北師大版三年級(jí)上冊(cè)《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

第 1 頁 共 5 頁 北師大版三年級(jí)上冊(cè)北師大版三年級(jí)上冊(cè) 你一定會(huì)聽見的你一定會(huì)聽見的 教學(xué)設(shè)計(jì)推薦教學(xué)設(shè)計(jì)推薦 你一定會(huì)聽見的 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 一 說教材 1 教材的地位和特點(diǎn) 你一定會(huì)聽見的 是本冊(cè)第 2 單元的一篇隨感 式的小品 學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活 感 受生活的豐富多彩 努力把自身培養(yǎng)成為感官靈敏 感受豐富的人 本文為自讀課文 課時(shí)布置為一課時(shí) 2 說目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 朗讀課文 了解文章的內(nèi)容和作者的思路 品味本文生動(dòng)形象 活潑優(yōu)美的語言 2 能力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力 語言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑 自主探究能力 提高學(xué)生想象能力和對(duì)生活的感悟能力 3 情感目標(biāo) 運(yùn)用自身的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容 感受生活的 豐富多彩 第 2 頁 共 5 頁 引導(dǎo)生要用心去感受生活 去體驗(yàn)生活 3 教學(xué)重難點(diǎn) 品味本文生動(dòng)形象 活潑優(yōu)美的語言 運(yùn)用自身的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容 感受生活的 豐富多彩 二 說教法 1 朗讀法 2 點(diǎn)撥引導(dǎo)法 3 放錄音 三 說學(xué)法 1 朗讀法 2 欣賞法 3 默讀法 4 討論法 5 質(zhì)疑法 四 說教學(xué)程序 一 導(dǎo)入新課 人們常說 眼睛是心靈的窗戶 可見視覺對(duì)于 人類來講是多么重要 還有一種感覺對(duì)人類同樣重要 那就是聽覺 是如泣如訴的二胡聲 使瞎子阿炳 的世界充溢陽光 是瑯瑯的讀書聲 使冬天的學(xué)校也 充溢了生機(jī) 是媽媽的一句關(guān)心的話語 使你傷感的 心不再失意 可是 有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中 粗心大意 忽略了生活中的各種美妙的聲音 從今天 開始 只要你 用心 去聽 你一定會(huì)聽見的 導(dǎo)入新課時(shí) 通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺 的重要性 喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn) 切入課文主 第 3 頁 共 5 頁 題 不知不覺地他們的注意力吸引到主題上 引起 新的學(xué)習(xí)興趣 二 師放音樂磁帶 動(dòng)物狂歡節(jié) 要求學(xué)生 a 閉上眼睛 發(fā)揮想像 再現(xiàn)音樂 中描繪的畫面 b 聽完后 用語言描繪出聽到的音樂中的景象 讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣 訓(xùn)練學(xué)生的想像 能力 語言表達(dá)能力 調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛 三 初讀課文 1 學(xué)生大聲自由朗讀課文 讓學(xué)生自由朗讀 學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的 語言所吸引 通過朗讀熟悉課文 2 勾畫出與自身在生活中有一起感受的語句或 段落以備發(fā)言 訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力 能結(jié)合自身的生活體驗(yàn)找 出相關(guān)的語句 3 學(xué)生自由發(fā)言 談?wù)勛x后的感受 教師注意 點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 語文課程規(guī)范 強(qiáng)調(diào) 在語文教學(xué)中 學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體 教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注重培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主 第 4 頁 共 5 頁 學(xué)習(xí)情境 尊重學(xué)生的個(gè)體差別 對(duì)于學(xué)生的發(fā)言 只要言之有理就應(yīng)給予褒揚(yáng) 對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予 點(diǎn)撥 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力 四 研讀課文 1 學(xué)生齊聲朗讀課文 進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容 2 說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容 可劃分為幾局 部 各小組推一位代表在全班發(fā)言 教師總結(jié)歸納 注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀 在朗讀 中注意變換方式 學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容 明確 作者的寫作思路 五 品味質(zhì)疑 跳讀 精讀 1 由學(xué)生自由朗讀課文 提出朗讀的要求 語 氣親切自然 就像是和朋友促膝談心 不要讀得像朗 誦扮演 夸張?jiān)熳?2 品味文章重點(diǎn)句子或語段 找出自身認(rèn)為精 彩的句子或語段 說說精彩的原因 四人小組討論交流 全班進(jìn)行交流 討論 讀書百遍 其義自見 繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比 問句的表達(dá)效果 品味文章生動(dòng)形象 活潑優(yōu)美的語言 通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn) 六 拓展延伸 第 5 頁 共 5 頁 播放自身搜集的最感動(dòng)的聲音 并簡(jiǎn)述聽后的感 受 游戲活動(dòng)要組織好 課堂氣氛要輕松 但不能 松散 愛因斯坦說 最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去 實(shí)際行動(dòng) 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué) 通過 做聲音游戲 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 能營造出 一種輕松活潑的教學(xué)氛圍 七 安排作業(yè) 寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受 300 字左右 安排此項(xiàng)作