有效評課的方式和策略

有效評課的方式和策略 閱讀 有效評課 之前 經常參加聽評課活動 但是每次活 動中 不知道聽別人的課堂中的什么 是聽課程流程 還是聽 教學內容 別人上的好 但說不清別人好在什么地方 別人存 在不足 但也說不清別人的不足在什么地方 而在評課中時 當別的評課者 說出不足的地方時 說的非常的到位 清晰 才知道剛剛的問題 其實自己也發(fā)現了 只是不能用自己的語 言將它表述出來 通過學習 有效評課 讓我了解 教師只有 深入到彼此的課堂教學中去 才能更好的發(fā)現別人是如何通過 言傳身教 將知識技能與情感教育傳授給學生的 才能切身的 感受到育人施教的全過程 找出規(guī)律和經驗 下面我談談現在 對有效評課的個人的認識 先談談如何聽課 聽好課是評好課的基礎 1 課前準備 要想聽課的過程中聽到東西 評到東西 就 必須做好聽課前的準備 事先應問清楚授課者的教學內容 并 預習一下所授內容 了解本節(jié)課的重難點 想方設法了解教學 內容相關的教學理念理論 同時設想自己如果去上 如何上好 這節(jié)課 以便加以比較 2 聽課過程中做好認真觀察和記錄 只有聽課者 聽課過 程中注意力高度集中 仔細觀察課堂中的每個細節(jié) 首先要看 教師的教 要仔細捕捉授課者的教學語言和表情 記下他的每 個教學環(huán)節(jié)和教學方法 對教材的鉆研 重難點的處理 教學 方法的設計 以及教學基本功的展示 其次要看學生 要觀察 學生的課堂表現 看學生的參與的情緒是否高漲 是否有良好 的學習習慣 學生是否在本節(jié)課課中取得了良好的學習效果等 聽課者在聽的同時 筆錄不是以記為主 要以聽的過程中加以 思考分析 適時記下思考分析過程中的點點啟發(fā)感情 靈感 困惑 疑問 猜測等 并能與自己的教學比較 研究 準確的 評價各種教學方法的長處和不足 并給自己的教學實踐與實際 情況 吸收他人的經驗 改進自己的教學 再談談如何評課 1 分析教學目標 評課首先要分析授課者教學目標的制定 是否全面 具體 適宜 再看教學目標是不是明確的體現在每 一個教學環(huán)節(jié)中 教學手段是否緊密的圍繞目標 還要看課堂 上的重點內容教學的時間是否得到保障 重點知識是否得到鞏 固和強化 2 分析知識點的處理 注意分析教師對教材的處理和教學 方法的選擇說是否新穎 是否突出重點 難點 是否抓住了知 識的關鍵 吸引了學生以及和學生的互動是否活躍 3 從教學流程上分析 思考是否清晰 是否符合學生的實 際 是不是有一定的獨創(chuàng)性 課堂結構是否嚴謹 過度是否自 然 時間分配合理 效率高教學環(huán)節(jié)的銜接是否恰當 4 分析教學方法和教學手段 教學活動方式學生在教師指 導下學的方式 是教的方法與學的方法的統(tǒng)一 5 分析教師的基本功 教師的教學語言是否清晰 語調 語態(tài)是否富于變化 教師的板書設計是否科學合理 字跡是否 工整美觀 教師的教態(tài)是否大方 莊重 具有感染力 儀表端 莊 舉止從容 態(tài)度自然熱情 6 對教學效果分析 教學效果是否高 學生思維是否活躍 氣氛是否熱烈 學生掌握的程度怎么樣