高校結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)驗(yàn)貼.doc

.高校結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)驗(yàn)貼標(biāo)準(zhǔn)化面試(Structured Interview)又稱(chēng)結(jié)構(gòu)化面試，它通過(guò)設(shè)計(jì)面試所涉及的內(nèi)容、試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法、分?jǐn)?shù)等對(duì)面試者進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的面試。其主要目的是評(píng)估應(yīng)聘者工作能力的高低及是否能適應(yīng)該崗位工作。在進(jìn)行這種面試時(shí)，我們應(yīng)該注意的內(nèi)容具體有哪些呢，中公教育專(zhuān)家以整個(gè)面試的流程時(shí)間為軸，和大家一起來(lái)看一下：一、候考室里做準(zhǔn)備。在候考室，一定要調(diào)整好狀態(tài)。注意不要泄露自己的私人信息，不要盲聽(tīng)別人的言論，自己全神貫注認(rèn)真準(zhǔn)備自己的面試，不被旁人打擾。一定遵守候考紀(jì)律不要交頭接耳。離開(kāi)候考室，被帶至考場(chǎng)門(mén)前，先聽(tīng)從工作人員安排，不要急于進(jìn)去，調(diào)整好心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。二、進(jìn)入考場(chǎng)莫慌張。從敲門(mén)進(jìn)入的那一刻開(kāi)始，面試就有條不紊的開(kāi)始了。有禮貌的開(kāi)場(chǎng)，比如親切的問(wèn)候考官，聲音適中(各位考官好)，贏得考官的好感，拉近與考官的距離?？脊僮屪拢僮?，如若沒(méi)有示意也可自行坐下，注意坐下和起身時(shí)不要發(fā)出咯吱的聲音，不要給現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)不和諧的聲音。三、面試答題最關(guān)鍵?？荚囀潜兄?、公正的原則，面試的考題都是提前確定的，不存在臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，所以考生可以放心，不會(huì)因突如其來(lái)的問(wèn)題亂了陣腳，只要認(rèn)真回答既定的考題即可。在面試的考場(chǎng)中，只要答題即可，切記不要透露個(gè)人信息，包括姓名、畢業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)、報(bào)考職位、家庭背景等等，避免有舞弊之嫌。同時(shí)，掌控好答題時(shí)間，選擇適合自己的答題方式，可以選擇先思考統(tǒng)一作答，也可以分別作答，只是要注意安排自己的時(shí)間，不要超時(shí)或空余很多時(shí)間。四、其他方面別松懈。不要保持習(xí)慣性的注視方向，只看正前方，要用目光向每位考官問(wèn)好，不要忽略任何一位考官，每位考官的打出的分?jǐn)?shù)對(duì)考生都是至關(guān)重要的。問(wèn)題回答一定要有條理，如果沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)答全，就說(shuō)出重點(diǎn)，一定要確?；卮饐?wèn)題的流暢性。最后，考生回答完題目，要說(shuō)“考生回答完畢”以做到有始有終，考官示意可以離場(chǎng)，考生禮貌的退場(chǎng)，不可自作主張，離開(kāi)可以根據(jù)進(jìn)來(lái)前狀況可不關(guān)門(mén)，也可順道關(guān)上門(mén)，以示禮貌。高校教師結(jié)構(gòu)化面試試題2016一、綜合分析題所謂綜合分析題就是以考察考生的綜合分析能力為主要目的的題目。在教師資格考試中涉及的綜合分析題，其內(nèi)容自然是與教師的行業(yè)熱點(diǎn)、教師的日常工作密切相關(guān)的，比如：近年來(lái)中小學(xué)生課業(yè)壓力日益繁重，請(qǐng)問(wèn)對(duì)此你怎么看?再比如：作為老師，你對(duì)“為人師表”這個(gè)成語(yǔ)有什么看法?這兩道題目是非常典型的與教師崗位相關(guān)的綜合分析題，不僅考察了考生對(duì)于熱點(diǎn)、現(xiàn)象的看法，更能同時(shí)考察到考生對(duì)于教師行業(yè)的職業(yè)認(rèn)知。從上面的兩個(gè)例子我們能夠看出，綜合分析題的一般出題形式是：給出一種現(xiàn)象，一個(gè)政策，或是哲理故事、民諺俗語(yǔ)等等，問(wèn)“你怎么看”，也就是說(shuō)要讓你對(duì)題目給出信息發(fā)表看法。那么綜合分析題怎么作答呢?一般來(lái)說(shuō)我們有一個(gè)基本思路：提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-落實(shí)觀點(diǎn)。一般綜合分析題的作答都是可以按照這個(gè)思路來(lái)的，但是對(duì)于綜合分析題中不同的小類(lèi)別來(lái)說(shuō)，這個(gè)作答思路又有一些細(xì)小的變形。上海師范大學(xué)提醒考生，這里我們就要先了解到綜合分析題的題型分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)分為時(shí)政類(lèi)和哲理類(lèi)兩大類(lèi)型。時(shí)政類(lèi)主要包括公共政策類(lèi)和社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)這兩小類(lèi)。前面舉的例子中第一個(gè)例子就是社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題目。作答時(shí)政類(lèi)題目我們就可以嚴(yán)格按照作答思路來(lái)，先提出觀點(diǎn)，表明你的立場(chǎng)態(tài)度，接著要對(duì)自身觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后再根據(jù)題目?jī)?nèi)容，提出解決對(duì)策或是意見(jiàn)建議。哲理類(lèi)題目主要包括哲理故事，民諺俗語(yǔ)等，前面提到的第二個(gè)例子就是哲理類(lèi)題目。作答哲理類(lèi)題目就要對(duì)答題思路做一變通了，可以首先闡述一下你對(duì)題目所給出的故事、俗語(yǔ)的理解，點(diǎn)出題目所給信息想要告訴我們什么要的道理。接著再結(jié)合題目要求進(jìn)行論證，最后再結(jié)合自身實(shí)際工作，談?wù)劷o你的啟示?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論是什么類(lèi)型的綜合分析題，我們答題最重要的還是要把握基本的思路，在基本思路的基礎(chǔ)上根據(jù)題目信息做出調(diào)整。二、人際關(guān)系題人際關(guān)系題，顧名思義就是指在題目中涉及到處理人與人之間的關(guān)系這類(lèi)題目。那么對(duì)于教師類(lèi)考試，題目中會(huì)涉及到的人際關(guān)系無(wú)非就是和學(xué)生、和家長(zhǎng)、和同事、和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，我們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)有幾個(gè)基本的原則：陽(yáng)光心態(tài)原則、工作為重原則、自省原則。什么意思呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，我們?cè)谟龅矫軙r(shí)，首先應(yīng)該保持心態(tài)的陽(yáng)光，要朝著有益于工作，有益于處理矛盾的方向去考慮，并且時(shí)刻以工作為重，以學(xué)生為重，不能因?yàn)橐恍┟堋?wèn)題影響到正常的教學(xué)工作。人際關(guān)系題的一般題型什么樣的呢，上師大教師資格證舉個(gè)例子來(lái)看一下：學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教師評(píng)比，一個(gè)同事的績(jī)效不如你，學(xué)校卻把優(yōu)秀教師的資格給了他，對(duì)此，你怎么辦?這道題顯然就是一道典型地處理和同事之間關(guān)系的題目。那么作答這道題，我們就應(yīng)該遵循陽(yáng)光心態(tài)的原則，首先要讓自己保持一個(gè)好的心態(tài)，要讓自己客觀理性地看待這件事，而不是因此有情緒，進(jìn)而影響到工作。其次，“我”應(yīng)該對(duì)這件事有一正確的認(rèn)識(shí)，績(jī)效知識(shí)教師考評(píng)的一方面內(nèi)容，那位老師績(jī)效不如我并不代表著他其他方面不如我，他之所以能得到優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)而我沒(méi)有，這說(shuō)明我一定是在授課水平、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)或是工作態(tài)度等方面有做的不好的地方。那么正確認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)實(shí)之后，我還應(yīng)該有個(gè)深刻的自我反思，反思自己在教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，找到問(wèn)題并在今后工作中及時(shí)改正。另外，在答題中我們還應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)習(xí)精神，例如在今后的工作中可以通過(guò)多和同事領(lǐng)導(dǎo)交流溝通，多向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我自己身的專(zhuān)業(yè)水平和授課技巧，以更好地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。通過(guò)以上例題的解析，上海師范大學(xué)教師資格證培訓(xùn)相信大家能夠?qū)處熃Y(jié)構(gòu)化中的人際關(guān)系題有一定的把握。三、組織管理題組織管理題主要考察的是學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，在教師結(jié)構(gòu)化中，一般會(huì)遇到的組織管理題自然也是關(guān)于學(xué)校學(xué)生的。一般會(huì)表現(xiàn)為組織一次主題班會(huì)，組織一場(chǎng)英語(yǔ)角活動(dòng)，組織一次演講比賽等等與學(xué)生密切相關(guān)的這類(lèi)活動(dòng)。比如：校領(lǐng)導(dǎo)讓你去組織一次全校范圍內(nèi)的英語(yǔ)角活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)你怎么組織。從這道題中，我們就能夠看出來(lái)教師結(jié)構(gòu)化的組織管理題一般的出題形式。那么如何去做答組織管理題呢?我們也有一個(gè)基本思路：按辦事的流程來(lái)，既可以按照事前-事中-事后的順序來(lái)。事前主要就是要闡述下可以做哪些準(zhǔn)備工作，包括工作計(jì)劃的制定，人員、場(chǎng)地、時(shí)間的安排。具體活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置等等方面。接下來(lái)便是事中，考生可根據(jù)具體活動(dòng)做好活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的工作安排。比如資料的發(fā)放，會(huì)場(chǎng)秩序的維護(hù)等等，接下來(lái)就是活動(dòng)結(jié)束之后的總結(jié)工作，這個(gè)總結(jié)可以做什么，一定要根據(jù)活動(dòng)具體化出來(lái)，不要只留框架，沒(méi)有內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，組織管理題內(nèi)容要細(xì)致，條理要清晰，很多同學(xué)都反應(yīng)組織管理題難做，實(shí)際上只要我們做到這內(nèi)容和條理這兩點(diǎn)就足以應(yīng)對(duì)考試了。四、自我認(rèn)知題自我認(rèn)知題一般來(lái)說(shuō)主要考察三方面的內(nèi)容，即你是誰(shuí)，你為什么要報(bào)考這個(gè)崗位，你將怎么做工作。這三個(gè)方面一般被稱(chēng)為自我認(rèn)知題的母題，所有自我認(rèn)知題都是從這三個(gè)基本問(wèn)題演變而來(lái)的。那么對(duì)于教師結(jié)構(gòu)化面試，第一個(gè)你是誰(shuí)也就是要考生做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，那么在這個(gè)自我介紹中我們應(yīng)該注意的是要和教師職業(yè)，要和你所報(bào)考的崗位相切合，要在你的答案中體現(xiàn)你是適合教師崗位的，你能夠?qū)⒔處煿ぷ髯龊谩５怯幸稽c(diǎn)要注意的是，在做自我介紹時(shí)我們一定要注意考試規(guī)則，注意保密原則，一定不能泄露個(gè)人信息，以免當(dāng)作違規(guī)處理。第二個(gè)問(wèn)題考察你為什么要報(bào)考教師崗位，實(shí)際上也就是考察考生的職業(yè)定位，考察考生是否對(duì)教師行業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在作答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，考生自然要體現(xiàn)出你對(duì)教師崗位的熱愛(ài)，體現(xiàn)出你積極主動(dòng)的一方面。第三個(gè)問(wèn)題則是偏向職業(yè)規(guī)劃方面的問(wèn)題。那么在作答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況談?wù)勎磥?lái)的職業(yè)規(guī)劃