趕海第二課時教學設計一教案

第 1 頁 共 5 頁 趕海第二課時教學設計一教案趕海第二課時教學設計一教案 文章摘要 本文章的主要內容是關于趕海第二課 時教學設計一 案例 課堂實錄 教案 教學反思 歡迎 您來閱讀并提出寶貴意見 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內容 感受 我 童年趕海時的樂 趣 激發(fā)熱愛大海 熱愛生活的思想感情 教學過程 一 復習 1 趕海 是什么意思 2 課文講了誰在什么時候去趕海 3 課文哪幾自然段 是寫 我 那次趕海的情 景的 二 講讀第 2 至 5 自然段 過渡 我 童年趕海時 是一個怎樣的情景呢 在趕海的過程中 我 的心情怎樣呢 我們來細細 地閱讀課文 1 講讀第 2 自然段 指名讀 想一想 這一自然段講了哪幾個意思 第 2 頁 共 5 頁 交流 舅舅帶我去趕海 指導朗讀 你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內容 真 不錯 這句中有個字用得特別好 注意了嗎 我為什 么 鬧 會怎樣 鬧 到了海邊 我 看到海水 嘩嘩 往下退 浪花不時回過頭來 你想親眼看一看這樣的情景嗎 看到這樣的情景 耳聽著浪濤拍岸的聲音 你想 說些什么 作者看到這樣的大海 他又是怎么寫的 指名讀 我興奮極了 追趕浪花 指導朗讀 讀出 興 奮極了 小結 這一自然段講舅舅帶 我 去趕海 一到海邊 我們就看到了一個很動人的情景 我 興奮極了 飛跑著追趕浪花 板書 追趕浪花 2 講讀第 3 自然段 過渡 我 和舅舅一起來到海邊時 沙灘上已 經(jīng)有好多人了 他們有的 有的 有的 我也立刻加入了他們的隊伍 我做了些什么 第 3 頁 共 5 頁 自由讀 思考以上問題 結合交流 指導朗讀 我 抓螃蟹 指導朗讀 螃蟹好捉嗎 你怎么知道不好捉 你 讀讀看 老師聽出來了 你把 摸呀摸呀 讀得很慢 很小心 捉到小螃蟹真是一件開心事 老師教你一個 好辦法 笑著讀這個 嘿 字 會讀得很好 你試試 我 捉大蝦 我 又是怎么捉大蝦的 讀一讀 用小括號括 出有關句子 指名讀 指導讀 你讀得真好 尤其是 1 2 兩 句 剛才老師看到了他的表情 覺得是種享受 我們 請他轉過身讀 大家注意看他臉上有什么變化 讀得這么好 老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦 這只大蝦怎么樣 怪不得作者說它活像 戲臺上的一 員武將 呢 但它再神氣 也逃不出我的手掌心 瞧 我輕輕 只 這武將就 再也 啦 讀到這里 同學們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢 的了 讓我們伸出手來 一邊讀 一邊摸一摸這只大 蝦 齊讀 小伙伴捉螃蟹 第 4 頁 共 5 頁 過渡 我 抓到了螃蟹 捉住了大蝦 心里美 滋滋的 小伙伴們在干什么呢 他們也像 我 一樣 覺得有趣嗎 結合回答 點擊出示螃蟹畫面及句子 原來是 一只螃蟹不甘束手就擒 正東逃西竄哩 指導朗讀 看看這只大螃蟹 它可不好惹 正想 著辦法四處逃竄呢 誰來讀 所以 小伙伴只努努嘴 兒 可不能驚動了它 小結 同學們 趕海 是多么有趣呀 我 摸到了 小螃蟹 小伙伴雖被螃蟹夾住了手 但還是很開心 我 還親手俘虜了一只大蝦呢 3 講讀第 4 5 自然段 細讀第 4 自然段 展開想象 重點理解 滿載而 歸 過渡 快樂的時光總是很短 太陽偏西了 我們 不得不回家了 瞧 每個人的背簍里都沉甸甸的 你 知道里面會有些什么嗎 這可都是他們的 戰(zhàn)利品 啊 所以書上用了一個很好的詞 叫 滿載而歸 細讀第 5 自然段 體會作者的思想感情 并想一 想作者是怎么表達感情的 背著沉甸甸的背簍 我 的心里裝著喜盈盈的 第 5 頁 共 5 頁 滿足 迎著腥咸的海風 我情不自禁地唱起了最愛唱 的歌 我們一起來聽一聽 會唱的可以跟著一起唱 三 講讀第 1 自然段 這首歌多美啊 現(xiàn)在 每當我聽到這首歌 便會 想起童年時趕海的那件往事 四 總結全文 今天 我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了 海 感受了濃濃的趕海樂趣 如今 每當我唱起 大 海啊 故鄉(xiāng) 這首歌 便會情不自禁地想起趕海時 抓蟹 捉蝦 的情景 真是趣味無窮 五 作業(yè) 有感情地朗讀