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第 1 頁 共 3 頁 小學語文第四冊 郵票齒孔的故事說課稿小學語文第四冊 郵票齒孔的故事說課稿 郵票齒孔的故事 是二年級第四單元 用心思 考 勇于創(chuàng)造 這一單元 的第二篇課文 是圍繞動手和動腦來選編的 目 的是通過一些發(fā)明 創(chuàng)造等的小故事 啟發(fā)學生養(yǎng)成 動手動腦的好習慣 就 郵票齒孔的故事 這篇課文 來說有兩個特點 一是生字數(shù)量多 但大多在生活中 接觸過 二是故事通俗易懂 整合單元和課文的特點 這篇課文告訴我們的 不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng) 過 他還告訴我們發(fā)明并不神秘 并不遙不可及 只 要做生活的有心人 留意身邊的事 多動腦思考研究 每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會 因此 計劃用兩課時 第一課時有兩個目標 一是識記 13 個生字 二是讀 通課文 懂得生活中要留心觀察 樂于發(fā)現(xiàn) 善于探 究 1 識記生字 運用師生合作 生生合作的方式 采用多種方式反復強化 促進學生在合作學習中分享識字的樂趣 以詞識 第 2 頁 共 3 頁 字 運用二年級已形成的一些識字能力識字 以體現(xiàn) 了識字教學的特點 2 朗讀感悟 運用自由讀 重點地方展示度 齊 讀 角色讀等多種形式 讓學生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內涵 根據(jù)教材特點和所制定的目標 教學過程設計了 三個大的環(huán)節(jié) 第一個環(huán)節(jié)是采用多種方法識字 先 由學生自主讀文識記 再采用課件集中認讀 卡片 動作演示 字謎等 其中注意把學生的視線由課內拉 向課外 第二個環(huán)節(jié)是讀文感悟 緊緊扣住 是誰發(fā) 明了郵票齒孔 是怎樣發(fā)明的 引導學生通過充分 的讀文去感悟 去體驗 從而落實教學的目標 第三 個環(huán)節(jié)是拓展 利用課后的 我知道 引導學生去 了解郵票的一些常識 并展示多種有趣的郵票讓學生 欣賞 去激發(fā)學生的興趣 然后說說你發(fā)現(xiàn)生活中那 些地方還用到了郵票齒孔的原理 讓孩子們走出校門 走進生活 在生活中學習語文 運用語文 本課時基本上完成了教學預設的任務和目標 但 也有幾處遺憾 例如 留給學生的任務是 誰發(fā)明了 郵票齒孔 是怎樣發(fā)明的 預設是先由學生自讀自 第 3 頁 共 3 頁 悟后再討論解決 結果學生沒有把書讀充分就急著回 答老師的問題 老師呢也因為有點著急而沒有適時調 控學生 使原本很簡單的問題走了許多彎路 另外 在課的最后還預設了一個又說過渡到寫的

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