初中九年級班主任管理工作經(jīng)驗總結(jié)

第 1 頁 共 6 頁 初中九年級班主任管理工作經(jīng)驗總結(jié)初中九年級班主任管理工作經(jīng)驗總結(jié) 愛心鑄造典范辛勤贏得果實 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位同仁 大家好 首先非常感謝教育局和學(xué)校為我提供了這樣一個 相互交流 取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺 現(xiàn)在我就初三班主 任的工作向大家作個簡要匯報 有不當(dāng)之處請多多賜 教 初三是整個初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年 這 一年 學(xué)生和家長的心理都發(fā)生著很大的變化 面臨 著升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇 由此而產(chǎn)生多種學(xué) 習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)成績中上的遵規(guī)守紀(jì) 認(rèn)真讀書求上進(jìn) 心懷理想苦讀書 成績中下的萎靡不振 抱著過一天 算一天 混個畢業(yè)證就離校的思想 還有極少數(shù)的就 是無視班規(guī)班紀(jì) 談情說愛 溜進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲 伸手 向家長要錢吃喝玩樂 總之 相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目 的不明確 在這個轉(zhuǎn)折期顯得無所適從 家長中有望 子女成才的 每月來校走訪 或電話溝通了解情況 有只拿錢給孩子上學(xué)生活 教育孩子的任務(wù)他就甩手 不管的 有極少數(shù)態(tài)度傲慢 不是嬌慣孩子就是打罵 孩子的 還有對孩子采取破罐子破甩 跟班主任的殷 切教育唱對臺戲的 面對諸多復(fù)雜情形 我使出渾身 第 2 頁 共 6 頁 解數(shù) 在學(xué)生中既要當(dāng)好爹 樹立班主任的威信 讓 學(xué)生信服自己 又要當(dāng)好媽 管好學(xué)生的生活 學(xué)業(yè) 問題等 為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境 對學(xué)生家長 無論其子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況如何 我 都分門別類 有計劃進(jìn)行聯(lián)系 引導(dǎo)他們關(guān)心孩子的 成長 總之一句話 在初三這一年 我所做的都是為 了班上的一切學(xué)生 為了班上學(xué)生的一切 一 增強(qiáng)班級凝聚力 爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體 一是培養(yǎng)得力的班干部 制定合理詳細(xì)的班規(guī) 創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng) 需要培養(yǎng)一支得力班干部來 協(xié)助班主任工作 每學(xué)期開學(xué)第一天 我就在班上進(jìn) 行民主推薦來選拔班委干部 選拔完畢后 我馬上召 開班干部會議 教育他們當(dāng)干部就是為同學(xué)服務(wù) 怎 樣服務(wù) 自己應(yīng)該如何做 這些問題一一由班干部討 論回答 通過討論班干部打消了擔(dān)班干部吃虧或了不 起的思想 明確了作為班干部在學(xué)習(xí) 生活 紀(jì)律上 時時處處都得起模范帶頭作用 接著明確他們的職責(zé) 和要求 既各負(fù)其責(zé)又相互協(xié)調(diào)配合共同制定班規(guī) 根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署 中學(xué)生守則 班主任的工作原則 及學(xué)生的實際情況我班制定了班級操行評分制 我班 上每個同學(xué)的操行分總分是 100 分 遲到一次扣 2 分 曠課一次扣 5 分 晨讀 早讀不讀書的扣 5 分等等 第 3 頁 共 6 頁 一周計算一次 不夠 85 分的同學(xué)都分別了解情況給 予教育和幫助 如對那些衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生 我們 班規(guī)明確規(guī)定誰愛亂丟垃圾 隨地吐痰就會成為我們 一周的垃圾先生或垃圾小姐 有了班規(guī)的約束 同學(xué) 們就慢慢養(yǎng)成了自習(xí)課不講小話 晨讀早讀大聲朗讀 講究衛(wèi)生的好習(xí)慣 二是主動和任課教師聯(lián)系 及時溝通思想 虛心 向他們請教班主任是班上學(xué)生學(xué)習(xí)與任課老師教學(xué)的 聯(lián)系紐帶 哪些同學(xué)偏科 上課不專心聽講 作業(yè)拖 拉 基礎(chǔ)較差 我積極地找任課老師了解情況 商量 對策 學(xué)生對任課老師有什么看法與要求我及時地向 任課老師反映 不僅如此我還虛心向任課老師請教管 班方法 讓我印象尤其深刻的是上學(xué)期期中考試一直 遙遙領(lǐng)先的我們班 竟然考出了非常不理想的成績 我找到我們班經(jīng)驗豐富的語文老師商量對策 他反問 我 你有信心嗎 我當(dāng)時的答案是 當(dāng)然有 隨后他就給我舉了一個例子 戰(zhàn)士出征前要鼓起士氣 所以最重要的是要給學(xué)生自信 聽了他的話我頓時醒 悟 幫學(xué)生找到失敗的原因 想出各種方法幫助他們 樹立自信 最終我班在上期期末考試中考出了優(yōu)秀的 成績 二 抓兩頭 促中間 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 第 4 頁 共 6 頁 一是編座位巧搭配 取長補(bǔ)短 由于生源問題 我們學(xué)校各科能齊頭并進(jìn)的學(xué)生幾乎可說是鳳毛麟角 文科比較突出的 理科不行 頭腦靈活的 文科落后 如何使他們平衡發(fā)展 讓他們在中考中取得七 A 我 可以說是想出了各種各樣的辦法 如我班上的同桌基 本上從初一開始就是文科好的搭理科好的 自制力強(qiáng) 的搭自制力差的 例如我班的 xx 同學(xué)語文非常好 數(shù)學(xué)卻很不理想 他的同桌盧旺剛好相反 從初一開 始我就讓他們兩個同桌 取長補(bǔ)短 現(xiàn)在他們兩個在 班上的成績一個第一名 一個第二名 語文數(shù)學(xué)都沒 有落下 二是不放棄每一個學(xué)生 我校的學(xué)生大都來自農(nóng) 村 留守兒童特別多 教育問題顯得尤為突出 我們 都知道隔代親 大部分爺爺奶奶只是寵溺 管不好孩 子 出問題了才打電話給孩子的父母 這些常年不回 家的家長本身孩子就對他們不滿 回來后還非打即罵 致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡(luò)尋找安慰 有些家 長最終也失去了信心放棄了對孩子的管教 完全交給 學(xué)校去管 為了教育好這樣的學(xué)生 我不得不同時做 學(xué)生和家長的思想工作 樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 建 立家長對孩子的信心 如我們班的 cc 同學(xué) 聰明卻 懶惰 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 但是從上課的情況我可以看 第 5 頁 共 6 頁 出他是一個可塑之才 因此只要他稍有進(jìn)步我就會表 揚(yáng)他 樹立他的自信 并及時和他爸爸聯(lián)系告訴他孩 子的進(jìn)步 讓他們多多鼓勵 最終這個孩子由原來班 上的 42 名前進(jìn)到了班上第 12 名 印象尤其深刻的是 上期家長會這個孩子的爸爸口氣充滿了無奈 而本期 開學(xué)卻眉開眼笑 當(dāng)然我覺得我在這方面的尺度把握 上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 我一直在不斷的探索 也希望各位給 予我?guī)椭?三是幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò) 沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子是我 們面臨的最大挑戰(zhàn) 也是我們共同關(guān)心的話題 我班 也有幾個孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 究其原因是由于在現(xiàn)實 生活中體會不到成功的喜悅和贊許 因此他們將自己 的注意力和精力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中 在虛擬的世界里面 他們獲得了滿足 因此對于這樣的學(xué)生 首先我們要 在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵和表揚(yáng) 其次 聯(lián)合家長培 養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好轉(zhuǎn)移他們的注意力 例如我班 的 xx 同學(xué) 曾經(jīng)偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng) 學(xué)習(xí)上 抱著無所謂的態(tài)度 但是我發(fā)現(xiàn)其實他的接受能力特 別強(qiáng) 我想只要讓他在學(xué)習(xí)上有了成就感 就能把他 拉回來 于是在我的課堂上我經(jīng)常叫他發(fā)言 慢慢的 他對學(xué)習(xí)有了自信 開始喜歡上了讀書 學(xué)習(xí)不斷進(jìn) 步 最終遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧 遠(yuǎn)離了游戲 又如 xx 同學(xué) 第 6 頁 共 6 頁 曾經(jīng)上網(wǎng)到凌晨兩點鐘 睡在他親戚家門口 但是我 發(fā)現(xiàn)他寫字畫畫比較有天分 最后和家長商量讓他學(xué) 美術(shù) 轉(zhuǎn)移了他的興趣 如今他只是偶爾上網(wǎng) 再沒 有那么癡迷了 當(dāng)然對于孩子的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí) 不是一天兩天形成的 同樣這種棘手的問題也不是一 天兩天就能解決的 這需要家庭 學(xué)校和社會一起努 力 需要我們教育者反復(fù)的抓 抓反復(fù) 任重而道遠(yuǎn) 總之 在班主任這個工作崗位上 我們都付出了 自己的辛勞 曾經(jīng)煩過 累過 但同時也收獲過 收