語文人教版六年級下冊魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文人教課標(biāo)版六年級下冊小學(xué)語文人教課標(biāo)版六年級下冊 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 廣州市海珠區(qū)客村小學(xué) 鄧永怡 教材簡析 教材簡析 魯濱孫漂流記 是英國作家笛福寫的長篇小說 故事講述了主人公魯濱孫因乘船遭遇 暴風(fēng)失事 漂流到荒島 一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難 生活了二十多年 本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成 梗概按魯濱孫歷險的時間順序記敘 寫了魯濱孫 遇險上島 建房定居 養(yǎng)牧種植 救 星期五 回到英國 這些故事情節(jié) 處處 緊扣 險 塑造了一位不畏艱險 機(jī)智堅強(qiáng) 聰明能干的主人公 精彩片段寫的是魯濱孫 初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考 片段可以分為兩個部分 前半部分寫魯濱孫在島 上的憂郁而寂寞的生活 后半部分 是他對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考 選編本文的目的 一是通過閱讀 使學(xué)生了解外國名著的內(nèi)容 了解人物遇到的困難 及戰(zhàn)勝困難的辦法 關(guān)注人物的命運(yùn) 體會人物積極向上的人生態(tài)度 二是激發(fā)學(xué)生讀整 本書的興趣 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 閱讀作品梗概 瀏覽作品精彩片段 了解大意 2 關(guān)注人物命運(yùn) 體會魯濱孫不怕困難 頑強(qiáng)生存 積極樂觀的人生態(tài)度 3 激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望 教學(xué)重點 教學(xué)重點 了解 魯濱孫漂流記 的梗概 體會人物的人生態(tài)度 教學(xué)難點 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)時數(shù) 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 激發(fā)閱讀期待 導(dǎo)入課文 3 分鐘 1 同學(xué)們 我們先進(jìn)行一個猜書名游戲吧 看哪個同學(xué)最快猜到 1 這是一本外國的魔幻小說 片 2 2 書中描繪了一個虛幻離奇的幻想世界 3 故事源于主人公的一場漫長的夢境 愛麗絲夢游仙境 2 這個難不倒同學(xué)們 那來個難一點的 1 一問世就風(fēng)靡英國 至今已出了幾百版 片 3 2 它幾乎被譯成了世界上所有的文字 3 享有英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說的頭銜 4 作者憑此書博得了 英國和歐洲小說之父 的美譽(yù) 5 主人公在荒島上生活了二十多年 魯濱孫漂流記 設(shè)設(shè)計計意意圖圖 借借猜猜書書名名的的方方式式簡簡介介作作品品的的作作者者以以及及創(chuàng)創(chuàng)作作背背景景 更更利利用用作作品品所所獲獲得得的的成成就就 激激發(fā)發(fā)起起學(xué)學(xué)生生對對閱閱讀讀原原著著的的期期待待 3 3 自己再讀讀資料 你從中看出了什么 片 3 二 自讀梗概 整體感知 7 分鐘 1 這么優(yōu)秀的一本書想看嗎 那我們事不宜遲 趕快翻開書第 79 頁 快速默讀梗概部分 看看里面寫了哪些事 邊讀邊把有關(guān)的語句劃下來 板書 梗概 板書 梗概 請在四人小組嘗試用小 標(biāo)題歸納 匯報時能按故事情節(jié)的發(fā)展順序進(jìn)行嗎 匯報 海島遇難 建房定居 畜牧種植 救 星期五 回到英國 2 出示片 4 從這些事情中 你感覺到魯濱孫是個怎樣的人呢 設(shè)設(shè)計計意意圖圖 讓讓學(xué)學(xué)生生整整體體把把握握梗梗概概內(nèi)內(nèi)容容 了了解解魯魯濱濱孫孫戰(zhàn)戰(zhàn)勝勝種種種種困困難難的的經(jīng)經(jīng)歷歷 并并能能運(yùn)運(yùn)用用小小 標(biāo)標(biāo)題題的的方方法法進(jìn)進(jìn)行行內(nèi)內(nèi)容容的的概概括括 使使學(xué)學(xué)生生能能初初步步感感知知人人物物形形象象 為為后后面面進(jìn)進(jìn)一一步步的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作作好好鋪鋪 墊墊 三 品讀精彩片段 體會精彩之處 23 分鐘 1 我們已經(jīng)從梗概中初步感知到人物的形象 板書 板書 感知感知 人物形象人物形象 那么文章又 是怎么把人物的形象寫豐滿的 板書 板書 豐滿豐滿 那么就讓我們一起走進(jìn) 精彩片段 板書 精彩片段板書 精彩片段 再次感悟人物的性格特征 下面先請大家翻開書第 81 頁 快速瀏覽 精彩片段 想想這個片段是講什么的 大致在梗概中的哪個部分呢 結(jié)合小標(biāo)題 設(shè)設(shè)計計意意圖圖 讓讓學(xué)學(xué)生生根根據(jù)據(jù)精精彩彩片片段段的的內(nèi)內(nèi)容容了了解解在在梗梗概概中中相相對對應(yīng)應(yīng)的的位位置置 從從而而知知道道小小說說 中中 梗梗概概 與與 精精彩彩片片段段 是是一一種種互互為為補(bǔ)補(bǔ)充充的的關(guān)關(guān)系系 2 現(xiàn)在請自由讀讀這個片段 邊讀邊把你認(rèn)為精彩的地方畫下來 并寫寫旁批 幻燈片 5 出示學(xué)生匯報的語句 并品讀 交流心得體會 1 句一 把它做成一個大十字架 立在我第一次上岸的地方 在這個方柱的兩邊 我每 天用刀子刻一個斫痕 每七天刻一個大一倍的斫痕 每一個月刻一個再大一倍的斫痕 這 樣 我就有了一個日歷 可以計算年月日了 幻燈片 10 你從中感受到他是怎樣的 聰明 還有呢 日歷既不能吃 又不能穿 為什么他要 做這個日歷呢 自己再讀讀 我們可以看出魯濱孫在這樣的環(huán)境下 他還能重新安排自己 的生活 嘗試掌握生活中的一切 可見他既懂得求生技能 又有積極樂觀的人生態(tài)度 你 佩服他嗎 請把你對他的敬佩之情放到句子中再讀讀 小結(jié) 文章就是這樣通過細(xì)致的描寫刻畫出人物的形象 其實在原著里同樣有類似的 描寫 請看 幻燈片 8 片段 出示描寫細(xì)致的句段 自己讀一讀 看看講的是什么 從中發(fā)現(xiàn)了什么 有樂觀 的心態(tài) 不斷創(chuàng)造 力圖重新把握生活 2 句二 在最不幸的處境之中 我們也可以把好處和壞處對照起來看 從而找到聊以自 慰的事情 幻燈片 11 這個表格體現(xiàn)了主人公的什么 課文是怎么體現(xiàn)這種樂觀精神的 你們讀壞處 老師 來讀好處 我們一起來感受一下 讀開頭兩條 讀到這 你們發(fā)現(xiàn)了什么 怎樣才能讀 出主人公的樂觀呢 下面就請同桌互相對照讀讀 嘗試一下 找兩個優(yōu)生示范 難怪魯 濱孫他得出了這樣一條教訓(xùn) 回到原句 請讀 你從中有何啟發(fā)呢 設(shè)設(shè)計計意意圖圖 充充分分利利用用文文本本 讓讓學(xué)學(xué)生生自自己己發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 自自己己感感悟悟 并并通通過過朗朗讀讀去去體體會會人人物物的的性性 格格特特征征 同同時時也也通通過過寫寫旁旁批批的的方方式式 讓讓孩孩子子能能讀讀寫寫結(jié)結(jié)合合 學(xué)學(xué)會會把把自自己己的的讀讀書書感感受受寫寫下下來來 養(yǎng)養(yǎng)成成良良好好的的讀讀書書習(xí)習(xí)慣慣 3 是啊 不少名著 人們之所以喜歡它 往往是其中一些語言給人們很好的啟示 給人們 帶來精神力量 就像我們剛才讀的這句 可以說它是給處于逆境中絕望者的一劑良藥 那 么看過原著的同學(xué) 你們有留意到原著中類似的句子嗎 你為什么會找這一句 看看 老師所摘錄的 出示句子 我們一齊讀讀 幻燈片 9 小結(jié) 所以 我們在閱讀時 可以摘錄一些賦有啟示的句子 以作為我們的人生向?qū)?設(shè)設(shè)計計意意圖圖 鏈鏈接接課課外外原原著著中中的的片片段段 帶帶領(lǐng)領(lǐng)學(xué)學(xué)生生從從不不同同的的角角度度 不不同同方方面面去去進(jìn)進(jìn)一一步步了了 解解原原著著的的精精妙妙之之處處 引引起起學(xué)學(xué)生生讀讀原原著著的的 期期待待 四 延續(xù)閱讀原著的興趣 7 分鐘 1 我們在課文中閱讀了梗概部分 又瀏覽了精彩片段 那么現(xiàn)在我們看看原著的目錄 幻燈片 6 你最喜歡看哪個部分呢 為什么 同桌互相說說 再匯報 讀過原著的同學(xué) 可讀讀其中精彩的片段 根據(jù)匯報配插圖 設(shè)設(shè)計計意意圖圖 用用不不同同的的方方式式讓讓學(xué)學(xué)生生自自發(fā)發(fā)地地說說 讀讀 想想象象 全全方方位位激激發(fā)發(fā)學(xué)學(xué)生生讀讀整整本本書書的的 渴渴望望 從從中中既既讓讓學(xué)學(xué)生生充充分分發(fā)發(fā)揮揮自自己己的的想想象象力力 同同時時也也培培養(yǎng)養(yǎng)了了學(xué)學(xué)生生的的語語文文綜綜合合素素養(yǎng)養(yǎng) 2 同學(xué)們有這么多不同的想法 看來我們還是找到原著讀讀吧 我想 你一定會被小說精 彩的情節(jié)所吸引 能解開心中的疑問 還能發(fā)現(xiàn)值得珍藏的精彩語言 課后就讓我們找到 原著 先睹為快吧 五 布置作業(yè) 幻燈片 1 課外閱讀 魯濱孫漂流記 原著 2 摘錄精彩的句段或?qū)懸粍t心得體會 3 選讀 基督山伯爵 格列佛游記 海底兩萬里 板書設(shè)計 板書設(shè)計 16 魯濱孫漂流記 梗概 感知感知 人物形象 豐滿豐滿 精彩片段 魯濱孫漂流記 說課設(shè)計 各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 下午好 在這我就和大家一起分享一下我的備課思路以及在此過程中所產(chǎn)生 的一些困惑 一 舊教材的教法 舊教材里也有這一課 我也曾經(jīng)教過 但是教學(xué)目標(biāo)不一樣 原來的只要求 了解人物的命運(yùn)以及所體現(xiàn)出來的精神品質(zhì) 在內(nèi)容上也只有現(xiàn)在的梗概部分 所以在教學(xué)處理上也比較簡單 只是先了解人物的經(jīng)歷 然后感悟人物的形象 最后結(jié)合生活實際進(jìn)行拓展就可以了 二 新舊對比 產(chǎn)生困惑 但現(xiàn)在新教材不僅在內(nèi)容上進(jìn)行了擴(kuò)充 補(bǔ)充了比較大篇幅的精彩片段 而 且在教學(xué)目標(biāo)上也賦予了新的要求 在原來的基礎(chǔ)上新增了讓學(xué)生了解外國名 著的特點 激發(fā)讀原著的興趣 那么對此 我在備課時就產(chǎn)生了這幾個問題 1 舊教材如何新教 難道又把舊的一套搬出來嗎 怎樣上才能體現(xiàn)新教材 的編排意圖呢 2 這篇略讀型的讀書指導(dǎo)課是否還要抓字 詞 句的教學(xué) 以交流為主還 是以