2016年寧波市中考語文試卷及答案

寧波市 2016 年初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語文試題 考生須知： 1全卷分試題卷和答題卷。試題卷共 6 頁，有四個大題， 21 個小題。滿分為 150 分，考試時間為 120 分鐘。 2答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。 3請將姓名、準考證號分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置 上。 一、書寫（ 5 分） 本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。 二、積累運用 （ 30 分） 1讀 下面這段文字，根據拼音寫出漢字。（ 4 分） 愛，有一種神奇的魔力。困難的時候，它是 （ 1） 甲； （ 2） 水的時候，它是小舟。從愛中走來，我們總是 （ 3） 滿力量。我們能迎著風笑，對著水笑，含著淚笑。在愛中，我們用笑聲 （ 4） 寫一曲曲動人的青春樂章。 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 2古詩文名句默寫。（ 10 分） 選擇無處不在。面對陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，（ 1） ；面對名利，陸游選擇淡然：無意苦爭春，（ 2） ；無長兄的木蘭選擇擔當，奔赴戰(zhàn)場：（ 3） ，關山度若飛；博學的孔子選擇虛心地向他人學習：（ 4） ，其不善者而改之；面對書房和戰(zhàn)場，楊炯棄筆從戎：（ 5） ， ；面對官場，陶淵明選擇歸隱賞菊：（ 6） ， 。選擇有時意味著奉獻和犧牲：（ 7） ， 。 3解釋下列句中加點的文言詞語。（ 4 分） （ 1）其兩膝相 比 者，各隱卷底衣褶中。 （ 2）兩 股 戰(zhàn) 戰(zhàn)，幾欲先走。 （ 3）媵人持 湯 沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 （ 4） 茍 富貴，無相忘。 4名著閱讀。（ 6 分） 從下列選項中選擇兩項，結合具體故事情節(jié)分析人物形象或談談閱讀感悟。 A孫悟空三打白骨精（西游記） B尼摩船長血搏章魚（海底兩萬里） C周進哭貢院（儒林外史） D禿鶴演偽軍連長（草房子） （ 1）我選 ， （ 2）我選 ， 5根據要求，完成任務。（ 6 分 ） 爸爸買了智能 手機，他聽說用 網會有風險。請你根據知識卡片提供的相關信息，告訴爸爸在公共場合使用 注意事項，以有效保護個人信息。要求表達合理、得體，字數(shù)在 80字以內。 三、閱讀理解（ 55 分） （一）滿足的人的襯衫（ 18 分） 黑客在公共場合搭建一個無需密碼登陸的 絡，取一個與知名 點相近的網絡名。等用戶登錄后，便可以監(jiān)視、掃描和記錄用戶在網上的操作信息，甚至盜刷網銀。 如果手機 關處于打開狀態(tài)，手機往往會自 動搜索并連接到黑客搭建的 絡；如果手機 關處于關閉狀態(tài)，直接使用 3G、 4G 數(shù)據流量，用戶的信息就不易被黑客獲取。 （意大利）卡爾維諾 一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。 “你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？” “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?“你戀愛了？如果你想要 哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！” “不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?國王想方設法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。 國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足， 并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。 一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？” “很滿足，陛下?！?“那好。你愿意成為我的主教嗎？” “ 噢，那可太好了，陛下！” “出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子 女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。 鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。 國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地 逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調。國王停下來，想：這 么唱歌的人只能是 個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。 “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？” “好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！?“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子” “不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！?“陛下，只要我 能做到，我會全力以赴的。” “你先等等?！眹跣老踩艨瘢苤ソ心切╇S從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我” “什么東西，陛下？” “我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。 這個滿足的人沒有襯衫。 童話故事 6“重復中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。（ 5 分） 童話語言 7本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。（ 3 分） A一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。 B國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處。 童話形象 8故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。（ 4 分） 童話意義 9國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談談你的理 解。（ 6 分） （二）該不該讓家長陪讀（ 14 分） 【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導的行為。現(xiàn)在家長陪讀已經成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發(fā)言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環(huán)境 ，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力， 激發(fā)孩子學習動力。（ 1） （廣東）劉同學 首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣我認為這個故事很簡單，不斷重復，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是（ 1） 才不是這樣簡單的重復呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說（ 2） 那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（ 2） （河南）李同學 家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當?shù)卣f 出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（ 3） （浙江）張同學 （節(jié)選自中學生閱讀，有刪改） 10下列語句來自三位同學的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?。?3 分） A所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。 B因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。 C對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學習的挑戰(zhàn)。 （ 1） （ 2） （ 3） 11編者選取了三位同學的發(fā)言，其意圖最有可能的是（ ）（ 2 分） A解釋陪讀的現(xiàn)象。 B呈現(xiàn)對陪讀的看法。 C說明陪讀的方法。 D倡導陪讀的風氣。 12議論性文字要求具有 說服力，請選擇一位同學的發(fā)言，分析他是如何做到的。（ 4 分） 13閱讀材料，探究問題。（ 5 分） 我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習?？勺罱⒆右换丶揖完P房門，也不知他在想什么。 （上海）李女士 你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學 的發(fā)言作出分析。 （三）（ 18 分） 【甲】 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （選自戰(zhàn)國策齊策一） 【乙】 伏伽 曰：“臣聞性相近，習相遠。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅馳，至拾遺補闕，決不能也。泛觀前世子姓 不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友 之選?！?帝 大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！?（選自新唐書卷一百三列傳第二十八） 【注釋】伏伽： 孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據可查的第一位狀元。子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。 帝：指唐高祖。 14用“”給下面句子斷句（限斷三處）。（ 3 分） 泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。 15下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項是（ ）（ 2 分） A齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞。 B齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。 C“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。 D孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。 16用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（ 5 分） （ 1）期年之后，雖欲言，無可進者。 （ 2）周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者。 17勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了 的結論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖 。（用原文語句回答）（ 4 分） 18聯(lián)系上下文，結合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點。（ 4 分） 王曰：“善。 ” 乃 下令 大悅， 即 詔 （四）（ 5 分） 定林所居 宋 王安石 屋繞灣溪竹繞 山， 溪山卻在白云間。 臨溪放杖依山坐， 溪鳥山花共我閑。 二月四日 作 宋 陸游 早春風力已輕柔， 瓦雪消殘玉滿溝。 飛蝶鳴鳩俱得意， 東風應笑我閑愁。 【注釋】定林：地名，為名勝之地。此 詩作于淳熙八年（ 1181 年），作者