2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷D卷 .doc

2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷D卷一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下列詞語中，劃線字讀音不完全正確的一組是（ ） A . 侍（sh）候 波瀾（ln） 屏（png）障 陰風(fēng)怒號（ho）B . 簇（c）擁 癡（zh）心 賞賜（s） 繁花嫩（nn）葉C . 庇（b）護(hù) 皺（zhu）紋 間（jin）或 清榮峻（jn）茂D . 喧（xun）嘩 潮汛（xn） 惋（wn）惜 優(yōu)劣（li）得所2. （2分）下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A . 為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如化整為零、知識歸類、注重訓(xùn)練。（在“注重訓(xùn)練”的后面加上“的措施”。）B . 為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 （去掉“不再”）C . 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責(zé)任。（將“保護(hù)”和“了解”調(diào)換位置）D . 這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。（把“及其他語文工作者”去掉）3. （2分）下列各句標(biāo)點符號使用規(guī)范的一項是（ ） A . 天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。B . “不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”。C . 母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”D . 請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？4. （2分）下列句子中劃線的詞語與例句中的“暖”含義相同的一項是（ ）例句：暖心交警為車禍?zhǔn)軅邠蝹悖袆由匠恰 . “天氣寒冷，帶個熱水袋暖一暖手吧”媽媽對正要出門的我說。B . 百花村社區(qū)舉行包粽子比賽，為“情系端午”活動暖場。C . 重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。D . 今年五月，汽車市場回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢。5. （2分）對于本單元課文內(nèi)容說法不正確的一項是（ ） A . 春的主體部分依次描繪了春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春等圖景，層次清晰地勾畫出春天動人的景象。B . 濟(jì)南的冬天抓住了濟(jì)南冬天溫晴的特點，抒發(fā)了作者對祖國山河的真摯熱愛之情。C . 雨的四季運用有詩意的語言，寫出春雨清新嬌媚，夏雨熱烈粗獷，秋雨端正沉靜，冬雨自然平靜的特點，表達(dá)了作者對雨的贊美與喜愛之情。D . 天凈沙秋思是一首小令，作者僅用了28字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。二、 書寫 (共1題；共6分)6. （6分）根據(jù)拼音寫漢字：yn xng xing gdun zhng q yb r f mn_zhng ynjng y l qnqing gu b sh_三、 默寫 (共1題；共7分)7. （7分）名句默寫。足蒸暑土氣，_。落紅不是無情物，_。人生自古誰無死？_。山坡羊潼關(guān)懷古中高度概括了歷代人民共同遭遇的句子是：_，_；_，_！”四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共8分)8. （8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）_ ，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） （2）只恐雙溪舴艋舟，_ 。（李清照武陵春） （3）塞下秋來風(fēng)景異，_。(范仲淹漁家傲秋思) （4）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） （5）過盡千帆皆不是，_。_。（溫庭筠望江南） （6）_，鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾江城子密州出獵） （7）俱往矣，_，還看今朝。（毛澤東沁園春雪） 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共20分)9. （20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟?！咀ⅰ浚憾f：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）任選一個角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進(jìn)行賞析。（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（4）任選一個角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進(jìn)行賞析。六、 文言文閱讀 (共1題；共9分)10. （9分）閱讀下面的選文，完成下列小題。捕蛇者說（節(jié)選）柳宗元蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”（1）初中階段，我們還學(xué)過柳宗元的文章_、_。 （2）翻譯文中的畫線句。君將哀而生之乎？（3）以下對選文理解錯誤的一項是（ ） A . 蔣氏認(rèn)為賦斂之不幸遠(yuǎn)甚于捕蛇之不幸。B . 鄉(xiāng)鄰們非死則徙的慘境是賦斂所造成。C . 蔣氏多次直接表明不愿恢復(fù)賦稅。D . 蔣氏對于捕蛇無怨是假，無奈是真。七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共88分)11. （54分）閱讀下面兩篇文章，完成16題。老人與海（節(jié)選）美歐內(nèi)斯特海明威 著 黃源深 譯鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準(zhǔn)備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實實地刺了進(jìn)去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。海明威創(chuàng)作漫談海明威是20世紀(jì)一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的。老人與海講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問：你說老人與海描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！問：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個人是如何反應(yīng)的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作?；貞浺幌侣曧?，說了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點。海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進(jìn)了一間屋子，出來的時候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車?yán)锍鰜淼娜烁饔惺裁床煌谋憩F(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過，你老得想著別人。（1）海明威說，老人與海描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”。閱讀老人與海（節(jié)選），完成下列題目。（1）選文從游速很快、_、_、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（2）選文中的“鯊魚”代表了_文中關(guān)于鯊魚的描寫對刻畫老人形象的作用是：_（2）下面是老人與海（節(jié)選）第段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風(fēng)格？請結(jié)合上述材料說說理由。譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時候，它從水底深處上來了。（3）老人與海（節(jié)選）中，畫線的兩個句子表達(dá)的側(cè)重點不同，其表達(dá)效果也不同。請聯(lián)系上下文簡要分析。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。（4）從老人與海（節(jié)選）第段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓Ｃ魍?chuàng)作漫談中畫線句子的理解。（5）老人與海的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進(jìn)行闡述。（6）海明威說，老人與海描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀老人與海（節(jié)選），完成下列題目。（1）選文從游速很快、_、_、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（2）選文中的“鯊魚”代表了_文中關(guān)于鯊魚的描寫對刻畫老人形象的作用是：_（7）下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（ ）（ ）A . 老人與海（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B . 老人與海是自傳體小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C . 海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。老人與海（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D . 海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。（8）下面是老人與海（節(jié)選）第段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風(fēng)格？請結(jié)合上述材料說說理由。譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時候，它從水底深處上來了。（9）老人與海（節(jié)選）中，畫線的兩個句子表達(dá)的側(cè)重點不同，其表達(dá)效果也不同。請聯(lián)系上下文簡要分析。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。（10）從老人與海（節(jié)選）第段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓Ｃ魍?chuàng)作漫談中畫線句子的理解。（11）老人與海的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進(jìn)行闡述。（12）下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（ ）（ ）A . 老人與海（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B . 老人與海是自傳體小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C . 海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。老人與海（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D . 海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。12. （34分）閱讀下文，回答問題。無言之愛曉曉母親是個啞巴。在我出世之前就是。小時候的我總是眨著一雙奇怪的眼睛，瞅著只會啊啊亂叫和手舞足蹈的母親，瞅著瞅著，懂些事理了，我便抬不起頭，甚至感到羞恥和仇恨。因為母親的緣故，我額外地多受了他人的欺負(fù)。雖然啞巴母親會適時出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反，讓我陷入更無法逃避和尷尬的境地。上學(xué)后，我最怕的，是雨雪天的突然降臨，因為母親會第一個把雨具和衣服送到學(xué)校。啞巴母親不知道在哪能找到我，那么大的學(xué)校那么多的孩子，她根本就不知道該往哪兒找。找急了的母親，便只好“問”路了。回答她的，是哄笑，是圍觀，是模仿，趕也趕不走，自己也脫不了身。她急，簡直要出手打人了，這更激發(fā)了圍觀者取笑逗鬧的興致。因急著把東西送到我的手上，最終她還是忍住了憤怒，又是作揖又是賠笑，巴望著逃出重圍繼續(xù)尋找孩子。這一切，全被遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著的我看在眼里。我躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，躲得嚴(yán)嚴(yán)實實。我情愿淋著雨回家，情愿凍得渾身發(fā)抖凍出病來，也不愿去接母親手中的雨具和衣服。直到放學(xué)了，我會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過母親，偷偷朝家的方向跑，把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒頭蒼蠅一樣四處亂撞天很晚很晚，學(xué)校空寂無人了，母親才沮喪地回家。一進(jìn)家門，看見平安坐在那里的我，她眼睛里波光一閃，抽了抽鼻子，放下東西，像沒事一樣，繼續(xù)做活兒去了。我卻覺得很高興，有贏了的味道。漸漸地，母親和我之間，不但沒有了任何交流，也越來越陌生。我見到母親就跑，哪怕在路上遇見了，也像不認(rèn)識一樣。對于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理，要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。在我心里只有一個想法，頑固而堅定的想法離開這個讓我抬不起頭的家，離開只會給我?guī)硇呷璧哪赣H，離開這片缺乏溫情、友好和暖意的土地。于是，我拼命地讀書，以超出常人的意志和頑強(qiáng)，從村小學(xué)到鄉(xiāng)中學(xué)，到鎮(zhèn)上的高中，再到遠(yuǎn)在省城的大學(xué)。我惟一能做的，似乎只有讀書，讀得全村乃至全鄉(xiāng)人對我只有仰視的目光了，還是讀。從上中學(xué)起我就開始住校，一個月回家一趟，取些米和咸菜母親再也不往學(xué)校送了。因為父親老實愚笨，而且身體有病，干不了重活，母親只得養(yǎng)豬養(yǎng)雞打柴挖藥材，還干苦力掙錢，甚至她還偷偷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方乞討。有一次，在外乞討的母親被狗咬了，傷口化膿感染了好長時間，我都不知道。偶爾回家的我從不關(guān)注母親的一舉一動，我的眼里，只有讀書。不幸的是，同村同學(xué)告訴了我母親乞討的事，我當(dāng)即氣得撕了書本，從學(xué)校出走了。后來我才知道，母親用滿滿一籃子雞蛋托人寫了厚厚一沓尋人啟事 ， 四處張貼，村里鄉(xiāng)里還有鎮(zhèn)上。尋人啟事上說：再不去丟人現(xiàn)眼地討飯了，只要孩子能回來。流浪的我因一連幾天吃不上飯，就回來了，從此長住學(xué)校，再不回家。終于有一天，大學(xué)畢業(yè)了的我想把根兒扎在省城。因而，除了父親去世回家過一次，就再也不曾踏上家鄉(xiāng)的土地。母親一人守著孤單冷清的家，還不停地給我寄錢，把積攢的零錢換成整錢，再央人幫著寫好匯款單，匯到城里。我有些不安和內(nèi)疚，但礙于面子我不能“回頭”。每年春秋兩季，她還會寄出親手做的布鞋和棉鞋。母親從沒想過兒子喜不喜歡，會不會穿，只管做，用心地做，不間斷地做，當(dāng)做一年到頭最重大的事情來做。上個月，從未出過遠(yuǎn)門的她，由鄉(xiāng)里到鎮(zhèn)上到縣城再到省城，手里拿著寫有我地址的字條，滿城市尋找著。等終于看到兩年沒見面的我時，母親老淚縱橫！黑瘦且布滿溝壑的臉，像枯萎的黃菊被澆上了水。她顫巍巍地從里懷摸出一雙嶄新的布鞋，捧到我眼前。那雙松樹皮般粗糙的手，指指我的腳，又指指布鞋，一雙渾濁卻閃著淚光的老眼，定定地盯著我，生怕我會從她視野里消失我再也受不了了，“撲通”一聲，萬般負(fù)罪地跪在了啞巴母親的面前（1）給下列詞語中劃線的字注音。_作揖愚笨積攢溝壑（2）解釋下列劃線詞語在句中的意思。雖然啞巴母親會適時出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反。對于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理 ， 要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。（3）文章開頭以“母親是個啞巴”這一句單獨成段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？ （4）母親為“我”送雨具和衣服時，“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過母親”，“把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒頭蒼蠅一樣四處亂撞”，母親雖不會說話，課內(nèi)心一定有許多話，要對自己的孩子說。請你為母親設(shè)計一段內(nèi)心獨白，表達(dá)母親此時的內(nèi)心情感。 （5）文章中的“我”為什么“讀書