評課Do-you-like-pears

Unit 4 Do you like pears 評課稿 蔡老師的這堂課思路非常清晰 教師的基本功扎實 課前準備得也相當充分 教師 的語音清晰 語調得當 在語感上非常好 另外教師的表情親切 有親和力 在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面 一 教師充分利用現代教育技術 開發(fā)英語教學資源 拓寬學生學習渠道 改進學 生學習方式 這節(jié)課教學流程自然 思維活躍 而且老師給了學生一些空間 讓學 生充分發(fā)揮想象 教師的教學方法靈活 新句子呈現形式多樣 應該說整堂課中 教師在引入新句子時都是比較新穎而又自然 而且具有生活化的 教師還注意利用 多媒體和實物 多媒體的利用 以及圖片 卡片等教學資源的有效運用 創(chuàng)設講解 操練和運用英語的情景 引發(fā)學生極大的興趣 二 在課前設計一些水果形狀的小獎品 一方面可以調動學生參與的積極性 另一 方面 也可以讓學生再次認知本單元的水果單詞 三 教學活動的設計豐富多彩 訓練方式多樣 有全班活動 師生互動 小組活動 雙人活動 個人活動等 在活動中突破難點 在活動中發(fā)展能力 教師為了鞏固本 課的內容 精心設計了多個活動 有歌曲 游戲等等 內容非常的豐富 使單詞 句型的操練面很廣 練習次數也多 不管是多么完美的課也有值得商榷的地方 只是個人的一些看法 一 有效的課堂應在激情中飛揚 一位激情盎然的老師能使我們的課堂絢麗多彩 充滿吸引力 有效的課堂必須是 情感的課堂 必須是師生情感相互感染 相互碰撞的課堂 一位優(yōu)秀的教師能使自己跳 出教師的身份 而使自己融入學生之間 和學生一起思考 一起參與 這應該是我們每一 位老師所應追求的最高境界 但是今天我們的蔡老師顯然沒有做到這點 在這里我想 對老師說也對我自己說其實我們只要使自己更具親和力 親切的笑容 風趣的語言 夸 張的動作等 更具自信心 教師的人格魅力對學生學習的影響非常大 我們都能使我 們的課飛揚起來 二 有效的課堂應在語境中遞進 學習語言的最終目的是交際 如果我們能夠創(chuàng)設各種情景 讓學生在真實的語境 中真實地運用語言 必將激發(fā)學生真實的興趣 在語境的創(chuàng)設過程中 我們應做到情景 創(chuàng)設的真實性和各情景之間的自然銜接 我們的老師在課堂中容易產生為教而設的 現象 也就是為了教某個知識點而特意創(chuàng)設一個情景 為教第二個知識點又創(chuàng)設第二 個情景 各情景之間孤立 牽強 一堂好課應講究線條的流暢性 在今天蔡老師的課中 她有呈現繪本教學 聽了翁老師的話 在繪本教學這一塊對我很有啟發(fā) 語篇教 學的思想 但是在語境的遞進這個方面還做得不是那么到位 三 有效的課堂應在思維中升華 一名優(yōu)秀的英語教師應該是善于在課堂中留給學生更多的思維間 努力去培養(yǎng)學生 的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力 學生的潛力是無限的 他們的創(chuàng)造力也是無限的 如 果我們能根據各年齡段學生的特點合理的設計活動 學生的思維就會在英語課中升 華 在今天的課中 我們也顯然沒有明顯地看到這一點 四 最后 談談在本堂課中 我看到的蔡老師在處理一些小細節(jié)上的不足之處 比 如 在新授完句型 I like very much 之后 蔡老師拋出這樣一個問題 What do you like 第一個學生站起來 I like 還沒等學生回答完 蔡老師覺得她沒有往自 己所設計的內容上走 所以打住學生 又拋出了一個問題 Do you like 導致接 下來回答的學生不知所措 我的想法是 在安排任務前或句型操練前 應該更明確 這樣才會讓學生有更好的示范 Do you like pears 觀課報告 認真觀看了董勇老師的課后 受益匪淺 董老師將評 價貫穿整個課堂始終 比如 給每 認真觀看了董勇老師的課后 受益匪淺 董老 師將評價貫穿整個課堂始終 比如 給每個小組中表現好的學生進行了及時準確的 評價 給認真聽講的學生所在的組加分 給發(fā)言個小組中表現好的學生進行了及時 準確的評價 給認真聽講的學生所在的組加分 給發(fā)言好的學生所在組加分 而對 于個別學生的 不盡如人意 的表現 老師也始終能以極大的好的學生所在組加分 而對于個別學生的 不盡如人意 的表現 老師也始終能以極大的耐心 寬容的態(tài) 度和啟發(fā)的語言給予及時的提醒和引導 無論是聽課教師還是學習的學生耐心 寬 容的態(tài)度和啟發(fā)的語言給予及時的提醒和引導 無論是聽課教師還是學習的學生都 能夠真真切切地感受到民主 和諧 融洽的學習氛圍 這些都無形中拉近了師生的 距離 都能夠真真切切地感受到民主 和諧 融洽的學習氛圍 這些都無形中拉近 了師生的距離 整堂課聽下來感覺流暢 自然 整堂課聽下來感覺流暢 自然 一 本節(jié)課的亮點有以下幾個方面 一 本節(jié)課的亮點有以下幾個方面 1 整 節(jié)課都體現了學生 自主 合作 探究 的精神和樂于競爭 樂于交流 樂于合作 的 1 整節(jié)課都體現了學生 自主 合作 探究 的精神和樂于競爭 樂于交流 樂 于合作的能力 在導入新課時由老師做動作示范 從而讓學生對以前初步接觸過的 動詞過去式進行能力 在導入新課時由老師做動作示范 從而讓學生對以前初步接 觸過的動詞過去式進行一下復現和簡單的對話練習 在單詞和課文的教學過程中處 處有學 生的實踐活動 處處一下復現和簡單的對話練習 在單詞和課文的教學過 程中處處有學 生的實踐活動 處處有學生的動腦與思考 處處有學生們的合作與 交流 真正實現了學生的主體地位 把課堂有學生的動腦與思考 處處有學生們的 合作與交流 真正實現了學生的主體地位 把課堂實實在在的還給了學生 實實在 在的還給了學生 2 課堂上的糾錯藝術 及時糾錯有助于學生及時認識自己的錯 誤 加以改正 這堂課把糾 2 課堂上的糾錯藝術 及時糾錯有助于學生及時認識 自己的錯誤 加以改正 這堂課把糾錯的機會交給給學生 每一個學生或者小組展 示完后都會問是否同意 這不僅讓犯錯者印錯的機會交給給學生 每一個學生或者 小組展示完后都會問是否同意 這不僅讓犯錯者印象深刻 同時更讓其他學生聽時 會更加認真 象深刻 同時更讓其他學生聽時會更加認真 3 教學目標明確 重 難點操練到位 教學活動豐富有特色 課堂教學環(huán)環(huán)相扣 學生的學 3 教學目標 明確 重難點操練到位 教學活動豐富有特色 課堂教學環(huán)環(huán)相扣 學生的學習習 慣好 充分發(fā)揮了學生的主動性 師生之間配合默契 營造了愉悅的學習氛圍 習 習慣好 充分發(fā)揮了學生的主動性 師生之間配合默契 營造了愉悅的學習氛圍 二 我認為還有幾點需要改進一下 二 我認為還有幾點需要改進一下 1 本課 內容容量偏大 時間稍顯緊張 從而導致最后一部分的拓展環(huán)節(jié)略顯倉促 學生沒 1 本課內容容量偏大 時間稍顯緊張 從而導致最后一部分的拓展環(huán)節(jié)略顯倉促 學生沒有得以充分展示 有得以充分展示 2 在呈現新知時應更突出 所以選擇 用多媒體直接展示圖片 會更直接更形象 2 在呈現新知時應更突出 所以選擇用 多媒體直接展示圖片 會更直接更形象 3 鞏固理解課文中的游戲沒有達到預期 效果 問題可能是評價不太到位從而激發(fā)不起孩子 3 鞏固理解課文中的游戲沒有達 到預期效果 問題可能是評價不太到位從而激發(fā)不起孩子的激情 應改用實物評價 或其它顯性評價 的激情 應改用實物評價或其它顯性評價 4 最后拓展環(huán)節(jié)提 供的資料對大多數學生來說有點兒困難 生詞太多并且對孩子的思維有 4 最后拓展 環(huán)節(jié)提供的資料對大多數學生來說有點兒困難 生詞太多并且對孩子的思維