語文人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》

威尼斯的小艇 教學(xué)設(shè)計 一 教材簡析 威尼斯的小艇 是人教版小學(xué)語文教科書第 8 單元中的一篇課文 通過介紹威尼斯小艇的樣子 船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重 要作用 為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光 教科書選編課文的主要意圖 一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的獨特風(fēng)情 陶冶 學(xué)生的審美情趣 二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 二 學(xué)情分析 小學(xué)五年級學(xué)生的年齡大都在 10 歲至 12 歲之間 這個年齡階段的學(xué) 生主要是通形象思維來理解事物 學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點進 行寫作的方法 根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和知識水平 確定本 課的教學(xué)重點是 了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系 學(xué)習(xí)作 者抓住事物特點描寫事物的方法 三 設(shè)計理念 課文通過介紹威尼斯小艇的樣子 船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要 作用 為我們展示了水上名城威尼斯特有的風(fēng)光 新課導(dǎo)入時 首先 讓學(xué)生說說自己是通過什么方式來到學(xué)校 使學(xué)生對威尼斯風(fēng)小艇有 了初步印象 激發(fā)了了解小艇的欲望 然后整體把握課文內(nèi)容 簡單 介紹威尼斯這座城市 知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路 沒有汽車和自行 車 船是市內(nèi)唯一的交通工具 緊緊抓住 小艇的樣子奇 小艇 的作用大 船夫的駕駛技術(shù)好 理解課文 讓學(xué)生從讀中理解 讀 中感受 讀中想象 在欣賞水上名城迷人風(fēng)光的同時 充分利用圖片 和多媒體課件輔助教學(xué) 豐富了學(xué)生的想象力 陶冶審美情趣 課中 小練筆是學(xué)生遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法的過程 促進了學(xué)生寫作能 力的提高 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1 認(rèn)識 6 個生字 會寫 10 個生字 正確讀寫 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑停泊 威尼斯 縱橫交錯 操縱自如 手 忙腳亂 等詞語 2 朗讀課文 背誦課文第 4 6 自然段 積累自己喜歡的語 句 3 通過學(xué)習(xí)課文 了解威尼斯獨特的風(fēng)情 小艇的特點及它同威 尼斯的關(guān)系 4 領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物 風(fēng)情結(jié)合起來描寫的 表達(dá)方法 課時 兩課時 教學(xué)重點 了解小艇的特點和它與人們的生活及威尼斯三者之間的密 切聯(lián)系 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點來描寫的方法 感受威尼斯獨特的 風(fēng)景及人們獨具風(fēng)情的生活 教學(xué)過程 一 激趣引入 揭示課題 同學(xué)們 你們每天都是通過怎樣的方式來到學(xué)校的 世界上有一個城市 的孩子 他們每天都坐小艇去上學(xué) 就是威尼斯 今天我們來學(xué)習(xí)美國 著名短篇小說家馬克吐溫先生的一篇狀物記敘文 威尼斯的小艇 板書 威尼斯的小艇 大家看了課題有什么想了解的嗎 教師板 書有價值的問題 二 充分自讀 整體感知 1 請自由朗讀課文兩三遍 達(dá)到正確 流利朗讀 并思考大家剛 才提出的問題 2 說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受 三 檢查自學(xué)情況 1 生字詞 1 認(rèn)讀 2 指出 禱 的偏旁易錯 2 交流課文內(nèi)容 3 解決學(xué)生提出的問題 四 師生合作 探究交流 1 你見過小艇么 想一想 你心中的小艇是什么樣子的 說給你的 同桌聽 2 威尼斯的小艇有哪些與眾不同的地方嗎 請同學(xué)們快速讀一讀課文 看作者是怎樣描寫小艇的樣子的 找出相關(guān)語句 3 指名讀 齊讀 4 積累該部分內(nèi)容 過渡語 這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺 1 課文中是怎么寫的 2 想象 假如你坐在如此的小艇中 會有何感受 3 你能否把你的這種舒適 愉快的感受讀出來 過渡語 同學(xué)們 在威尼斯 小艇的作用可大呢 它和人們的生活息 息相關(guān) 課文開頭就已經(jīng)交代清楚了小艇在威尼斯就相當(dāng)于大街上的 汽車 1 從哪里可以看出人們的生活離不開小艇 填表 時 間什么人干什么事 商人 青年婦女 坐 小 白 天 晚上 看戲人們 艇 2 還有哪些人坐小艇去干什么呢 自己完成實踐樂園 1 清晨 踏著晨曦 迎著朝陽 坐著小艇 2 傍晚 忙碌了一天的 坐著小艇 3 周末 在小組內(nèi)交流 然后選出描述最美的在班內(nèi)交流 3 白天 人們坐著小艇忙碌著 工作著 晚上 威尼斯又是怎樣的 景象呢 師生接讀 戲院散場了 小艇停泊了 我們才看到 我們才感覺到 我們也才 看到了 過渡語 如此作用大的小艇 它也僅僅是一樣物品 要發(fā)揮它的作用 離不開 船夫 正因為船夫的駕駛技術(shù)特別好 才使得乘 客們有了安全的保證 它與人們生活的關(guān)系是怎樣的呢 1 自由讀第 4 自然段 想想這段話是圍繞哪一句來寫的 2 在這段話中 作者馬克吐溫從哪幾個方面寫了 船夫的駕駛技術(shù)特 別好 在相關(guān)的句子上標(biāo)上序號 4