是一個高效的教學資源 八 教師個人介紹 省份 江蘇省 學校 連云港市贛榆縣贛 馬小學 姓名 董翠紅 職稱 小教高級 通訊地址 江蘇省連云